1、主备人 施友中 审核人来源:学优高考网 gkstk 高一年级组 授课时间 年 月 日 第 2 课时 课题 蜀道 难 课型 新授 教学目标 1理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 2通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 3让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 重点 理清文 章思 路， 领会 其主 旨、章 法、 基调 。 难点 1、 学生在老师的指导下对本 诗进行赏析，学习作品描写 蜀道雄奇险峻的手法。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【 导入 新课】 上节课 我们 疏通 了 蜀道 难 的 文意 ， 这 节课 我们 在此基 础上 来 具体分 析这
2、篇课 文， 理清 文章的 脉络 。 【合作学习】 一、本 文的 线索 是什 么？ 明确： 诗人 大体 是按 照由 古至今 、 自 秦入 蜀的 线索 ， 抓住 各处 的山 水 特点来 描写 ，以 展示 蜀道 之难。 二、朗读第一段，精 讲分 析。 1、这 一段 内容 有几 层意 思 ？ 明确： 两层 意思 。 第一 层 ： （ 蚕丛 天梯 石 栈相钩 连） 写蜀 道的 来历 。 第二层 ： （ 上有 以手 抚 膺坐长 叹） 写蜀 道的 高峻 。 来源: 学优高 考网gkstk 2、第一处的难是从什么角度写蜀道难的？ 明确： 第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高 3 、 哪些句
3、子可以体现这一特点？选择你认为写得最精彩的一句 来鉴赏一下 明 确： 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川用了“六龙回日” 的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之 高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳 小 结：主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要 绕道行驶，意象可谓阔大雄奇 教 来源:学优 高考网 学 过 来 源:gkstk.C om 程 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”巧妙地化用 “五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与 自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显 得很有气势，写出古代劳
4、动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而 且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩 “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”押韵，读起来朗朗上 口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的 山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点 “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”按理说黄鹤飞得很 高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较 好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞 不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬 实的写法 “扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的 情形 通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸
5、紧张、抚胸长叹、 步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前这也很像一组摇镜头，而 有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看 看是个什么样子这是何等奇特的想像！ 小 结： 由此可 知， 第一 小节 里有 大胆的 夸张 ， 有 丰富 的想 象， 还 引用 了神 话 传说， 虚 实结 合， 意 象十 分的雄 奇、 壮 阔， 感 情奔 放， 读来 确实 有 摄 人魂魄 的效 果充 分的 体现 了李白 浪漫 主义 诗歌 的特 点 三、熟读第二段，精 讲分 析。 1、第 二段 可分 为几 层意 思 ？ 明确： 分为 两层 。 第一层 ： （ 问君 西游 使 人听此 凋朱 颜） 描写 蜀道 景
6、物的 凄清 。 第二层 ： （ 连峰 去天 胡 为乎来 哉！ ）描 绘蜀 道山 水 的险恶 。 2、第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来，这两处描写 展示了蜀道的什么特点？ 明确: 描写了蜀道的险 3 、这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？ 明确 ： “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”这 是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的：鸟鸣，使山林显 得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变 了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可 怕 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）使 人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上
7、空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托 了蜀道之难 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石 万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰 绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊， 故下文云“其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒 挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛 小结： 如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高， 水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势， 其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈 奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之 间”，
8、绝非虚言！ 四、朗读第三段，赏 析第 三段。 1、这 一段 说了 几层 意思 ？ 明确： 两层 意思 。 来源: 学优高考网gkstk 第一层 ： （ 剑阁 峥嵘 化 为狼与 豺） 写剑 阁的 险恶 。 第二层 ： （ 朝避 猛虎 不 如早还 家） 写战 祸的 惨烈 。 2、第三段是从什么角度写蜀道的呢？ 明 确： 一夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要 所守或匪亲，杀人如麻蜀地凶险 3 、文 章最 后一 句的 作 用是什 么？ 明确 ： 既 形象 地概 括了 上 文所说 的剑 阁的 险要 和蜀 中的战 祸之 烈 ， 又 与开头 、 句 中相 照应， 更 显得意 味深 长， 以此 收
9、束 全文， 可以 使读 者兴无穷 之叹 ，将 “蜀 道之 难”的 内容 概括 无余 。 五、全文的主旨句是 哪一 句？作用是什么？ 明确： 主旨 句： “蜀 道之 难 ，难于 上青 天！ ” 诗人创 造性 地继 承了 古代 民歌中 常见 的复 沓 （ 反复 ） 形式 ， 主 旨句 在 开头、 中 间、 结 尾各 出现 一 次。 每一 次出 现都 给读 者 带来新 的启 示 （见 前 面 分 析 ） ， 由 此 自 然形 成了 以 主 旨 句 贯 穿 始 终 、 内容 层 层 深 入 的 格 局， 使人 产生 “ 一叹 不足 而至于 再， 再 叹不 足而 至 于三” 的 感受 ， 这 样的章 法可 称巧 妙至 极。 同时主 旨句 “蜀 道之 难， 难于上 青天 ” 贯 穿全 篇， 充分显 示了 全诗 的 咏叹基 调。 统观 全诗， 诗 人之叹 有三 ： 一 叹蜀道 之 高， 二 叹蜀 道之 险， 三叹战 祸之 烈。 【总结】 板书设计 （用案人完成） 一 叹 高 蜀道来历 难 行 蜀道高峻 二 叹 险 景物凄清以“何时还”起 可 畏 山水险恶 主旨句二见 三 叹战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨景以“早还家”结 结尾：主旨句三见 课外作业 熟读背 诵， 归纳 知识 要点 。 教学札记
