1、初中生自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用 1初中生自我认同对即时通讯与互联网使用关系的调节作用 *雷雳 1 马利艳 2（ 1中国人民大学心理研究所，北京，100872； 2首都师范大学心理学系，北京 100089）摘要：目的：考察初中生自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用。方法：使用即时通讯服务偏好问卷、自我认同问卷和青少年病理性互联网使用量表对北京市某中学初一年级学生进行调查。结果：即时通讯服务偏好能够显著正向预测病理性互联网的使用；自我认同能够显著负向预测病理性互联网的使用；自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用显著，对于高自我认同者，即时通讯不能够显著预测病
2、理性互联网的使用，而对于低自我认同者，即时通讯能够显著正向预测病理性互联网的使用。结论：自我认同完成能够减缓即时通讯与病理性互联网使用之间的正向关系，对个体起到保护作用。关键词：自我认同 即时通讯 病理性互联网使用 调节作用The Moderate Effect of Self-Identity on the Association between Instant Messaging and Internet Use for Junior High School StudentsAbstract: Objective: In order to examine the moderate effe
3、ct of Self-Identity on the association between instant messaging and pathological internet use. Methods: we recruited 123 students from a junior high school to complete Ego Identity Scale and Instant Messaging Service Scale and Adolescent Pathological Internet Use Scale. Results: Instant messaging h
4、ad a positive effect on the pathological internet use while Self-Identity significantly predicted the pathological internet use negatively, and at the same time, self-identity moderated the relation between instant messaging and pathological internet use: specifically, for Self-Identity diffusion st
5、udents, instant messaging could negatively predict pathological internet use significantly, but for the students with Self-Identity achievement, the relation was not significant. Conclusion: Self-Identity achievement weakened the positive relation between instant messaging and pathological internet
6、use, it was a protective factor for junior high school students.Keywords: self-identity instant messaging pathological internet use moderate effect1 问题提出随着互联网技术的普及，以计算机为媒介的沟通（computer-mediated communication，CMC ）成为一种普遍而且重要的沟通方式。即时通讯（instant messaging，IM ）作为一种重要的 CMC方式，是指以互联网为媒介的实时的(real-time) 、同步性的（
7、synchronous ）/近乎同步性的(near- synchronous)、一对一的文本沟通（texting communication）方式 1,2。ICQ、AIM、MSN等是人们喜欢的CMC工具。在国内QQ是目前用户数量最多的IM，MSN、 UC 等也拥有大量的用户 3。IM的实时性、同步性、匿名性等特性使其成为青少年喜欢的CMC沟通工具 4。据美国非盈利性机构Pew Internet & American Life Project5的调查结果，75的青少年网民在使用IM，占美国所有青少年人群的2/3，IM已经成为青少年互联网生活的中心。另据中国互联网络信息中心 6 的调查结果，34.
8、5的网民报告经常使用IM服务。因此我们有必要考察青少年学生使用IM 对其发展的影响。当然，青少年在享受互联网带来的沟通便利的同时，也出现了一些令人担忧的问题，如“网络成瘾”，这在研究上通常被称为病理性互联网使用（Pathological Internet Use, PIU） ，是指过度的和不恰当的互联网使用。对互联网的过度依赖会导致个体的学业成绩下降、时间管理出现混乱，影响个体的学习、生活和人际关系。青少年对QQ 中人际关系的过分依赖可能会减少他们在现实中与人交往的愿望，有人形象地把这比喻为“人际关系的机械化” 7 * 该研究得到高等学校博士学科点专项科研基金（20050028002）、北京市
9、教委人文社会科学研究计划重点项目（SZ200610028006）、北京市哲学社会科学 “十一五”规划项目 (06BeJY031)、北京市教育科学“十一五”规划课题（AFA06097）、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（05JJDXLX001）的资助。初中生自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用 2。Leung 8 对香港1624岁之间的青少年进行的调查发现ICQ的使用能够显著正向预测问题互联网的使用，许多使用IM 的学生说“我对IM 成瘾了” 9；Chak和Leung 10进行的研究同样也发现ICQ的使用能够预测问题互联网的使用。在青少年期，个体心理社会发展的重要任务是自我认同（
10、self-identity）的发展 11。自我认同是个体对“ 我是谁” 、 “我在社会上应具有什么样的地位”、 “我将来会是什么样的人”的回答。Erikson区分了自我认同完成和自我认同扩散两种不同的自我认同状态。自我认同完成的青少年对过去、现在和未来有一个统一的认识，对未来有明确的目标和方向并进行积极的投入；自我认同扩散者没有仔细思考过自我认同问题，也没有详细计划未来的生活。互联网的匿名性 12、视觉和听觉线索的缺失 13 等为个体提供了一个探索自我的理想空间，个体可以自由的在互联网上进行角色扮演，有研究发现个体在互联网上进行角色扮演的一个重要目的就是进行自我探索，尝试各种不同的自我 13。
11、自我认同完成者已经形成了一个稳定的自我，而低自我认同者由于没有形成稳定的自我，对未来也没有形成明确的目标，他们更多的沉浸在互联网的世界中进行角色扮演。交互作用心理学强调人的行为是个体与其所处的情境之间多维度、持续的交互作用的函数，并且个体是能动的行为者 14。网络成瘾行为的个体差异可能正是由于个体特点与不同的互联网服务共同导致的。因此我们有必要结合个体特征和互联网服务的情境特征综合考察网络成瘾行为，同时结合自我认同完成个体和自我认同扩散个体的特点我们假定自我认同的发展水平能够调节即时通讯与网络成瘾之间的关系。2 研究对象与方法2.1 研究对象抽取北京市某中学初一年级三个班共 123 人，排除没
12、有上网和问卷填写无效的被试，得到有效被试 106 人。其中男生 59 人，女生 46 人，有 1 人没有填写性别，被试平均年龄为 12.27.489 岁。2.2 测量工具 2.2.1 即时通讯服务偏好艾瑞资讯公司 3的网民调查结果显示中国用户最常使用的即时通讯软件集中在腾讯QQ、MSN 上，因此本研究中的即时通讯软件包括 QQ、MSN 等，同时加入了用户较常使用的 UC。要求个体在 5 点量表上评估对 IM 的偏好程度。2.2.2 自我认同量表采用 Tan 等 1977 年编制的自我认同量表（Ego Identity Scale） 15。该量表根据 Erikson提出的自我认同特征编制。要求被
13、试在配对的描述自我认同完成和自我认同扩散的句子中选择与自己相符的。被试得分越高，表示自我认同完成水平越高。该量表具有较好的结构效度和效标关联效度。2.2.3 青少年病理性互联网使用量表采用雷雳和杨洋编制的青少年病理性互联网使用量表（APIUS） 16。该量表包括 38 个项目，要求被试在 5 点量表上评估项目与自己的符合程度。得分越高，表示病理性互联网使用的卷入程度越高。该量表有较好的重测信度（0.857）和内部一致性 系数（0.948）。2.3 程序与数据处理由心理系研究生担任主试，以班级为单位集体施测，数据采用SPSS13.0进行处理。3 结果3.1 初中生即时通讯、自我认同与病理性互联网
14、使用之间的相关分析首先对自我认同、即时通讯和病理性互联网使用进行相关分析（见表 1） 。结果表明即时通讯与病理性互联网使用显著正相关，与自我认同相关不显著；自我认同与病理性互联网使用显著负相关。初中生自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用 3表 1 即时通讯、自我认同与病理性互联网使用之间的相关分析平均数 标准差 即时通讯 自我认同 PIU即时通讯 3.391 1.547 1自我认同 7.404 2.245 .194 1PIU 69.407 24.743 .261* -.241* 1注：* p.05，* p.01，下同。3.2 自我认同对即时通讯与病理性互联网使用之间关系的调节效应为了
15、考察自我认同与即时通讯之间的交互作用，对即时通讯和自我认同进行中心化，然后以即时通讯、自我认同和即时通讯自我认同为自变量，以病理性互联网使用为因变量进行分层回归分析。第一步进入回归方程的是即时通讯和自我认同；第二步进入回归方程的是即时通讯 自我认同，回归分析的结果见表 2。表2 病理性互联网使用的分层回归分析自变量 B SE R R2 SE R2 变化 F 变化常数 .913 2.420即时通讯 6.076 1.584 .393*第一步 即时通讯、自我认同自我认同 -3.291 1.048 -.322*.458 .210 21.759 .210 9.871*常数 1.886 2.407即时通讯
16、 5.912 1.550 .383*自我认同 -3.493 1.028 -.342*第二步即时通讯、自我认同、交互项 交互项 -1.389 .643 -.214*.505 .255 21.264 .045 4.674*由表 2 可知即时通讯与自我认同的主效应显著，两者联合起来能够解释总变异的21，即时通讯与自我认同的交互作用显著（B=-1.389，p.05） ，三者联合起来能够解释总变异的 25.5。对测定系数的显著性检验同样证明即时通讯与自我认同的交互作用显著（F 4.674, p.05 ） 。为了进一步更好地解释即时通讯和自我认同之间的交互作用，以自我认同的平均分为界线把自我认同分为高分组
17、和低分组，即自我认同完成组（高分组）和自我认同扩散组（低分组） 。然后以即时通讯为自变量，以 PIU 为因变量分别对自我认同完成组和自我认同扩散组被试进行分组回归分析（结果见表 3） 。表3 病理性互联网使用的分组回归分析B SE t常数 -5.620 2.751 -2.043*自我认同完成组即时通讯 1.616 1.801 .144 .897R2 .021常数 9.142 3.871 2.362*自我认同扩散组即时通讯 9.878 2.443 .543 4.043*R2 .295*结果表明，对于自我认同完成组，即时通讯服务偏好不能够显著预测病理性互联网的使用；而对于自我认同扩散组，即时通讯服
18、务偏好能够显著正向预测病理性互联网的使用，且回归方程显著（F16.345，p.01）,即时通讯能够解释 PIU 总变异的 29.5。4 讨论本研究发现即时通讯服务偏好能够预测病理性互联网的使用，这与 Leung8、Chak 和Leung10的研究结果一致。即时通讯的匿名性、平等性使个体能够在互联网这个虚拟世界中摆脱现实世界中生理、物质等条件的束缚，在虚拟世界中选择性地展示自己 17，赢得需要的友谊。而友谊是青少年发展过程中重要的人际关系 18。Boneva 等人 19认为即时通讯满初中生自我认同对即时通讯与网络成瘾之间关系的调节作用 4足了青少年的两种需要：维持友谊的需要和归属于同伴群体的需要
19、，65的青少年报告他们使用即时通讯与朋友交流 5。CMC 的超个人理论也认为尽管 CMC 交流有一些不及面对面的交流的地方，但是个体会充分利用互联网的各种技术弥补 CMC 的不足，使 CMC 成为一种便利的交流方式 20。同时在互联网上个体具有主动性，他们可以自由地选择沟通对象，如果个体发现某一个沟通对象与自己意见不合，可以通过把对方拖入黑名单等方法脱离这种关系，寻找新的交往对象；即时通讯的实时性、同步性使即时通讯能够提供类似于面对面沟通的便利性，同时即时通讯又提供了面对面沟通缺少的非同步性，个体不必立即回答信息发送者的提问，可以有足够的时间组织语言，进行印象管理。所有这些特点使即时通讯的使用
20、给青少年带来极大的愉悦感，吸引着青少年全身心地投入到互联网世界中，进一步可能导致某些青少年对互联网的过度依赖，影响其学习和生活。但并不是所有的即时通讯使用者都会成为网络成瘾者，因此我们有必要把互联网的特点与个体自身的特点结合起来共同探讨。在本研究中我们考察了自我认同对即时通讯服务偏好与网络成瘾之间关系的调节作用。统计分析发现自我认同完成能够调节即时通讯与网络成瘾之间的关系：对于高自我认同者，即自我认同完成者即时通讯不能够预测病理性互联网的使用；对于低自我认同者，即自我认同扩散者，即时通讯能够正向预测病理性互联网的使用。自我认同完成的个体对自我进行过积极的探索，他们对自己的过去、现在和未来有一个
21、清晰的认识，他们能够感受到生命的连贯性并朝着有意义的方向前进。对于他们来说即时通讯可能只是他们利用的一个工具，是现实生活的一个补充，因此对于自我认同完成的个体即时通讯的使用不会导致病理性互联网的使用。但是对于低自我认同完成的个体，即自我认同扩散者，他们对自我没有进行过探索，对自己的过去、现在和未来没有一个清晰的认识，不知道自己未来的发展目标是什么，因此也就没有为自己的未来做过投入，研究发现青少年早期的个体由于没有稳定的自我，更多地在互联网上进行自我认同实验 17，尝试不同的角色，并从中体验到快感，而且由于青少年的好奇心较强，这种身份的尝试对他们有巨大的吸引力，这样对于自我认同扩散者，即时通讯成
22、为一种优于现实生活的生活方式，成为他们生活的重心，因此对于低自我认同个体即时通讯服务的使用会导致网络成瘾。当然本研究也遗留了一些问题，有待未来的研究进一步探索：首先，被试仅包括初一年级学生，这使研究结果的外部效度受到一定的影响，因此需要进行更大范围的抽样，以确定研究结果是否适用于其他年级；其次，本研究使用回归分析进行路径分析，由于统计方法的限制，不能够从整体上考察模型的有效性，因此以后的研究需要进行更大范围的样本取样，从总体上考察模型的有效性；第三，在本研究的讨论部分也提到，自我认同对即时通讯和网络成瘾之间关系的调节作用可能是即时通讯使用者不同的使用目的导致的，因此以后的研究有必要考察即时通讯
23、使用者不同的使用目的，以进一步考察自我认同调节即时通讯与网络成瘾之间关系的内部机制。参考文献：1 Grinter, R., Palen, L. Instant messaging in teen life. Proceedings of the 2002 ACM Conference on Computer Supported Cooperative Work. Retrieved October 15, 2004, from http:/portal.acm.org/ft_gateway.cfm?id=587082&type=pdf&coll=Portal&dl=ACM&CFID=29733
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