1、学院模拟教学观摩比赛评委点评发言韩山师院潮州师范分院 欧阳秀青今天进行的是全院模拟教学比赛，模拟教学，是同学们从学生成长为教师，要站稳讲台的第一步，虽学生是模拟的，老师是模拟的，课堂也是模拟的，但通过模拟教学的演练展示，同学们可以了解上课的步骤程序、掌握课堂教学的要素，训练教学的技能。今天的比赛，有两项内容，说课和模拟上课。同学的说课环节，按说教材、说学情、说目标、说方法、说程序的顺序进行，介绍了爬天都峰要教什么、怎么教，以及为什么这么教，语言流利，制作课件配合说课，重点突出，详略得当，合乎要求。因为说课比赛时间只有 5 分钟，时间偏短，因此在“为什么这么教” ，也就是理论依据的说明上，还是说
2、得偏少，如确定教学目标、重难点的依据，所采用教学方法手段的依据等说的显薄弱。说程序这部分，是说课的重点，同学说得较好，条理清晰，衔接自然，环环相扣，重点突出。对程序的说明，集中体现执教人的教学观念、思路、个性，听众据此评估教学目标能否实现、方法运用是否恰当，并推测教学效果。模拟教学环节，同学选的是爬天都峰的片段， 爬天都峰一课一般用三个课时完成教学，初步感知、深究课文、巩固练习，同学进行的是第二课时的一个教学片断，从教学过程看，片段教学演绎得较好，有如下特点：1、对文本解读细致，能深入浅出。这是很难的一关，可看出她有悟性。2、思路清晰，能通过系列问题：小朋友爬天都峰前的心理？犹豫不决为什么不再
3、犹豫不决？怎样爬天都峰？爬上去要做什么？为什么小朋友和老爷爷要互相道谢？通过设疑解疑，一环扣一环，循序渐进，问题设得巧、准，以问题推进课堂，激发学生潜能，引导学生主动参与。3、抓住关键词句，引导学生体会揣摩（“也”的揣摩、读小朋友和老爷爷的话、读爸爸的话，形式活泼） 。4、片段模拟教学，导入好，教态自然大方，引导较老练，教学内容完整，时间把握合适，符合三年级学生的认知规律。同学板书简洁，突出重点，体现结构。但要练字，板书字体虽端正但不漂亮。同学们，每一堂语文课，都是师生共享的有意义的生命旅程，不同的老师，面对不同的孩子，教不同的课文，与孩子们共享的生命旅程也将异彩纷呈，今天，同学做了尝试，我希望也相信，同学们会带着童心用热情和智慧，以语文的方式，带领孩子们去旅行，用精美的语文，让孩子的生命变得精致而富有魅力。
