1、如何做好小学科学演示实验水波中心小学 尹振夏小学科学是一门以实验为基础的综合学科。在小学科学教学中，演示实验既能让学生获得生动的感性认识，又能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，更好地提高课堂教学效率和教学质量。同时，演示实验能对学生起到实验教学的示范作用，能更加有效的突破教学的重点和难点。演示实验是小学科学实验教师发挥引导作用的阵地和领域，我们要提高对演示实验教学的重视。结合平时的教学实践本人谈一谈如何做好小学科学演示实验的一些尝试。一、利用多媒体教学改变演示实验的演示方式。小学科学侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材侧重于提供大量的科学信息，图
2、文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。此外，一堂 40 分钟的科学课，是由多个实验活动问题实验活动组成的，如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。如植物怎样喝水这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。 另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了
3、安全性等方面的限制 ,不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。 二、小学科学教师要重视演示实验的课前准备。 科学演示实验作为一种教学手段，是我们教师备课的重要内容，需要我们认真研究和准备。在课堂上教师作为演示实验的组织织者、倡导者、指导者，必须对实验教学提高思想认识，更能体现出精湛的技艺和优秀的设计才能，会设计每一个演示实验，充分考虑实验的步骤和实验细节。教师要充分研究和准备好演示实验，设计出新颖的实验、趣味的
4、实验，纠正实验不规范、考虑不周全、细节不注重的毛病，努力解决为演示而演示只是简单地为了活跃课堂氛围而演示、把演示实验当成是科学知识的验证、操作不成功是用模拟实验代替演示实验、把演示实验变成讲实验等问题。教师在演示实验教学中，课前要认真设计好每一个演示实验，既要突出教学的重点，又要联系学生的实际，让学生感到教师设计的演示实验有难度但又能跨越，从而有利于学生实验能力的提高，达到培养学生多种能力的目的。三、联系生活，利用身边的的物品做实验。教师在科学演示实验中，要让学生从生活走向科学，从科学走向社会，同时，要联系学生的生活实际和有效的利用学生身边的物品进行演示实验，达到高效率、综合性学习科学的目的。教师在做演示实验教学中，要充分利用生活中常见的物品做实验。例如，用鸡蛋做多个演示实验；用矿水瓶、气球和一段废铜线，做呼吸和交换的演示实验模型等等。教师发动学生利用废旧物品设计和进行演示实验，可以达到废物利用，开发思维，培养学生创新能力的目的，让学生个个能利用废旧物品做实验，人人能发现身边的科学现象，感受身边有科学，科学就在身边，科学有用、有趣、好学的目的。总之，做好演示实验能激发学生强烈的求知欲和参与欲，让学生走进生活，感受科学，理解科学，激活知觉，真正让演示实验达到提高科学教学质量的目的。
