1、2016年高考古代诗歌鉴赏复习,鉴赏诗歌的语言,学习目标：,1、理解考纲中对诗歌语言赏析考点的基本要求。2、分析试题，明确试题的命题基本方式。3、掌握解题技巧并能够规范答题。,语言鉴赏考点分析,1、品味语言，评析炼字、炼句的作用 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。2、评析“题眼”。 所谓“题眼”，也叫“诗眼”。就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。 “诗眼”，有时是精练
2、传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。3、体会语言的风格特色 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。,品味语言-炼字,何谓炼字？,所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。,值得注意的字词 许多诗中都有一些特别值
3、得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例如： 诗僧齐己写了一首早梅，云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 王驾写雨晴一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。,4/21/2018,炼字的角度：一、动词二、修饰语（形容词、副词）三、特殊词（叠词、拟声词、颜色词、数量词、活用词）,一、动词： 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义
4、”的动词。 作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 析： “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。 析：雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出
5、。极富诗情。,二、修饰语： 大部分为形容词，作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。也有一部分是副词。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦。,副词，作用：修饰限制，表示程度、频率、范围等，准确描摹景物特征或表达诗人情感。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 (王昌龄闺怨) 析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是
6、一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。（再现情感突变）,3、特殊词： 在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词： 作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响,表达复杂的思想感情。 叠词作用不外乎三种：A、增强语言的韵律感、节奏感B、起强调作用加强抒情性。C、描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其境之感。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 （其一刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （元日王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）,（07天津)阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜
7、注湿. 雨过晓开帘,一时放春入. 注芜,丛生的草.1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津),答: “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。,(2)拟声词： 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （浪淘沙李煜 ） 例2：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (登高杜甫 ),（3）表颜色的词： 这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一
8、个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,4/21/2018,（3）数量词： 经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味
9、。 有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。” 庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，有人认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。,（4）词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特
10、定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。,山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（破山寺后禅院常建）山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。,泊船瓜洲 宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿”，吹绿。 一个“绿”字，写出了春风吹过，江南一下子变绿的神奇那种景象。 化静为动，形象地描绘了江南春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化,18,规律总结一（炼字角度一）,寻找关键字要关注哪些类型的字？,关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词、副词关注
11、生动形象的叠词、拟声词、数词、活用词关注表色彩的词,19,星垂平野阔，月涌大江流。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。大漠孤烟直，长河落日圆。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。,五言炼第二、三或第五个字。,七言炼第二、五或第七个字。,规律总结二（炼字角度二）,1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪天元魏初）2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫登高）3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛主席菩萨蛮.黄鹤楼）4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫恨别）5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 粤秀峰晚望同黄香石诸子）,小试身手,1、去岁今
12、辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪天元魏初）2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫登高）3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛主席菩萨蛮.黄鹤楼）4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫恨别）5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 粤秀峰晚望同黄香石诸子）,小试身手,炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏）2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（亮观点并比较比较鉴赏）3、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（确定字并鉴赏）（何为诗眼？）,江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万
13、世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。,“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。,解释字义,描绘景象,点明作用（意境、情感）,高考例题解析,第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,确定字,炼字题型答题步骤：,第一步 析字义，解释该字在句中的含义和第二步 描图景，展开联想和想象，把该字还原到句中，描摹景象第三步 明手法，点作用，点出该字运用了什么手法，烘托了
14、怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（ 点情境/表感情/谈效果）,1、（2014年全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。,第一步：解释含义,“过”是“过去”，“随”是随山转折,第二步：描绘景象,雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的泉源”,第三步：点出作用,雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐思。,答案：“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来.“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在
15、随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思. (4分),典型试题 2、（2014年福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）双调蟾宫曲 自乐元孙周卿草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（选自太平乐府）注草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。1.“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维鸟鸣涧）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）,第一步：解释含义,“惊”是惊散。,第二步：描绘景象,云朵扫过山林，惊散林中的乌鸦。,第三步：点出作用,以景写情
16、，映衬作者山居生活的乐趣。,答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）,3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 （1）简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分） 本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）,第一步：
17、解释含义,（1）“常”是常常表时间，“偏”是偏偏，表程度。,第二步：描绘景象,（1）寒山常常带着斜阳的色彩，刚刚升起的月亮偏偏照亮落叶,第三步：点出作用,（1）以景写情，流露出终老山林的惆怅。,答案（1）“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。,28,移家别湖上亭
18、 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,课堂演练1,古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。答： “系”字本义：栓(步骤一) 用此在此处既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。 (步骤二) 作者用拟人手法表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。 (步骤三),29,课堂演练2,山行即事 宋王 质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分“议”,议论，讨论（1分）；运用拟人的手法，描绘了天空的云块来来
19、往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快（2分）；表达了诗人喜悦的心情（1分）。,2018年4月21日9时50分,30,淇上送赵仙舟 王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?(4分),观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍得深情。,观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水
20、。“空”侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。,课堂演练3,味语言-评析诗眼,什么叫“诗眼”？,刘铁冷在作诗百法中说：“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。,具体阐释如下：,1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨2、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 如白居易的长相思上阕：“汴水
21、流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。” 其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。,3、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始
22、定为绿”。又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。,注意：1、一首诗、一联、一句都有诗眼，当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中，如杜甫春夜喜雨 。2、整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如杜甫春夜喜雨。3、一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置上。4、对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写景物的动词、形容词，有时是数词或副词。,诗眼,揭示主旨（情感）,整首诗,某一句,传神的动词,富有情韵形容词,巧用辞格的其他词语,炼字,诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位
23、置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。,统摄全篇（内容、结构）,塑造形象（人、物）,常见设问方式,1全诗的诗眼是什么？请作简要分析。2有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。3找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。4本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。5全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。,答题步骤： 第一步：指出诗眼（作为诗眼的词） 第二步：分析内容：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容。 第三步：分析手法：结合艺术手法（修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼 第四步：分析作用：分析该词在突出主旨、
24、情感，营造意境（内容）和诗歌结构上所起的作用。,指诗眼-析内容-明手法点作用,1、（2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）早 发 罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析（5分）,第一步：指出诗眼,（1）题考查诗眼，（2）题考查练字 一字领全诗型,第二步：分析内容,围绕“早”， 写“灯残” “鸡唱” “独” “白草”“微有路” “浊河” “冻无声”。“早”一字领全诗。,第三步：分析写法,用意象情景交融描述行路的艰难。,第四步：分析
25、作用,写出作者孤独漂泊和思乡之情,答案：（1）首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”.,2、（2012年辽） 阅读下面这首宋诗，完成89题。初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“
26、清瘦”有何种精神内涵？（6分）,第一步：指出诗眼,诗眼“清廋”,第二步：分析内容,日暮风雨天气，数峰从云中露出清廋的面容,第三步：分析写法,情景交融，拟人。,第四步：表达作用,写出作者初见嵩山的欣喜之情，也写作者的人格独立。,答案（1）初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（2）以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇,高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋
27、予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。,1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题.葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。,答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联通过“坐”“起”动作的描写暗示出作者内心的不平。尾联
28、手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。,解析：第一步：指出诗眼“乱”，第二步：分析内容：全诗围绕该字写了作者心烦意乱，羁旅之困。第三步：分析写法：用情景交融、衬托手法。第四步：分析作用：该诗写了家国之思。,2、（重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)渡江明张 弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）,答案：（1）奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，
29、朋友零落(交游落落)。（2）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。,3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练
30、传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,4、阅读下边两首唐诗，完成（1）（2）题。 咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。注杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。（1）咸阳值雨首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？（2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。,答案：（1）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。（2）前一首用“还似
31、”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。,5、阅读下边一首唐诗，完成（1）（2）题 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。注征铎（du）：装在车马上的铃。檞（ji），又读（xi），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。（2）“枳花明
32、驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。,答案：（1）这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹更有早行人）（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。,6、阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。 锦 薛 莹札札弄寒机，功多力渐微。惟忧机上锦，不称舞人衣。（1）试分析
33、“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。（2）诗中第三句的“忧”实际上表达了诗人怎样的情感？,答案：（1）夜深天寒，织作不息，以致精疲力尽，表现了织女内心的痛苦和无奈。（2）织女“忧”的是所织之锦“不称舞人衣”，实际表达了诗人对织女的同情，对奢糜生活的不满。（织女“忧”而非诗人“忧”）,7、阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。 咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。（2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。,答案：（1）“诗眼”是“有情”二字。全诗扣
34、住“风”的“有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。”（2）这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。（读本诗，要把握住“咏风”即“咏人”咏有为之士）,品味语言-炼句,第一步：解释句意,第二步：具体分析,第三步：点明作用,答题模式,简洁地解释句子的大概意思。,结合整首诗，从修辞手法、写作手法、关键字词等方面细致分析诗的巧妙之处和深刻内涵。,指出诗句在整首诗中所表达的感情、营造
35、的氛围或揭示的哲理,表述模板：这句诗写出了， （解释句意）通过运用手法，描绘了， （具体分析）表达了作者（主人公）思想感情。（点明作用）,（2013 四川卷） “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）,（2012 福建卷）(三)古代诗歌阅读(6 分)(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分),（2012 广东卷）10阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（4 分）,（2013安徽卷）阅读下面两首诗，完成89题。9请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法
36、，并加以赏析。,（,由考题看考查角度,2012 全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89 题。“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分),感情主旨结构作用,(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成89题。8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）,(2013湖北卷)14阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）,（2012 辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89 题。 9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（4 分）,（2012 江苏卷）9阅读下面这首词，然后回答问题。请简要赏析这首词的结句。（4
37、 分）,宿洞霄宫首联在全诗中有什么作用？,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,二、对某个句子进行赏析,三、炼有特殊句式的语句,题型概说,四、比较那一句更好（或那个版本更好）,倒装：合乎音律突出强调,省略句:由诗歌的凝练所致。,这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里?,提问方式：,江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？1、1、抱：围绕。2、长夏：盛夏。3、微躯：微贱的身躯，诗人自指。有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？,一、炼主旨句、具有隐含信息的
38、语句,江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？,有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？,答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分
39、怅惘。,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,结句“但有故人供禄米，微躯此外更何求”，虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰“但有”，就不能保证必有；曰“更何求”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在“故人供禄米”的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，杜甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。,欢喜庆幸,最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求
40、了。（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。,解释句意,具体分析（结合全诗分析情感）,点明作用（表达的主旨、情感）,（2012 辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成89 题。初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。9. “数峰
41、清瘦出云来”一句妙在何处？,（二）赏析类题,【参考答案】 这句诗写出了高峻的山峰在一片积云中突现。 作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇； 一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 表达了作者对嵩山的赞美和喜爱之情，寄寓着作者的理想追求,（第一步：解释句意）,（第二步：具体分析）,（第三步：点明作用）,(2011天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全
42、书请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。,这句诗写出了雨过天晴，山色变得苍翠的景象。一个“骤”字，写出了暴雨来得快，也去得快。 由“雨”到“晴”到“山绿”，细致生动地写出了夏日阴晴瞬息变化的奇观。表达了牧童因雨过天晴而轻松愉快的心情。,第一步：解释句意,第二步：具体分析,第三步：点明作用,(2012重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。鹧鸪天 金王寂 秋后亭皋木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。 吾老矣,久忘机,沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶【注】亭皋:水边的平地。忘机:消除机心。机心,巧诈之心。沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。(1)
43、“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。,【参考答案】这两句词写出了早上的云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水，溪水变宽了的山林景色。这两句词运用比拟的手法写出了山水的变化。“瘦”字形象地写出了晓云散去后山峰的清秀,并侧面写出晓云弥漫时山峰的壮阔;“肥”形象地写出一场夜雨后水面的宽阔,又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。此处巧用比拟，生动形象，造语新颖、简约，意涵丰富隽永。,第一步：解释句意,第二步：具体分析,第三步：点明作用,（2013湖北卷）过融上人兰若綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】融，诗人所要寻访的
44、和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。,【参考答案】这这首句描绘了钟声在苍翠的暮色中响起的情景。作者运用了以动衬静的手法，以荡漾山林、经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景，用“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来。表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。,第一步：解释句意,第二步：具体分析,第三步：点明作用,黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。,晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 声律的需要,1、主语后置,三、特殊句式的语句,宾语放到主语位置 秋兴八首（其八） 杜甫昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂。,
