1、9 一颗小豌豆教学目标：1 知识与技能（1）正确、有感情地朗读课文。（2）继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，让小姑娘的病慢慢好起来。2 过程与方法自读为主，读懂课文。3 情感态度与价值观感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。教学重难点：正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。教学时间：一课时教学过程：一、1 猜谜揭示课题两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。2 齐读课题，正音：豌 wan想想：怎样记住这个字形？（形声字）3
2、、师：那么，在小豌豆身上发生了一件什么事？根据预习简单说说。二、小组学习，读通课文1、预习课文要求：（1）以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。（2）找一找：课文中讲到了几颗豌豆？它们各自对生活的理想分别是什么？2、交流反馈：（媒体出示）：最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上。第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。最小的一颗说，它可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉。它要是能给人家做件好事，就高兴了。（1） 、读好这几句话，要读得正确流利，想想：该用上什么样的语气。（2） 、你喜欢这里的哪一颗小豌豆呢？
3、为什么？（简单说说理由）三、细读课文，体会情感1、 （投影出示）最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。 ”（1）齐读句子。（2）你对这句话有什么问题吗？交流。 （它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？）2、师：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第 1119 小节，用自己的话说说。（小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。 ）3、师：小豌豆既不是医生，又不是药材，它又是如何治好小姑娘的病的呢？再次默读第 1119 小节，完成填空练习。（1）小组合作，交流：小豌豆 小姑娘长出新叶 把床移到窗边
4、，看得更清楚往上爬藤 把床移到窗边，看得更清楚猛劲儿长 脸色好多了，能自己坐上一个钟头开花了 站了起来，身体好了4、师：开始的时候，这是个什么样的小姑娘？交流，出示：这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气因为没有。妈妈以为她快要死了。小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动都不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。师：如果你看到这样一个小姑娘，你会怎么想？指导朗读。5、 师：那后来，小姑娘有了什么变化呢？交流，出示：可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整
5、一个钟点呢。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。师：当你看到这样的情景，你又会怎么想？想想：该用什么样的语气朗读？指导朗读。6、师：小姑娘有这样的变化，是什么原因呢？再读课文，找找句子。交流出示：小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。 ”一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！”想：小姑娘看到绿色，为什么高兴？为什么笑吟吟地说？为什么乐得叫了起来？师：现在谁来说说，小姑娘能恢复健康，到底是什么原因呢？
6、讨论，交流，师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第 1119 小节。请一位女生读小姑娘的话。（读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。 ）7、师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。（出示）小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？（1）想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“ ” （1） 同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。6、师：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？交流。四、拓展练习小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。
