1、弘扬高尚师德主讲人:张国强教学课时:1 课时教学目标:通过党课学习,帮助教师教师深入理解党中央关于教育的相关精神,明确现代有关教育的论述与内容,并立足自身教育岗位,号召全体教师教师以先进人物为榜样,弘扬高尚师德,建设和谐校园。教学重点:面对与日俱增的压力,如何引导教师教师弘扬高尚师德,建设和谐校园?教学难点:教师应该以什么样的面貌出现在学生面前?教学准备:相关资料 课件教学内容及流程导语:党的十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”。这让我们教育工作者备感振奋,也深感责任更加重大。我们必须进一步提高教学质量,办人民满意的学校,创建和谐学校,构建和谐教育,主动解决广大人民群众对优质教育的渴求与优
2、质教育资源不足的矛盾,努力办好让人民满意的教育,培养出更多国家需要的高素质人才。而人才的培养,归根到底在我们教师身上。一、在历史的新形势下,教师应该以什么样的面貌出现在学生面前?1、报道:(多媒体展示)2008 年 5 月 12 日,这一天对于整个中华民族来说都应该是刻骨铭心的日子。在这个特殊的日子,涌现出了一批又一批奋战在各条战线上的英雄, 谭千秋老师就是其中的一个。地动山摇,他弓着身子,张开双臂紧紧地趴在课桌上,如同一只护卫小鸡的母鸡,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒 谭老师用自己 51 岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死
3、,精神千秋!” 为了 4 个学生的生命,谭千秋义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举,诠释了什么是为人之师;他那在突发灾难来临时的瞬间造型,塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑!2、讨论:教师应该以什么样的面貌出现在学生面前?二、面临生活和工作中的多种压力,教师该怎么应对?1、小学教师面临的压力(多媒体展示)教学任务重;工作生活压力大;身体健康堪忧;工资待遇偏低;家长责难过多。一份来自上海 13 个区 1300 多名教师关于工作压力的调查报告显示,当前教师存在过重的工作压力,近半数教师存在心理问题,教师呈焦虑症的检出率为 435,呈抑郁症状检出率为 488。在检测样本中,有 544的人“
4、情绪低沉、闷闷不乐”, 458的人“常常被睡眠问题困扰”, 433的人“有时或经常坐卧不安,难以保持平静”,62的人“无缘无故感到疲乏”, 234的人“因头痛、颈椎痛和背痛而烦恼”。调查发现,81的人因学生会做的问题没有做对而十分生气,调查结果同时还表明,中小学教师普遍存在着教学负担过重、情绪失调,有着较为明显的职业倦怠现象。2、如何缓解自身的压力?为沉重负担找一个释放的出口。没有压力就没有动力,压力与动力是相互作用、相互影响的,我们的负担和压力的确很大,但如果我们从自己的工作中发现了价值,并且将自己的工作与自己的生命建立起一种有意义的连接,那么我们即使再苦再累也会无怨无悔,反之,就会经常抱怨
5、,使工作成为无法承受的负担。(多媒体展示)常有压力=工作不差;常换衣服=有个好家常去约会=年龄不大;常收信息=有人牵挂3、互动:您是如何调解工作中的压力的?(教师讨论发言:可以在操场上随机进行体育锻炼,放松身心。)三、社会呼唤高尚的师德1、职业道德是与人们的职业活动相联系的,具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德,唐代文学家韩愈在师说中给教师下的定义是:“师者,所以传道授业解惑也“。2、教师要学会宽容 (多媒体)“教育成功的秘诀在于尊重学生”(爱默生)一所成功的学校,离不开一支高素质的师资队伍。一名优秀的教师,师德也许比专业水准更重要,除具备敬业和奉献精神外,必须坚定,诚实,具
6、有“爱心”,是一个“大写的人”。我们教师要教育学生“学会做真人”,首先应当尊重和宽容学生。在现代教育中,个人是重要的,童年是重要的,童年生活与成人生活具有同样的价值,教育应该“尊重未成熟状态”。未成年人保护法第十五条规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教师法第三十条 教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形
7、之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。最后,学习的革命一书中有这么一段话,实在令人深省,以此与大家共勉。 孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。