1、第六单元教材分析：本单元是以“难忘的童年”为主题编写的。两篇主体课文是小屋和我的祖父的花园 。小屋的作者通过对童年居住了 12 年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。 我的祖父的花园是从现代著名女作家萧红的长篇小说呼兰河传中节选的，她在文中回忆了童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐的成长是多么的幸福和可贵。 “快乐读书屋”中的童年的朋友的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情。另一篇摸瓜写作者回忆童年时做过的一件错事，表现了一种别样的令人难忘的童年生活。 “能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，是对单元主题的拓展，是
2、对学过的四篇文章的写法的实际运用。 “语文七色光”中安排了词语搭配的练习和对学过的四篇文章的回忆。设计思路：本单元教学的完成，朗读时必不可少的手段，还要启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣，同时，还要让学生懂得快乐的成长，自由地发展是多么可贵。11、小 屋总编：4950 教学时间：2014、5、12教学目标：1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。4、有感情的朗读课文，背诵第 6、9 自然段。5、学习本课的生字、新词。教
3、学重点：1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵第 6、9 自然段。教学难点：理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。教学方法：自读自悟。教学流程：第一节一、 创设情景、谈话导入童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读正确，读流畅。2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？三、细读深究，品味感悟。1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。
4、2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。四、拓展延伸，感情升华。谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。五、小结：说一说这篇课文写了什么事？六、作业：朗读课文。第二节一、 回顾课文主要内容。课文主要写了什么事？二、积累内化。1、认读生字。2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。3、摘抄文中的好词佳句。三、练一练。蹈 躁 睬滔 噪 踩 四、
5、实践活动。引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？六、布置作业：1、读课文，写生字。2、预习 12 课。板书：我爱小屋小屋 美好的回忆 怀念童年的家怀念小屋总编：51-52 授课时间：2014、5、14课题：我和祖父的花园教学目标：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。2、
6、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。教学准备;教学过程：一、介绍作者，引出“花园” 。同学们，你们都知道哪些著名的女作家？今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢？为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你们：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园！（板书课题，齐读课题）二、初读课文，
7、感受“花园” 。1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么？“花园留给你怎样的印象？这是一个什么样的花园？”3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢？你从哪感受到的？请同学们找出有关段落去找一找、读一读。三、研读课文，品味“花园” 。祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园；一座“美丽神奇”的花园；一座“自由自在”的花园。（一）体会花园的“美丽神奇” 。1、出示：第 3 自然段。大家
8、一起读：我家有一个大园子读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？美丽神奇。 （花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了神奇的色彩）2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了美丽神奇的花园。3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗？没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。（二）体会花园的“欢声笑语” 。1、自由读读课文 414 自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有
9、关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。2、交流讨论。老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事？重点抓住以下几件趣事（1） 、祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲密。（2）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单
10、拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天真，傻的可爱）（3）当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？”我说：“谷子。 ”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。 ”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。 ”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则
11、没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。（联系“小猫钓鱼” “小猴子下山”体会有趣，你讨厌她吗？）（4）玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！（三）体会花园的“自由自在” 。1、出示：15 自然段“花开了，就像花睡醒了似的。一切都活了，”花活了吗？怎么活？鸟活了吗？怎么活？虫子活了吗？怎么活？这个“活”怎么理解？（有生
12、命力，充满生机）2、倭瓜怎么活？黄瓜怎么活？玉米怎么活？植物在祖父的伺弄下长得多好啊！这个“活”还有长势旺盛的意思。3、这个“活”还有什么意思？蝴蝶（引读）自由啊！随性啊！只有天空蓝悠悠的（悠闲惬意）4、谁来读读，读出那个活劲！（1）生自由练读，读出自由自在的活劲儿来。（2）指名读，其他同学评一评。（3）四个小组分别赛读“倭瓜” 、 “黄瓜” 、 “玉米” 、 “蝴蝶”四个部分。5、是呀，这的的确确是一座“自由自在”的花园，除此之外，你还能用其他的词语来形容这样一座花园吗？就在课题旁，写几个词。比比谁写得快写得多。 （样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬
13、意）四、情真意切，难忘“花园” 。1、读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗？多么渴望这样的园子里的生活呀，这哪里是一座花园，分明就是作者童年的乐园。2、那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢？请找找文中描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷？（勤劳培育庄稼，慈爱宽容从不责备， ）3、文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了-。 （笑中的慈爱、包容、呵护）4、是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里这不仅是一座花园，是一座乐园，更是一座爱园。萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的花园，是一座美丽神奇、充满欢声笑语、自由自在的花园。萧
14、红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真性情的岁月。她在呼兰河传这本书里写道“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”呼兰河传是一本值得一读的书，希望同学们能在课下用心读一读，深入的了解女作家萧红。快乐读书屋六 童年的朋友总编：53 教学时间：2014、5、16教学目标：1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学重点、难点：1、理解“童年的朋友”的含义。2、体会联想句的作用。教学方法：读写结合
15、。教学准备：小黑板，图片。教学过程：一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。二、检查预习1、学习生字。认读字音，理解字义。2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的
16、朋友是谁？3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 （出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家） ，拿童年的朋友小熊来（练拳） ，但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐） ，于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。四、品读感悟，理解课文。1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？4、思考：“我”为什么流泪了。五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物
17、。六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。 ）七、布置作业1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。青（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）京（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。八、板书： 童年的幻想丰富多彩、而且多变童年的朋友 相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯找到小熊、勾起回忆、放弃练拳摸 瓜总编：54 教学时间：2014、5、19教学目标：1、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、
18、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。3、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。4、认识本课 3 个生字。教学重点、难点：1、正确流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。2、能结合生活中自己身边的小事谈感受。教学方法：自读感悟，读说结合。教学准备：课件 教学流程：一、激情引趣、导入新课。同学们，喜欢吃西瓜吗？谈一谈吃西瓜的感受吧！今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。板书课题。二、自读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？3、再读课文，理清文章思路。三、精读课文，体会情感变化。1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。2、默读
19、“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。3、为什么送瓜？体会情感变化。四、扩展延伸，练习说话。1、文中的人物给你留下什么印象？2、如果换作你，你会怎么做？说一说。五、认读生字。六、作业：自读课本说声“对不起” 。七、板书：准备摸瓜摸瓜 摸瓜经过 乡情淳朴往回送瓜 人情浓郁请我们吃瓜能说会写 演 讲总编：55 教学时间：2014、5、20 教学目标：1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操
20、。4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点、难点：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲解与示范相结合。教学准备：演讲稿教学流程：一、 创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，
21、参加演讲。2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。 四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。五、作业：小练笔记一件感人的事 。六、板书： 演 讲要求： 1、语言准确生动。2、态度亲切自然。3、举止要大方。4、要声情并茂。最难忘的事总编：56 教学时间：2014、5、21教学目标：1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。2、学会列提纲写
22、作文。3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。4、学出真情实感，注意主次分明。教学重点、难点：紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。教学方法：指导法。教学准备：难忘的事有关材料。教学流程：一、 谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。二、阅读教材，明确习作要求。1、认真读习作要求，思考：这次作文的重点在哪里？2、学生讨论交流后汇报：（1） 、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。（2） 、要求如下：教师板书紧扣难忘，写清情节。写人物要具体、生动。按事情发展顺序写。写出自己的真实
23、感受。题目自拟。三、师生讨论交流、研究写法。讨论：怎样写才能符合要求？学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。四、学生动笔写作。五、习作后讲评：1、明确讲评要求。2、评价学生的习作。3、讲评后，学生修改自己的文章。4、誊抄作文。5、展出学生优秀作文。语文七色光六总编：57 教学时间：2014、5、23 教学目标：1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的” “地”的用法。2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。3、通过阅
24、读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。教学重点、难点：1、积累云用名言警句。2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。教学方法：练习与背诵相结合。教学准备：收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。教学流程：一、 导入：今天我们学习语文七色光。二、练。1、连一连、读一读、想一想。学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，想一想， “的” “地”的用法。3、写一写。学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。三、日积月累。1、让学生讲述本单元印象最深的故事。2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。3、背诵自己喜欢的名言。 4、教师激励学生树立远大理想。四、知识窗。1、默读短文，说说自己懂得了什么。2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。3、教师总结记叙文的写作要点。五、动脑筋。通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。
