1、方向与位置走进桃花村 教案设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：数学2、课时：13、学生课前准备：课前预习学习内容，认识现实生活中的方向二、教学课题：方向与位置走进桃花村教学方面：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、培养学生积极动手的能力。3、教材分析1、 素材的选取充满诗情画意。教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的
2、感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激活学生已有的生活经验，帮助学生更好的学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。2、强调了数学学习的现实性。本课的教学目标，不只是单纯的关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。教学内容： 方向与位置，课本第 6366 页。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。三、教学方法 1、充分挖掘素材中的人文资源。教学时，教师应充分发挥情景图的育人功能，渗透审美教育。教师可以
3、用充满诗情画意的语言介绍美丽的乡村风景，也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话，将审美教育渗透其中。2、 学生学习创设现实情境。根据本节课教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。教学过程中教师要用情景素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的辨认。3、采用实践性、操作性的评价方式。本节课不适宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时，应注意创设现实的问题情境，让学生进行实地辨认方向或路线图的活动。在活动中，多角度的评价学生的学习。四、教学过程1、观察图片，探究新知。【百度搜索】http:/ 山东省 学校： 山东青州经济开发区小学 姓名：刘青 职称： 二级教师 电话： 18
4、866738301 电子邮件：通讯地址：青州经济开发区小学本人刘青，2000 年 7 月，毕业于山东省益都师范，毕业后边教学边参加成人高考，现在学历是大学本科，二级教师。参加工作以来，我努力做好数学、音乐教师工作。2005 年获市音乐教学能手，2008 年获市优秀少先队辅导员。在教学中，本着对学生负责、对学校、对社会负责的精神，以全部精力投入到教学中去，各项工作优异，为骨干教师，常年担任班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富的高年级数学和音乐教学经验，任教学科成绩优秀；多次参加市、乡镇级优质课比赛并获奖；多篇论文在国家级刊物发表或得奖。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人的教学风格，在教育教学创新中多次取得优秀成绩。
