1、本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 精品文档整理2011 年 9 月 21 号本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 精品文档本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 整理2011 年 9 月 21 号本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包
2、装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 25 的分与合一、教学目标： 1让学生在通过把物体分成两部分的活动中逗号探索并掌握 25 各数的分与合逗号进一步加深对 25 各数的理解。2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程逗号体会分与合的思想逗号培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识逗号对分与合的联系有初步体会逗号初步形成对数学学习的自信心和兴趣。二、教学重点：掌握 25 的分与合。三、教学难点：体会分与合的思想。四、教学具准备：教学课件、每生 5 个小方块。五、教学过程：一、谈话引入。1谈话：（1）今天老师给小朋友上课逗号大家欢迎
3、我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来逗号表示一下。(学生热烈鼓掌)（2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的逗号谁来示范一下？(指名示范逗号但动作比较快)（3）做得很好逗号就是有点儿快。谁再来示范一次逗号要求越慢越好!(再指名示范)（4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作逗号好吗?(集体模仿)2.现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?预：两只手先分开来逗号再合起来逗号然后又分开来逗号再合起来。3.看来两只手要有分有合才能拍响。 （板书课题:分与合）在数学王国里呀逗号也经常用到分与合的知识逗号这节课我们就来学习数的分与合。二、展开教学。（一）4 的分与合。1今天来上课呢逗号老师带了 4 个水灵灵
4、的桃逗号你能把 4 个桃子分一分逗号分成两部分吗？本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 (学生拿出发的桃子纸片逗号在小组内尝试着分一分逗号再组织全班交流逗号师根据学生反馈情况板画简笔画)4 个桃分成 1 和 3； 4 个桃分成 2 和 2； 4 个桃分成 3 和 1。2那我们把 4 的三种分法先按顺序排一排逗号再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)（板书： 4 4 4 / / / 3 1 2 ）3现在请小朋友打开书逗号翻到第 30 页逗号把我们刚才 4 的分法填在书上。学生汇
5、报逗号完成黑板上的板书。4小朋友们真了不起逗号自己学会了 4 的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想逗号几和几可以合成 4 呢？（或者说几和几可以组成 4？1 和 3 可以合成 4。2 和 2 可以合成 4。3 和 1 可以合成 4。 ）指名学生说一说逗号其余在小组内说一说。5手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的逗号大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指逗号 4指呈 /型逗号看到老师的手势逗号你想说 4 可以分成几和几吗？也可以说几和几合成 4？将手突然反过来逗号这下呢？）分法没有变逗号怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。 ）哦逗号现在呀逗
6、号 4 可以分成 3 和 1 逗号 4 可以分成 1 和 3 逗号我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是 2 和 2）师:为什么还是 2 和 2？（因为原来左边是 2、右边是 2 逗号所以反过来看是一样的。 ）(设计意图：从有趣的提问中逗号激发了学生学习新知的兴趣。学生通过充分的操作逗号具体掌握 4 的不同分法逗号学生在操作过程中通过自己的思考逗号自己去发现逗号学生最大程度地参与到活动中逗号学生在自主得出结论的同时逗号体会到了成功的乐趣逗号增强了学习数学的信心。)（二）5 的分与合。1XX 班的小朋友果然很厉害！一会儿就将 4 的分与合学会了。那么你想知道 5 的分与合吗？2好逗号请小朋
7、友们听清老师的要求：我说开始逗号大家就开始逗号明白了吗？好逗号请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分逗号看看 5 可以分成几和几？几和几可以合成 5？再把书上第 30 页的方格填写好逗号听清了吗？开始！3.学生操作逗号老师指导。4.提问：从 5 可以分成 4 和 1 逗号你还能想到什么分法？从 5 可以分成 3 和本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 2 呢？根据学生的回答逗号教师板书。5讨论 5 的合成。让学生自仔细观察黑板上的 5 的分法逗号提问：你能根据 5 可以分成几和几想到几和几
8、合成几吗？(设计意图：从实际操作的一种分 发推想出另一种分法逗号既可以减轻学生的记忆负担逗号又培养学生简单的推理能力。学生利用 刚才学 习 4 的分与合的方法和经验逗号继续探索 5 的分与合逗号学生在经历、探索的同时逗号获得了数学活动的经验逗号体验了成功的快乐。)三、拓展练习。1完成第 1 题。（1）自己说说 2 可以分成几和几？3 可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请学生说出分与合。2游戏：出手指游戏。（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次逗号小朋友们出一次逗号然后再说出两次合起来是几？如：师：我出 1 逗号生：我出 2 逗号 2 和 1 可以合成 3。（2）
9、说一说其他的数。（3）同桌玩玩说说。（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。3完成第 3 题。（1）出示玩具卡车：看谁最聪明逗号在卡车的窗户上写出最合适的数。（2）学生自己填写逗号教师巡视。（3）请学生将自己填写的读给大家听。（4）找规律： （ ） 3 2 1 （ ）4 3 2 1（ ） 1 2 3 （ ）1 2 3 4先让学生找规律逗号再填数。4完成第四题。（1）照样子画一画逗号谁能说说它有什么规律？oo（2）请小朋友们完成第二题逗号边做边想想有什么规律？（3）照样子接着画下去。交流订正。5完成第五题。认真写数。每个数写三遍。(设计意图：这一环节的设计给单调 的练习赋予一
10、定的情境逗号让学生在轻松愉快的游戏与活动中巩固所学的知识逗号体会思考问题的与方法。)四、总结全课。本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 今天你学习了什么？把你知道的告诉你的好朋友吧！设计理念：1. 教师以学生的动手操作、自主探索为重要学习方法逗号向学生提供了充分从事数学活动的机会逗号让学生经历如何将实际问题抽象成数学模型的过程。2. 注重让学生体会知识的内在联系逗号注重学习方法、学习策略的体验。3. 学生在经历、体验解决问题策略的同时逗号也获得了数学活动的体验逗号在数学活动中形成了积极的情感体验。
