1、第一课时教学设计教学内容与分析教学内容：Main Scene Lets start A Lets learn Lets play CLets sing教学目标：a能够听、说、读、写词组：have English class，do morning exercises，play sports，eat breakfast 和 eat dinner。b能够听懂问句 When do you play sports?并能做出正确回答 I usually play sports at 330.c能够运用新的语言进行 Lets play 中的双簧游戏。d能够听懂、会唱歌曲“Weekend”。教学重、难点分析教
2、学重点：have English class，do morning exercises，play sports，eat breakfast 和 eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂、会说 When do you do morning exercises?并回答 I usually do morning exercises at 830.教学难点：do morning exercises 及单词 usually 的发音； have English class，do morning exercises，play sports，eat breakfast 和 eat dinner
3、的书写；根据实际情况运用句型： When do you.? I usually.at.课前准备教师准备课程表。教师准备与本课相关的词组卡片。学生每人准备若干张空白的纸卡片。教学设计教学步骤 建议与说明热身复习（warm-upReview）Lets sing： “Weekend”.Lets do：Time for breakfast. Drink some milk. Lets start： Listen and write.Free talk：通过具有节奏的歌曲调动学生学习英语的积极情绪；通过 Lets do 让学生的思维随着身体动起来，并复习旧知，为引新知做准备。T：What day is
4、today?S：Its Monday.T：What do you have on Mondays?S：We have English ， Chinese. on Mondays.T：Do you like Mondays? Why?S：.通过对话复习学过的知识，为新授做准备。呈现操练（PresentationPractice ）教学 have English class.aT： Excuse me. What time is it now?S：ItsT：Its time for English class. We usually have English class at 900 a.m. o
5、n Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 900 a.m. on Mondays.教师板书给学生一个依据，并在“have English”和“900 a. m”下面画条横线，让学生对词组的拼写有个初步印象。b操练。T：When do you have English class on Tuesdays?S：I usually have English class aton Tuesdays.教师可结合以前所学的其他课程，进行小组活动。教学 play sports。a教师从上一环节引出：T：Do you like P. E class
6、?S：.T：Yes， we play sports on P. E class. I usually play sports at 330 p.m I usually run. When do you play sports? What do you do?S：.学生通过对课程与星期的替换复习了以前所学知识，并操练了新的语言知识。教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。b操练。方案：备战奥运每个同学在一张纸片上写出句子后告诉别人，如：I usually play sports at 300. I usually play basketball. 并做动作，找出与自己运动时间接近的同学。了解在哪个
7、时间段做运动的同学最多。以当前最热门也是学生最关心的话题“奥运”为基点，让学生了解一下何时是最佳的运动时间。以此教育学生不要在饭后马上运动，不利于健康，培养学生良好的运动习惯与生活习惯。教学 do morning exercises。a从以上环节引出：T：Whats your favourite sport?学生猜教师最喜欢的运动，教师引出词组，并边说边做早操的动作。因 exercises 是一个发音较难的单词，以 chant 的形式给学生足够的操练机会，有助于提高学生对此词组的熟练程度。b操练：chantExercises，morning exercises，do morning exerc
8、ises，When do you do morning exercises?Exercises，morning exercises，do morning exercises，I usually do morning exercises at 730.教师可先领读，再让学生以连锁问答的形式进行。在游戏中，让学生温习三个词组，操练这几个词组的书写，避免单调的抄写。让学生在玩中学，在玩中习得。教学 eat breakfast。aT： Oh，Im hungryI forgot to eat my breakfast. Excuse me. What time is it?S：.T：I usually
9、have breakfast at. I usually have. When do you eat breakfast? What do you have for breakfast?S：.如果这节课是在下午，教师可先引出 eat dinner。b操练。学生介绍（Group work ）小组内互相讨论：When do you eat breakfast?I usually eat breakfast at.What do you have for breakfast?I usually have.此对话不仅操练新知，而且再一次复习了以前学的一些食物的词汇。采用四人小组对话方式增加语言练习的数
10、量。教学 at dinner。T：What time is it?S：教师出示时间卡片及相应的图片。T：Is it time for lunch?S：No.T：Its time for dinner.巩固操练。冲击奥运金牌榜教师先把五个词组各自写在三张金、银、铜奖牌样子的卡片上，再把所有卡片（共 15 张）贴在黑板上或教室此操练是围绕奥运话题展开，培养学生的听、说、读的能力，教育学生要不断奋斗，敢于竞争，像奥运健儿的各个角落，让学生分若干组进行传话游戏。如：I usually play sports at 400. 每组的最后一位同学以最快的速度找到词组，摘得奖牌，最快者摘得金牌，慢的摘得银牌、铜牌。金牌最多的组为胜。争得奖牌那样为国争光。拓展巩固（ExtensionConsolidation）学生自制一张日程表，要求用英语书写。询问别人的日程安排表，比较谁的日程安排合理。评选最佳日程表。这是一项综合性活动，集交际、任务、评价等目标于一体，旨在通过实践、参与和合作等途径，培养学生积极的学习态度，锻炼学生语言运用能力。
