《管理思想史》教学大纲.doc

1、管理思想史教学大纲（History of Management Thought，092001）一、前言1课程性质管理思想史全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，主要内容包括：西方管理思想的历史发展、科学管理、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论丛林、当代管理理论的新发展；中国管理思想概述、中国古代管理思想、中国近现代管理思想；中西方管理思想比较、管理思想的发展趋势。管理思想史是工商管理学院工商管理专业学生的必修课，也可以作为与管理相关的专业的必修课或选修课。2教学目的学习管理思想史可以使学生全

2、面了解管理思想产生的根源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学生的管理理论素养；拓宽学生的管理知识视野，为学生研究工商管理理论和从事工商管理及其它管理实践提高借鉴，进而提高学生们的研究能力和实践能力；通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学生的科学精神、创新精神和进取精神，使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观；让学生在本课程结束时能够立足中国国情对管理思想进行历史考察；开启学生思维，追求管理智慧。3使用对象工商管理、管理科学、公共管理及相关专业的本科学生。4基本教学要求管理思想史要求以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导

3、，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。5要求先修课程管理思想史属专业基础课，知识体系虽然具有一定的独立性，但在管理学、经济学等相关课程开设后学习更有助于学生对管理学家管理理念的理解。二、教学内容导论 教学目标： 通过讲述导论，使学生了解管理思想史的研究对象、学科发展简史以及学科特点，了解本教材的结构和主要内容，认清学习管理思想史理论价值和实践意义，进而激发学生们的学习兴趣，掌握学习方法、确立适合本学科的学习理念，

4、为以后的学习打下认识论、方法论基础。一、管理思想史的研究对象 二、管理思想史的学科发展 三、管理思想史的学科特点 四、学习管理思想史的意义 五、学习管理思想史的基本要求 思考题：1、为什么说人、组织和管理是管理思想研究的基本要素？2、管理思想、管理理论、管理科学以及管理哲学之间的区别和联系3、管理思想有哪些特点？4、管理思想的发展大致经历了哪些阶段？5、你认为应如何划分管理思想发展的不同阶段？第一篇 西方管理思想 第一章 西方管理思想的历史发展 教学目标： 通过本章的教学，使学生了解西方管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展，并对古代社会、中世纪

5、、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解；掌握和熟悉 20 世纪以来西方管理思想的发展阶段及最为流行的管理思想流派。 学习建议： 认真学习教材内容，并阅读相关资料把管理思想的产生和发展同生产力水平的提高、社会环境的变化、科学文化的进步联系起来，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 古代社会的管理思想 一、古埃及人的管理思想 二、古巴比伦人的管理思想 三、希伯来人的管理思想 四、古希腊人的管理思想 五、古罗马人的管理思想 第二节 中世纪的管理思想 一、社会结构与中世纪的管理思想 二、中世纪初期的管理思想 三、威尼斯商人和兵工厂的管理经验 四、中世纪后期的管理思想 第三节 文艺复兴与管理思想

6、的发展一、文艺复兴运动 二、宗教改革 三、文艺复兴对管理思想发展的影响 第四节 20 世纪以来西方管理思想的发展阶段与流派一、西方管理思想的发展阶段二、西方管理思想主要流派思考题：1、人类管理活动是如何产生的？2、古希腊留传下来的专门记述经济问题的第一部著作是什么？作者及其主要贡献是什么？3、如何认同管理同工商业发展的关系？4、托马斯莫尔与尼可罗马基雅维利的思想各有何特点？5、西欧封建社会的管理思想为何贫乏？6、文艺复兴对管理思想的发展有何影响？7、20 世纪以来的西方管理思想流派。第二章 科学管理教学目标： 通过本章的教学，使学生了解泰勒科学管理理论产生的时代背景，科学管理理论的发展状况，掌

7、握科学管理理论的特点和内容，熟悉与泰勒同时代的科学管理的代表人物所作出的贡献，理解科学管理理论的进步性、局限性及其影响。 学习建议：阅读科学管理原理，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。第一节 科学管理理论的产生一、泰勒生平简介 二、科学管理理论产生的时代背景 三、科学管理理论产生的现实意义 第二节 科学管理理论的内容 一、科学管理理论的特点 二、科学管理理论的内容 第三节 科学管理理论的传播与发展 一、泰勒的追随者对科学管理的贡献 二、福特制及其对科学管理的贡献 第四节 科学管理理论的实践 一、泰勒科学管理的二重性 二、泰勒科学管理的贡献 三、泰勒科学管理的局限性 思考题：1、科学管理的理论与

8、实践准备有哪些？2、泰勒“科学管理”的基本内容有哪些？3、试述泰勒“科学管理”在管理思想发展史上的地位及其局限性。4、甘特对科学管理的主要贡献是什么？5、吉尔布里斯夫妇对科学管理的贡献有哪些？6、亨利福特对大规模生产的贡献及其局限性有哪些？7、对科学管理理论进行综合评价。第三章 古典组织理论教学目标： 通过本章的教学，使学生掌握法约尔、马克斯韦伯等古典管理理论体系及内容，了解古典管理理论对管理思想史的发展及其贡献。 学习建议： 在学习本章时，学生要根据法约尔、马克斯韦伯等管理思想家所处的社会历史条件来理解和掌握古典组织理论的基本内容。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。第一节 法约尔的古典组织管

9、理理论 一、法约尔的生平简介 二、法约尔的管理思想 三、对法约尔管理思想的评价 第二节 马克斯韦伯的思想行政组织体系 一、马克斯韦伯生平简介 二、马克斯韦伯的行政组织理论 三、行政组织理论的发展 第三节 综合古典管理理论 一、古典管理理论的代表人物 二、古典管理理论基本原则 三、古典管理理论体系及内容 第四节 古典管理理论对管理思想的发展 一、古典管理理论在管理思想史上的地位 二、古典管理理论的局限性 三、古典管理理论的贡献 思考题：1、简述法约尔对管理要素的理解。2、法约尔是如何区分经营与管理的？3、法约尔著名的 14 项基本原则是什么？4、如何评价法约尔在管理思想史上的地位与作用？5、韦伯

10、的行政组织理论的核心要求是什么？6、简述韦伯的行政组织理论。7、威克和古利克对管理思想的主要贡献是什么？8、古典管理理论体系由哪些学说组成？9、古典管理理论思想的内在联系是什么？ 第四章 行为科学管理 教学目标: 通过本章的教学，使学生了解行为科学理论的基本内涵以及行为科学在管理思想发展进程中的历史作用，掌握行为科学理论的基本框架和相关理论的主要观点，并通过行为科学理论与现代管理实践的比较，要使学生逐步掌握各种激励理论的思想内涵和现实意义，充分认识行为科学的时代性、有效性和局限性。 学习建议: 学生们要认真学习本章内容，在了解行为科学产生的历史背景，掌握行为科学理论的主要内容的基础上，从心理学

11、、社会学、思想政治教育学等多角度分析行为科学在管理思想发展中的重要作用，并运用对比分析等方法理解相关理论，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 行为科学产生的历史背景 一、行为科学的提出 二、行为科学产生的历史背景 三、行为的困惑-管理思想发展的新方向 第二节 霍桑实验与人际关系理论的主要内容 一、梅奥与霍桑实验 二、人际关系学说的建立 第三节 行为科学理论对管理思想的发展 一、需要层次理论 二、生存关系及发展理论 三、成就需要理论 四、公平理论五、强化理论六、X 理论Y 理论七、复杂人假设理论思考题：1、管理研究转变方向的历史背景是怎样的？2、霍桑实验的意义何在？3、人际关系学说的基本

12、内容是什么？4、梅奥及其霍桑实验解决了管理中的哪些问题？5、简述行为科学产生和发展的主要历程。6、梅奥及其霍桑实验解决了管理中的哪些问题？7、简述马斯洛的需要层次论。8、联系实际谈谈弗鲁姆的期望理论。9、结合公平理论谈谈影响公平的因素有哪些？10、强化理论的基本假设是什么？11、你是如何理解有关人性假设理论或人道主义哲学的?第五章 现代管理理论丛林教学目标： 通过本章的教学，使学生了解现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容，了解现代管理理论对管理思想的发展。 学习建议： 在学习本章时，按照现代管理理论产生和发展的时间顺序、从综合的角度了解其基本内容。撰写相关短文以巩固

13、和扩大学习成果。第一节 现代管理理论产生的时代背景 一、现代管理理论产生的历史背景 二、现代管理理论丛林产生的原因第二节 现代管理理论丛林的主要学派一、管理过程学派二、社会系统学派三、决策理论学派四、系统管理学派五、数量管理学派六、权变理论学派七、经验主义学派八、经理角色学派思考题：1、简述现代管理理论产生的历史背景。2、说明现代管理理论产生“丛林”现象的原因。3、了解现代管理理论的基础理论。4、分别叙述各学派的主要观点。第六章 西方当代管理思想的新发展教学目标： 通过本章的教学，使学生了解当代管理环境及不同环境下影响管理思想发展的主要因素；了解当代世界经济的结构性变化和世界经济格局的变化及其

14、对管理思想的影响；了解当代管理思想，理解西方管理思想的内在精神和东方管理思想的渊源；了解东西方管理思想的交互影响。 学习建议： 在学习本章时，学员应通过有关世界经济理论和国际时事方面的学习，了解当代国际经济的变化情况和世界经济格局的变化及其对管理思想的影响，关注经济发展动态，并对东西方文化有所了解，进而学习和掌握当代管理思想。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 当代管理环境 一、当代世界经济环境的变化 二、当代管理环境的变化 三、影响时代管理思想发展的主要因素 第二节 当代管理思想 一、托马斯彼得斯的管理思想 二、战略管理理论模式 三、质量管理理论 四、知识文化管理理论 思考题：1、简

15、述西方管理理论新发展的历史背景。2、20 世纪 80 年代后西方新发展的管理理论是什么？3、简要介绍西方新发展的管理理论的代表人物及思想观点。第二篇 中国管理思想 第七章 中国管理思想概述教学目标：通过本章的学习，理解文化与管理的关系，掌握中国文化的产生和特点，熟悉中国管理思想研究的历史。第一节 中国传统文化一、文化二、中国传统文化第二节 中国管理思想研究一、管理中国化与中国管理学二、中国式管理模式研究思考题：1.中国文化是如何产生的？2.什么是文化？中国文化有什么特征？第八章 中国古代的管理思想教学目标： 通过本章的教学，使学生了解中国古代管理思想，充分认识到中国古代管理思想是中华五千年文明

16、的重要组成部分，得到了全世界的关注和研究，对人类管理思想的发展做出了贡献，至今仍有应用价值。 学习建议： 认真学习教材内容，学会用历史的观点分析和理解中国早期管理思想及其特征，把中国古代管理思想的产生和发展同当时的生产力水平、社会环境、科学文化等因素联系起来，适当阅读相关历史书籍，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 儒家的管理思想 一、孔子的管理思想 二、孟子的管理思想 三、荀子的管理思想 第二节 道家的管理思想一、老子的管理思想二、庄子的管理思想第三节 兵家的管理思想一、古代兵家概述二、孙子的管理思想第四节 中国古代管理思想的基本特征 一、人是管理的中心 二、家庭是生活的中心 三、情

17、义是行为的扛杆 四、计谋是交往的支柱 五、中庸是抉择的标尺 思考题：1、中国管理思想有何特点？2、如何评价儒、道、兵诸家的管理思想？3、试论中国管理思想的现实意义。第九章 中国近现代管理思想第一节 中国近代管理思想一、中国近代管理思想概述二、中国近代管理思想的代表人物第二节 中国现代管理思想一、中国现代管理思想概述二、中国现代管理思想代表人物第三篇 中西方管理思想的比较与发展 第十章 中西方管理思想的比较第一节 西方管理思想产生的根源一、两希文化二、西方管理思想特征第二节 中国管理思想产生的根源一、中国传统文化的核心二、中国管理思想的特征第三节 中西方管理思想比较 一、西方文化在管理实践中的表

18、现 二、中国文化在管理实践中的表现 第十一章 当代管理思想的发展趋势 教学目标： 通过本章的教学，使学生了解当代管理思想发展的主要趋势，了解不同的管理趋势产生的背景、含义、特点及主要内容。 学习建议： 在学习本章时，学员应注意学习和观察管理中的新情况、新问题，借助经济管理类期刊、杂志，跟踪了解管理的前沿理论和发展态势，以便了解当代管理思想的发展趋势和动态。撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 跨文化管理趋势 一、管理的两次飞跃 二、文化管理与科学管理的区别 三、企业文化的作用 四、跨文化管理的内涵 第二节 管理创新趋势 一、管理创新的必要性 二、管理创新的含义与特征 三、管理创新的内容

19、第三节 企业再造趋势 一、企业再造理论产生背景 二、企业再造的定义及其理论特色 三、企业再造的指导思想 四、企业再造的实施 第四节 管理的国际化趋势 一、管理国际化的必要性 二、管理国际化的含义及特点 三、管理国际化的内容思考题：1、简述企业文化理论发展的脉络。2、概括 Z 理论的核心内容。3、企业文化产生的标志有哪些？4、目前企业文化研究向哪些方面发展？5、阐述跨文化管理理论研究的意义。6、企业再造的基本思想是什么？7、阐述企业再造理论产生的背景。8、创新管理理论的代表人物有哪些？三、课程教材及教学参考资料1、 行政科学,法夏尔德巴什,上海译文出版社 2000 年 4 月2、 公共行政学：历

20、史与思想,唐兴霖,中山大学出版社 2000 年 10 月3、 西方行政学说史,丁煌、武汉大学出版社4、 新管理理论丛林 ，张兰霞，辽宁人民出版社，2001 年5、 管理：任务、责任和实践 ，美国 彼得德鲁克，中国社会科学出版社，1987 年6、 管理思想发展史 ，孙耀君，山西经济出版社 1999 年 6 月 7、 西方管理学名著提要 ，孙耀君，1995 年 5 月8、 西方政治学说史 ，复旦大学出版社，1999 年 7 月9、 管理哲学 ，张福樨、杨静，经济管理出版社 2003 年 1 月10、 管理学新论 ，李福海，四川大学出版社 2002 年 6 月11、 中国历代治国思想要览 ，梁振中，

21、中共中央党校出版社 1998 年 9 月 12、 西方社会学名著提要 ，江西人民出版社 2000 年 9 月13、 外国法律制度史 ，中国政法大学出版社 2001 年 3 月14、 管理思想的演变 ， 美国 丹尼尔 A 雷恩，中国社科出版社 2000 年 4 月15、 伟大的管理思想 ，美国 W.J.邓肯，贵州人民出版社，1999 年16、 管理的历史 ，英国 摩根威策尔，中信出版社，1999 年17、 管理学历史与现状 ，美国 阿尔弗雷德D.小钱德勒，东北财经大学出版社 2001 年18、 现代西方管理学理论 ，魏文斌，上海人民出版社，2004 年19、 管理思想史 ，刘兆峰、宋东风，中国商

22、业出版社，2000 年20、 西方管理理论的产生与发展 ，李兴山、刘潮，现代出版社，1999 年21、 管理行为 ，美国 H.西蒙，机械工业出版社，2004 年22、 Z 理论美国如何迎接日本的挑战 ，威廉大内，中国社会科学出版社，1987 年23、 经理工作的性质 ，H.明茨伯格，中国社会科学出版社，1987 年24、 第五项修炼 ，彼得圣吉，上海三联书店，1998 年25、 竞争战略 ， （美）迈克尔波特，华夏出版社，1998 年26、 基业长青 ， （美）詹姆斯C柯林斯等：中信出版社，2002 年27、 知识的进化 ， （美）维娜艾莉：珠海出版社，1998 年28、 追求卓越美国杰出企业

23、成功的秘诀 ， （美）T.J.彼得斯等：中央编译出版社，2003 年29、 企业文化与经营业绩 ， （美）J.P.科特等：华夏出版社，1997 年30、 第五代管理 （美）C.M.萨维奇：珠海出版社，1998 年31、 孔子的管理思想 ，时侠术：经济师论坛，32、 孔子与现代管理 ，潘乃樾：中国经济出版社，1994 年33、 孔子管理学 ，杨先举：中国人民大学出版社，2002 年34、 道家文化与现代文明 ，葛荣晋：中国人民大学出版社，1991 年35、 历史的经验 ，南怀瑾：复旦大学出版社，2002 年36、 外国经济管理思想的最新趋势 ，黄孟藩、马孜学：新华出版社，1998 年四、学时分配

24、：48 学分:3导论 计划学时 3 学时第一章 西方管理思想的历史发展 计划学时 6 学时第二章 科学管理 计划学时 6 学时第三章 古典组织理论 计划学时 3 学时第四章 行为科学管理 计划学时 6 学时第五章 现代管理理论丛林 计划学时 6 学时第六章 西方当代管理思想的新发展 计划学时 6 学时第七章 中国管理思想概述 计划学时 1 学时第八章 中国古代管理思想 计划学时 8 学时第九章 中国近现代管理思想 计划学时 3 学时第十章 中西方管理思想比较 计划学时 2 学时第十一章 当代管理思想的发展趋势 计划学时 4 学时五、成绩评定成绩由三块构成，其中期末考试占 70%，期中作业 10%，平时成绩 20%。