1、第一单元中学时代第一课时教学内容:1、曲新世纪的新一代2、乐诗朗诵教学准备：录音机.磁带.教学目标：学会歌曲新世纪的新一代,并有感情的演唱。重点与难点：1、学重点:学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏 x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程:1、放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进
2、一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.4、学生听录音学唱新世纪的新一代,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的 2、4、6、8 小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1-12 小节的第一拍和13、14 小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。6、进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的
3、演唱 1-2 遍。8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。11.播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。1第二课时教学内容欣赏飞来的花掰、校园的早晨。教学目标：认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学
4、过程：1.教师示范，学生模仿。2. 分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。3.欣赏飞来的花瓣（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师
5、的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱校园的早晨，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。2第二单元 祖国颂第 1 课时教学内容：歌曲歌唱祖国。教学目标：学会歌曲歌唱祖国；感知音乐结
6、构；掌握歌曲演唱风格。重点难点：重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。教学过程：、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（遍）、教师进行乐谱分析、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音边唱乐谱，直到唱熟。、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构三段体，以及它们所造成的“陈述对比再现”的艺术效果。、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。小结：今天我们再次学唱了歌唱祖国这首颂歌，进一步表达我们对祖国
7、的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。3第 2 课时教学内容歌曲祝福祖国、今天是你的生日，中国教学目标：欣赏祝福祖国、今天是你的生日，中国、体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；重点难点：1重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。2难点：要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务教学过程：1教师用语言引入本课的教学内容欣赏 2 首颂祖国的
8、歌曲。2请听祝福祖国和今天是你的生日，中国。3.提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（祝福祖国抒情的、叙述性的、歌唱性；今天是你的生日，中国欢快的、热情的、充满想象的。（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（祝福祖国女声独唱，分为两段；今天是你的生日，中国女声独唱和混声合唱，分为两段。）（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（祝福祖国为民族风格或民歌风，bE 宫调；四四拍子；今天是你的生日，中国通俗风格，E 宫调；四四拍子。（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如祝福祖国有民歌风格，
9、可结合我国农村的景色，今天是你的生日，中国可与“国庆”的主题相结合。4、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。5 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲。小结：我们已经学唱和欣赏了歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。课后记：通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。4第 3 课时教学内容：交响曲沃尔塔瓦河教学目标：掌握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃
10、尔塔瓦河教学过程：1、导入：在上一节课，欣赏了 2 首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（1） 沃尔塔瓦河的源头 1、源头 2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。（2） 沃尔塔瓦河主题旋律
11、：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3） 林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4） 乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5） 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6） 沃尔塔瓦河主题旋律。（7） 圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（8） 沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时
12、，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。小结：本节课学生兴趣很浓厚，效果很好。5.第三单元 金色的秋天第一课时一、课前音乐走在郊外的小路上（用音乐及秋景营制秋的空气，创设意境）二 .提问导入：1.用体验、探究、想象、合做、对比、视觉图象等多类教学体例，指点学生正在体会音乐的同时能自从加入各项进修勾当，从而使学生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音乐气概，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充实表现学生正在讲堂进修外的从体性。2、指点学生用天然、舒展的声音演唱西风的话，表示歌曲的抒情意境，启发学生爱惜光阴，热爱糊口。3.赏识西风的话西风的话是音乐家黄自创
13、做的一首短歌。歌曲借西风之口，寥寥数语，精练而跃地描写了一年来朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶无情趣。歌曲的曲式为四个乐句构成的方反性单乐段。因为利用拟人化的手法，将西风做为第一人称，唱起来倍感亲热。4 学生作品展现。三.回味秋天：教师伴奏学生演唱。小结好像是到了秋天，学生已经进入了角色中。不知不觉中，铃声悄然而来，打破了他们美好的遐想。6第二课时【教学目标】知识与能力：通过复习歌曲，感受不同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果。过程与方法：1、学生对不同音乐特点的分析理解。2、学生通过分组、讨论、展示才艺，学会与他人合作交流，能共同探索知识的内涵并能得出简单的结论。
14、情感态度价值观：1、通过音乐情景表演加深学生对音乐作品的理解，更加热爱我国的民族文化。2、通过参与活动，增进学生的艺术表现力及语言表达能力。【教学重点】：体会音乐如何渲染气氛，描绘场景【教学用具】多媒体、电子琴、录音机、【教学流程】一 激趣导入二、复习歌曲三、欣赏维瓦尔第四季秋1、作者简介2、欣赏全曲3、合作探究：音乐作品表现了怎样的场景和情感？主奏乐器是什么？4、分段欣赏：请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗，体味音乐的内涵。5、实践创作: 我心中最美的秋天四、欣赏庆丰收1、欣赏乐曲庆丰收2、多媒体展示相关内容设计提问：3、大家来合作：五、情感拓展通过本课的学习，相信大家都有自己对秋天的情感体
15、验，那好，就让我们把对秋天情感用歌声、用画笔来送给它吧！7第四单元 神州大地辽阔的草原第一课时教学内容：1唱歌教学：牧歌（民歌）；2欣赏教学：无伴奏合唱牧歌、马头琴独奏万马奔腾；教学目标：1学会唱牧歌。2通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。教学过程：（一）唱歌1请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。2请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2 小节与 5、6 小节，9、10 小节在节奏上相同；最后四小节基本上是 58 小节的低五度变化形式。）3采用跟随录音 比 D 唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生
16、学唱牧歌。4组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。5跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。8第二课时（一）欣赏1牧歌（1）向学生介绍：牧歌已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱牧歌。（2）播放录音。（3）提出问题：无伴奏合唱牧歌与原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱牧歌，在艺术价值、表现意境上与原民歌基
17、本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。2万马奔腾（1）向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。（2）播放录音。（3）参看教科书第 33 页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。（二）音乐表现吹竖笛1画出这首乐曲的拱型旋律线。2了解这首小曲的节奏特点。3自己练习 5 分钟，看谁先学会，看谁吹得好。4以不同方式抽查。5鼓励学生创
18、作一条相关旋律或长音，与之形成对比。6尝试着练习两声部的重奏9第五单元 环球之旅亚洲之声第一课时一、 教学内容：歌曲樱花、欣赏春之海拉网小调二、教学目标；1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。 三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴四、教学过程导入：提问：1、中国处在
19、世界七大洲的哪一洲？2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？ 通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。3.提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花和歌曲樱花。4.引导学生分析歌词的含义，并学唱歌曲。欣赏歌曲拉网小调10第二课时教学内容：欣赏清津浦船歌划船曲1. 播放歌曲清津浦船歌第一遍歌词，要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。播放第二遍歌词，要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。2.拍子律动：强拍
20、拍手，弱拍拍在手臂上。3.欣赏歌曲，体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。教学过程一.导入：中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族，待学生回答完后，说出两个条件让学生猜出要去的国家1、 亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。2、 它由 13700 多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。学生回答出中国有五十六个民族。根据条件和图片上人物的服饰特点判断出：印度尼西亚二：欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。 启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。让学生认识到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。三：小结：说明你们想去的
21、地方.11第六单元 旋转舞台总目标：1、通过艺术实践展示学习成果。2、检验和评价学习效果。具体目标：1、通过音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。3、引进评价机制，采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式，对学生本学期的音乐课学习情况，进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反馈和自我评估。教学准备：1、创设“擂台赛”和“艺术表演”舞台2、有关影视、音响、大屏幕等。意图：教学内容：新星擂台、新年音乐会。教学过程：、课前准备：、赛前提示：、竞赛开始：（1）演唱（2）听音乐写曲目：（3）听辨演奏乐器的名称和序号
22、（4）听辨歌曲及演唱形式（5）看剧照答表演形式 点评总结：课后记：形式新颖，学生积极性高，效果好。12第 2 课时新年音乐会、课前准备： 教师向学生说明举办“新年音乐会”的目的、意义，以及组织办法。主持有关选举活动。 学生选举产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。 组委会负责收节目报告表、节目单编排、排练的组织，以及有关乐器、音响和印像设备、服装、道具、舞美设计、摄影等工作。 节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。 评委负责制定评分标准、写出评语及等级。 学生分别排练节目。 组委会向家长发出邀请函。（根据情况执行）2、新年音乐会开始 组委会、评委、演员、（家长）各按指定位置
23、就座。 节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登场演出。 摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。 评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给与评定。可采用“生生评价”、“自我评价“和”师生评价“相结合的方法。 “音乐会”要求全班学生共同参与演出实践活动，展示每个学生的艺术表演才能和组织才能。 节目内容与形式，不拘泥于课本范围，可发挥每个学生的艺术特长，学生可自选体现其特长的内容和形式。 调动全体学生的积极性和创造性。3、采访i. 节目主持人面向全体学生采访部分演员，采访的内容以课本“问卷调查”为主，也可选参加音乐会的感受。ii. 采访教师，请教师（含音乐教师和班主任），谈音乐会的成果，表扬优秀演员和优秀工作者，并对此次活动进行小结。iii. 组委会发“选举优秀演员”和“优秀工作者”推荐表，由全体学生、教师填写，为表彰先进做好准备。4、音乐会结束：全体齐唱“新年好”。 13
