1、 湖南师范大学硕士学位论文“新基础教育”的生命教育观之研究姓名：李海蓉申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：刘德华20100501生 命 教育 观主 张彰 显 生 命 价 值、关注入 的整 体 发展 。叶澜教授 提 出 和实本 文第 一章 重点分 析了“新基 础 教育 ” 研 究提 出 的时 代背 景 和它 的研 究文章 的结语 部分 首先 总 结了“新基 础 教育 实 验 的生 命 教育 观： 对 生 命内涵 的理解、对 教育 价 值的生 命 追问 、对 时 代精神 的准确 把 握。然 后 从 它的生 命 教育 观理解它 的实 践活动 给 我 国当代的基 础 教育 改 革 带 来 的启
2、 示即： 基 础 教育 改 革 的关键是 人 的变 革 ； 时 代精神 影 响 人 的个 性 发展 与 教育改 革 实 践的进程 ； 生 命 教育 观需 要 生 命 教育 实 践来 检验 。最后 ，文章 分 析了当前在 我 国实 施 生 命 教育 存 在 的两 对 矛 盾即： 长 期形 成 的城乡二元经济体 制 结构 与 生 命 教育 实 施 措 施 的一元性 之 间 的矛 盾； 基 础 教育 改 革 中 人 的个 性 发展 与 社 会 对 人 的发展 的统 一性 要 求 之 间 的矛 盾。这 两 对 矛 盾提 醒我们应 该运 用 正确 的生 命 教育 观去 指 导生 命 教育 实 践活动 。
3、生 命 教育 ； 生 命 教育 观甌 疭， 琧 猺 学 位 论 文作者签 名：李咯荔湖 南 师范 大 学 学 位 论 文 版权 使用授 权 书本 学 位 论 文 作者完 全了解 学 校有 关 保 留、 使用学 位 论 文 的规 定，研究 生在 校攻 读学 位 期 间 论 文 工作的知 识产权 单位 属湖 南 师范 大学 。同 意学 校保 留并向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的复 印件 和电子版，允许 论 文 被查阅 和借 阅 。 本 人授 权 湖 南 师范 大 学 可 以将本 学 位 论 文 的全部 或 部 分 内容 编 入 有 关 数据 库进行 检索 ， 可 以采用影
4、 印、 缩 印或 扫描等 复 制手 段 保 存和汇编 本 学 位 论 文 。引二 、 研 究现状 国 外 相 关 研 究 国 内 相 关 研 究“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究教 育 离不开 人 的 生命 ， 教 育 的 主 体 是有 生命 活 动 的 人 ， 教 育 的 终 极 目的 也 是为 了 人 的 生命 。教 育 活 动 中双 方 都是具有 生物 学 意 义 和哲学 意 义 的 完整 的 人 。生命 也 离不开 教 育 。生命 的 发 展与 完善 依 赖 教 育 。在科学 家眼 里， 生命 是具有 呼 吸 的 生物 体 ；在 文 学 家笔 下 ， 生命 又变
5、成 了 美妙的 写 作素材 。哲 学 家理解 生命 的 内涵集 中在 生命 的 价值领 域， 教 育 家理解 的 生命 内涵与 他们有 相 似 之 处 亦 有 不同 之 处 。英 文 单词“ ” 译 成 中文 有 两种意 ， 一种是生命 ， 一种是生活 。这样 看来， 有 必 要 把 中外对 生命的 理解 做 出 分 析 。国 外以 德国 狄 尔 泰 为 代 表 的 生命 哲 学 家认 为 生命 是意 志，是内在 的 体 验， 是精 神 力 量 的 非 理游 戏； 通 过 个人 生活 的 体 验与 对生命 的 同情 的 理解 ， 可以 认 识到 生命 的 体 现 即 文 化或历 史 。另 一种
6、则 以法 国 柏 格 森 等为 代 表 ， 强 调 生命 冲 动 是宇 宙的 本 原， 将生命 现 象 作非“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究“新 基础教 育 ”是由 我国 著名 教 育 家叶澜 老 师 提 出 的 一个名 词。这也是她 所 主 持 的 基础教 育 改 革 的 理论 与 实 践探索 的 项 目 。此 项 目 从世 纪九十 年 代 开 始 启动 ， 经 过 探索 性 、发 展性 和成 型 性 三 个阶 段 十 五 年 的 研 究于年 结 题 。这是唯 一的 一次 长 时 、全 面 而 且 系 统的 针 对 基础教 育 阶 段 的改 革 研 究。由 于 世 纪
7、末我国 逐步 进行了 多 项 基础教 育 改 革 研 究， 为 了 区别 与 这些 研 究， 叶澜 老 师 于 年 底 开 始 在 新 基础教 育 研 究这个名 称 上 打上 引 号。“ 新 基础教 育 械摹 靶 是相 对 于 旧 的 基础教 育 来讲 的 ；“新 基础教 育 ”中的 “新 ”包 括了 教 育 理念 与 教 育 实 践的 创 新 。 “第一， 从研究的 目 的 或目 标 看， 新 基础教 育 研 究是社 会转型 时 期 为 实 现 基础教 育 学校 的 转型 而 进行的 ；第二 ， 从研 究的 基本 性 质 看， 新 基础教 育 研 究是一项 综合 整 体 开 展的 ， 变 革
8、 理论 与 变 革 实 践相 互 依 存、相 互 构 成 ， 极 具复 杂性 的 创 生型 研 究； 第三 ， 从研 究的 基本 路径 看， 新 基础教 育 是通过 研究性 变 革 实 践来实 现 新 型 学 校 的 创 建 ；第四， 从研 究的 价值取 向看， 新基础教 育 研 究的 核心价值观 是以 人 的 主 动 、健康发 展为 本 ；第五 ， 从研和实 践操 作体 系 。其 次 ， 两者 指向的 主 体 不同 。“ 新 基础教 育 ”指向基础 教育 阶 段 ， 而 生命 教 育 指向整 个教 育 阶 段 ， 包 括基础教 育 、高等教 育 、职业教 育 甚至 教 师 继续教 育 。很
9、明 显 ， “新 基础教 育 ”针 对 具有 特 殊性 和基础性的 人 群 。最 后 ， 两者 实 现 目 标 的 手段 不同 。两者 的 教 育 目 标 都是培 养 具有“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究是 指在场 。人的 在场 性 是 “新 基础教育 ” 指定的 时间 与 空间 要 素 。它 不是把 教育 定位于 培 养 设 想 好了未来 的 人， 更 不是 对 人的 过 去 的 重复 。正如 杜威 所 说 ， 未来 是 不可 预 知的 ， 我们 的 教育 又如 何以 假 定的 模 式 来 教育 人去“新 基础
10、教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究第 一，“ 新 基 础教 育 ” 研 究是 我 国土 生土 长 的 教 育 改革 ，并 已 取得 了 相第 一章 “新 基础教 育 ” 的 时代 背景 与 发 展 历程“新 基础 教 育 ” 的 生命教 育 观 之 研 究集中的 权 力 、 欲 望 控制 着人 。 权 力 与 欲 望 的 延伸 最终 导 致 两次 世 界大战 的上 演 。 战 争给 人 类 带来的 最直 接 的 伤 害 就 是 大量无 辜 生命的 死亡。 其次 是世 界政治 、 经 济 体 系 都 被摧 毁。 战 争过 后 ， 人 们开 始反 思 科技 的 功 能 ， 同时人 类 发
11、 生了一场 信 仰 危 机 。 人 们不 再相信 科技 万 能 主义 ， 人 类 成了无 边无 际 的 旷 野的 存在， 人 只 有 在纵 欲 狂欢 中来消 解对 于 虚无 的 恐 惧。 利 益 成为人 与 人 之 间 的 根 本性 纽带 ， 人 类 民 族 不 再是 作为一个有 机 联系 的 整 体 存在。 每 个人 、 每 个国 家 都 算 计着各 自 的 利 益 。 为了抚 平 战 争留 下 的 创 伤 ，全 球 范 围 开 始把 教 育 的 功 能 从 培 养 科技 人 才 这 一重 点 转 向培 养 完 善的 人 。年的 联合 国 教 育 科学与 文 化组织 在 学会生存 一教 育
12、世 界的 今天和明 天一书 中定 义 教 育 目 的 的 基本的 广义 的 界说： 把 一个体 力 、 智 力 、情绪 、 伦 理 各 方面 的 因 素 综 合 起 来， 使 他成为一个完 善的 人 。 。 同 上的 事现 在都 已经变成 现 实了，过 去 认 为 是 坏 的 事情 现 在却 带 来 了一 些 好 的结果 ，过 去 认 为 好 的 事情 也 带 来 了坏 的 影响 。这 些 都 在不 同 程度 引起 人 们的 思维 方式 由 以 前的 封闭式 转变为 开 放 式 ，单 一 式 转为 发 散 式 。“新 基础教 育 ”的 三个 研 究阶 段 中 包含 的 总 的 改革精神 是根据
13、 时 代精“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究略和内 容 都做了 详细 的 理 论 和实 践 的 发 展 研 究。硕 七 学 位 论 文段 ， 研 究还没有 深 入 到 整 体 基础教 育 的 学 校 全 面转型， 学 科 教 学 和班 级 建设 的 改 革也 只是在 试验学 校 的 部 分 班 级 和骨干 试验教 师 的 层 面有 明 显的 成效。进 入 成 型性研 究阶段 后 ， 研 究项目 组 把 实 践 经 验系 统 化 形 成 完整 的 理论 体 系 ， 同时 为了 集中 精 力 深 入 研 究， 把 教 育 实 践 活动 的 范 围 缩 小到 以 少数 基地学 校 建 设 的 方式来实 现 理 论 深 度的 推 进 。经 过 深 入 的 理 论 研 究还进“新 基础 教 育 ” 的 生命 教 育 观 之 研 究第 二章
