1、五年级上册作文教案（2012-2013 学年度第一学期）杨林中心小学金艳五年级上册作文学期教学计划（2012-2013 学年度第一学期）一、班级情况分析本班共有学生 40 人，其中男生 21 人，女生 19 人。整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，不少同学基础较薄弱，学习积极性不高。学生没有养成良好的语文学习的习惯。作文方面更不用说，能大胆想象、自主作文的几乎没有。本学期我将尽量努力，从培养学生的学习习惯入手，力争教学质量上一个新台阶。二、教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
2、的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。三、教学措施 1、要以课标为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 3、注意引导学生把
3、学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 4、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 6、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。7对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的语文水平。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。 8、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，提高阅读兴趣。9、教给学生讨论的方法，培养合作意识，培养一批有核心地位的小组长，以带动其他学生共同学习。四、教学进度表周 次 内 容 课
4、时第 1、2 周 长辈对我的关心爱护 3 课时第 3、4 周 写风雨景象 3 课时第 5、6 周 我见到了- 3 课时第 7、8 周 观后感 3 课时第 9、10 周 写动物 3 课时第 11、12 周 我爱家乡的- 3 课时第 13、14 周 勇敢面对的事 3 课时第 15、16 周 -读后感 3 课时第 17、18 周 复习 3 课时第 19、20 周 复习 3 课时课 题：长辈对我的关心爱护训 练 题：我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。文题自拟。
5、教学目标：1、能用生活中的一个事例表现长辈的爱；2、能写出事例中体现长辈的爱的细节，丰富文章内容。3、要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。4、能在写作的同时从生活细微小事中感受到长辈的爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学过程：第一课时一、导入同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【出示阎维文的歌曲母亲】二、学习从生活中寻找事例表现长辈的爱1.同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。2.长辈是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着长辈那份浓浓的爱。长辈的爱是伟大的，长辈
6、的爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开长辈的关爱。那么今天，我们就一同走近长辈，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的长辈的爱吧！（板书课题：长辈的爱）3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。教师引导语：同学，老师说你感到的爱是_，你同意吗？和他有
7、类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？4、让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。5、找一个表达能力好的学生发言，帮助他把长辈的爱细化。如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那_了吗？说说。三、选择一件能表现长辈的爱的具体事例，当堂写作1、大家说得好，长辈的爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，长辈的那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说长辈的爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，长辈的爱就显现出来了
8、，是吗？2、有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：略3、交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？4、其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）5、现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？四、通过交流，完善自己的作文1、好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过
9、之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？2、我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。3、学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。五、情感升华，激发学生感恩的情结。同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首烛光里的妈妈送给天下所有的母亲
10、，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的长辈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？下课。第二课时：完成作文。第三课时：修改与讲评。习作例文：母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我 们感到无限的温暖。 记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就 轻轻打开了门。我穿鞋时， 妈妈 在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的
11、那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出 门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。亲情名言、亲情格言父爱：如山一般淳朴；如海一般无垠；如风一般和煦；如光一般耀眼。父亲，拥有你的爱是我一生最大的幸福。感谢您！母爱.如歌,婉转优美如花,美丽优雅如茶,纯香四溢如雨,润物无声如阳光,滋润我们的成长如书,一本开卷有益的书十月胎恩重，三生母称儿干卧，
12、儿屎母湿眠。母苦儿未见，儿劳母不安。老母一百岁，常念八十儿。尊前慈母在，浪子不觉寒。万爱千恩百苦，疼我孰知父母？白头报答轻。一尺三寸婴，十又八载功。老母遮门啼，挽断衫袖留不止。课 题：写风雨景象训 练 题：刮风下雨是常见的自然现象，但在不同的季节，风雨的景象是不同的。请你观察微风、大风、狂风、小雨、大雨、暴雨、雷雨、暴风雨的景象有什么不同。写一写你观察到的风雨景象及它们给环境带来的变化。教学目标：1、生观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。2、使学生乐于习作，能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。3、发展学生的个性，尽情表达各自内心世界的感受。设计理念：发展学生
13、的个性，写“我要写”的真正作文。教学重点难点：抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。教学流程：一、情境导入请同学们闭上眼睛，你听到了什么，又仿佛看到了什么。下面我们走进风雨的世界，去聆听风雨的声音，去感受风雨的魅力。！二、述说风雨（一） 、观察，述说观察到的景象与感受。要求如下：1、 抓住特点2、 有序表达3、 大胆想象4、 语言生动形象（二） 、拓宽思路，让学生说说在生活中见到过哪些风雨现象。师：让我们把看到的想到的用文字表达出来吧！三、拟写初稿四、指导评改提出评改要求互读互评习作例文：秋雨果子成熟了，庄稼丰收了。风刮到我脸上凉凉的，街上的人们都穿上了秋装。啊！秋姑姑来了。早晨一起床，我
14、看见天阴阴的，太阳公公在家睡 lan 觉呢！还在打呼噜呢。我等了一会儿，太阳公公还是没露出笑脸。不一会儿，天就下起了小雨。上学的路上，人们有的穿上了雨衣，有的打着雨伞，还有没拿雨具的人们，急冲冲的向上班的地方跑去。我一低头，小雨点儿一滴一滴地像水珠一样，掉在地面上，圆加圆，圈加圈，非常漂亮，像盛开的野菊花。这时一辆汽车从我身边开过，溅起一串串高高的水花。雨落在脏希稀的楼房上，楼房马上变的新了起来；雨落在枯黄的花草上，花草立刻变得干干净净！雨落在小平房的房檐儿上，串成一条条珍珠水帘，挂在一个个店铺门前；雨点落在小猫身上，小猫喵喵叫，雨像喷雾器一样给小猫洗了一个凉快舒服的澡；雨点落到大海上，大海成
15、了雨点的蹦蹦床！雨点落在大山上，大山成了雨点的滑滑梯。我走进教室，雨点打在玻璃上辟哩啪啦真响，教室外面雾濛濛的。我想：秋雨滋润着土地。滋润着花草树木，还滋润着庄稼，真是“好雨知时节”呀！好雨！好雨！习作课题：写动物 训 练 题：读了本单元的文章后，你对动物和人类的关系，一 定会有更深的认识。你有过和动物打交道的经历吧？写一写发生在你们之间的事。 教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。2、培养喜爱小动物的情趣。课时安排：2 课时第一课时一、谈话揭题。你最喜欢什么动物？说明理由。同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗
16、、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。 （揭题）如果让你写，你会写些什么？二、学习课文，明确习作要求。（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？三、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。 ）小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。四、指导介绍动物的外形。（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。比较嵌着一双大眼睛。桃子形的脸上嵌着一双机灵
17、的大眼睛。小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。五、指导介绍动物的活动。（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。 ）（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？（4）阅读猴子吃食 ，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。评议重点：是否分几步。用词是
18、否准确。第二课时一、学生习作，教师巡回指导。二、习作讲评。（1）评议重点：A、是否抓住了动物的外形特点。B、是否写出了动物的动作情态。（2）评改步骤：A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。C、同桌根据评改重点互相评议。三、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？四、修改后眷抄。习作例文：可爱的小狗我非常想拥有一只可爱的宠物狗。暑假里终于如愿以偿，爸爸给我买了一只小狗。我给小狗取了个时髦的名字汪汪。它长着黄白相间的毛，灵敏的耳朵一有声响它的就竖立起来。两只眼睛炯炯有神，黑色的鼻子，像一个
19、小球一样圆。嘴巴大大的，尾巴长长的。跟别的狗比，简直“美呆了 ”。 汪汪有一个特点 总是很“懒”，每次吃饱了就睡，睡醒了又吃，所以身体长得很胖，走起路来一扭一扭的，看起来真的让人发笑。汪汪是那么的温顺，我每次回到家，它就跳到我身上和我亲热。爸爸爱干净，每天早晨都给它洗脸，我也经常给它洗澡。但大小便总是控制不好，家里都是它的气味，妈妈不时地发出几句怨言。不幸的是，前几天汪汪生了一场“病” ，喉咙里好像有一块东西卡住了，经常发出“扼扼 ”的叫声，趴在地上的汪汪，除了喝水不再吃饭了，显得那样憔悴，爸爸怕它得了不好的病，马上做出决定，把小狗流放，他带着小狗，骑上自行车，来到卫生院那边，放在一户人家门口
20、，就走了。我非常想念汪汪，第二天清晨，我就和爸爸再去看小狗，只见那户人家的小孩正在逗小狗玩，我真有点依依不舍，但心里默默地祝福它我永远忘不了你，可爱的汪汪我梦寐以求的小狗。我一定会再去看你！习作课题：我爱家乡的_ 训 练 题：爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场 请你描写一处学家乡的景物，表达你热爱家乡的美好情感吧！ 教学目标：1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。2、会给一篇作文补上恰当的结尾。3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点：教学重点：学习写文章的结尾段。教学难点：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”教学过程：第 1 课时一
21、、揭题，明确习作训练重点。1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？二、学习“习作要求”和“习作提示” 。1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充：（1）自然结尾：南泥湾开荒 “经过我们的劳动，荒凉的南泥湾成了陕北的好江南。 ”（2）总结结尾：伟大的友谊 “共同创造建立了伟大的友谊。 ”（3）发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门 “祖国啊，我亲爱的祖国他心里默默地呼唤着。 ”（4）呼应开头：幸福的回忆开头“合
22、影留念。那张大照片”结尾“留下了一张珍贵的照片。 ”着重引导学习（1） （2）两种结尾方法。三、给例文加结尾。1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要内容。2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。3、评议，修改。第 2 课时一、明确任务。上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁” 。这节课，我们要以“我爱家乡的”为题，写一篇作文，特别注意写好结尾。二、补充题目，确定要写的内容。1、家乡的那些事物值得你爱？自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。2、指导归类。物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。景物，如小溪、公园、大山、果园等等。3、自己确定内容，补充
23、题目。三、再学故乡的芦苇一文，领悟写法。1、文章的开头和结尾。2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。 ）四、学生作文，教师巡回指导。五、作文简评。1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。2、学生自评、互评，自改、互改。六、誊抄作文。习作例文我爱家乡的青云山每个人都热恋着养育自己的家乡,而我的家乡却令人向往不已,流连忘返,它就是福州的后花园永泰.这里有山清水秀,景色怡人的青云山.朋友,你想游览吗 请随我来. 到了青云山的云天石廊门口,“云天石廊“几个红色大字,老远便跳入你的眼帘.沿着弯弯曲曲的小路拾级而上,便会看见山,水,峡,洞,崖神话般
24、彼此衔接.你瞧,它们姿态不一,形象各异.有的像倒放着的靴子,有的像一只俯卧着的青蛙,有的像一尊女神头像,有的像一只雄狮蹲在山顶上怒号着,有的像一支千年灵芝,有的像一口大钟看得你眼花缭乱. “无限风光在险峰“, 当我们沿着这条蜿蜒的小路爬到山顶时,遥望对面的情侣峰,心都醉了,满眼的绿意扑面而来.那绿深极了,浓极了,绿得发黑;那绿浅极了,亮极了,绿得发蓝.远远望去,仿佛是一匹美丽的绿锦缎.俯视山下,只见小溪像一条青龙蜿蜒而过,蓝蓝的溪水闪着碧光,好像许多珍珠碧玉掉到了溪里. 步入云天石廊,手摸着凹凸不平的风化岩,不禁赞叹:“好伟大的大自然呀!“历经一亿五千万年风化形成的天然石走廊,让你感受到心的狂
25、跳,会让你有一种神仙的飘逸感,让你有过一种从未有过的拼搏后的快感. 朋友,别再犹豫了,来吧!- 我爱家乡的苹果园我的家乡在*,这里的水果可丰富了,有苹果 葡萄 核桃 大红枣,其中我最喜欢的是苹果.阳春三月,细雨如丝,一棵棵挺拔的苹果树上开满了美丽动人的小花.粉红色的花瓣,黄色的花蕊,好看极了.一朵朵,一簇簇,开的那么茂盛,引来无数只美丽的花蝴蝶,也吸引了许许多多的过路人.过路人有的驻足欣赏,有的摘花打扮自己,还有的摄影留念,过路人呼吸着醉人的花香.欢声笑语充满了苹果园.四月间,吸饱了春天雨水的苹果树,伸展出了一个个嫩绿的小手.一阵阵微风拂过,一只只小手摇摆着,仿佛在向你打招呼.苹果花渐渐凋谢了
26、,苹果树妈妈“生“出了一个个青青的小苹果.苹果树妈妈紧紧的搂着那些还没有成熟的“小宝宝们“生怕他们掉下来.秋天来了,各种水果都开始成熟了,苹果就像一个个红灯笼挂满枝头,把粗大的树枝压弯了腰.果农伯伯把一个个“红灯笼“摘下来装进了筐子里,箱子里,用大卡车运往全国各地.又是一个丰收年,果农伯伯脸上挂满了甜美的笑容.我爱我的家乡,更爱家乡的苹果园!我爱家乡的四季我的家乡天全是二郎山脚下的一颗璀璨的明珠。家乡虽不大，但却是个很美的地方，不管是春、夏、秋、冬都有自己的独特之处。春天，万物复苏。我爱那柔柔的春风，她吹醒了大地。初春的风虽带着寒意，但又不乏温馨。这风时大时小，时有时无，给清新的春天披上了神秘
27、的面纱。她吹绿了柳条，吹醒了小草，吹绿了树叶，吹醒了青蛙。我爱那绵绵的细雨。她像一张巨大的密网在大地上纵横交错着。那雨似牛毛，如细丝。透过密网，只见一切都朦胧而美丽，一切都娇嫩而含羞。夏天，大地像是被蒸笼蒸着一样，热得不得了，连偶尔吹来的风也是热的。自然，小溪里便成了我们小孩的世界。我们在水里玩闹着，嬉戏着，老人们则在树阴下乘凉。夏天的雨则不像春天那么温柔：“哗啦”“哗啦”，大地像奔腾过一阵马蹄，小城的两山之间像是泻下一挂瀑布，电闪雷鸣，豪情万丈。秋天，家乡一片丰收的景象。田野里，稻花饱满，像是要爆开一样，农民伯伯们辛勤的收割着稻谷。果园里，苹果胀红了脸，又大，又圆，又红，看着就馋得流口水；鸭
28、梨就像一个个小葫芦，可爱极了。还有那金红色的柿子，紫红色的葡萄-冬天，家乡就穿上了银色的衣装，树上、房屋上、泥土上-全都被罩上了一层厚厚的雪，大地变成了一个粉装玉砌的世界。天空中仿佛有千万只银色的蝴蝶在空中飞舞。那松树撑开了一把洁白的大伞，柳书伸展着洁白晶莹的银条。不管是大人还是孩子，都像刚逃出鸟笼的小鸟，在雪地里畅快的玩耍：堆雪人，打雪仗，那欢乐的劲头难以言状。我的家像不管在什么时候的是那么美丽，春天是绿色清新的；夏天是火红热闹的；秋天是金色丰收的；冬天是纯洁晶莹的。我爱家乡的四季。习作题目：写读后感训 练 题：本单元，同学们学习了 3 篇民间故事和神话传说，还有两首民歌。请你选择一篇写读后
29、感。感想要真实具体，可以就作品本身内容来写，也可以结合文章内容，联想有关的事来写。教学目标：1、选择本单元的一篇课文写读后感。2、感想要真实具体。教学过程：一、读题，明确习作要求这次习作的任务是学习写读后感二、习作指导（一） 、了解读后感1、什么是读后感？读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫心得笔记。读后感是读书笔记的一种。2、写读后感有什么作用？写读后感，可以对某一个观点发表自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。3、小结读后感的基础是“读” ，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了
30、自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章时，在文章旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，有助于写好读后感。（二） 、指导写读后感1、以读渔童或猎人海力布为例指导。（1） 、回忆课文主要写了什么内容？（2） 、结合课文中的内容说说自己的体会。A、 读了文章你得到了哪些知识？B、 文章什么地方最感人？原因是什么？C、 文章中什么最值得学习？怎样学习？D、 读了课文后你明白了什么道理？有什么收获？2、小结读后感的一般写法紧扣原文抓住重点联系实际情感真实叙议结合以感为主三、欣赏例文四、相互交流，开启思路五、学生练写读后感第二课时一、 回忆本次习作的要求二、 出示有代表性的文章进行讲评讲评
31、要点：1、紧扣原文，抓住重点。重视“读” “感 ”是从读中产生的，读是感的基础。不认真读，就不能深刻领会原文的中心，就不能把自己的感想激发出来。如果拿过书来，走马观花地翻上一遍，仅仅凭着一个初步的印象，就迫不及待地动手写感想，这个“感想” 往往写不好。 举例来说。有这么一个故事，说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟。他从来没有见过这种鸟，就把它当做是神鸟了。为了表示自己对“神鸟 ” 的爱护和尊重，他吩咐把鸟供养在殿堂里，把宫廷里最美妙的音乐奏给它听，用最丰盛的筵席款待它吃。可是鸟呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。看了这个故事，
32、怎样写一篇心得笔记呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟应该如何养的问题上大发议论，即使写得再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本上把这个故事理解错了。这个故事其实是说办事情要从实际出发，具体问题要具体对待。否则，尽管主观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住了这一点，去联想、去议论，才能把感想写得深刻、动人。 怎么读呢？读一篇文章或一本书，我们首先必须熟悉下列情况：（1）写作时间。 （2）写的什么，即作品的内容。要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。 （3）为什么而写，即作者的写作目的。其次，要边读边想，边读边记。哪些地方使
33、你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的中心，联系自己生活的体验，加以对照、比较。为“感 ”做好准备。一、写读后感的要诀 1、重视“读 ” “感”是从读中产生的，读是感的基础。不认真读，就不能深刻领会原文的中心，就不能把自己的感想激发出来。如果拿过书来，走马观花地翻上一遍，仅仅凭着一个初步的印象，就迫不及待地动手写感想，这个“感想” 往往写不好。 举例来说。有这么一个故事，说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟。他从来没有见过这种鸟，就把它当做是神鸟了。为了表示自己对“神鸟 ” 的爱护和尊重，他吩咐把鸟供养在殿堂里，把宫廷里最美妙的音乐奏给它听，用最丰盛的筵席款待它吃
34、。可是鸟呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。看了这个故事，怎样写一篇心得笔记呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟应该如何养的问题上大发议论，即使写得再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本上把这个故事理解错了。这个故事其实是说办事情要从实际出发，具体问题要具体对待。否则，尽管主观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住了这一点，去联想、去议论，才能把感想写得深刻、动人。 怎么读呢？读一篇文章或一本书，我们首先必须熟悉下列情况：（1）写作时间。 （2）写的什么，即作品的内容。要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。
35、写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。 （3）为什么而写，即作者的写作目的。其次，要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的中心，联系自己生活的体验，加以对照、比较。为“感 ”做好准备。 2、 “感”要专一 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、
36、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 就拿小马过河这篇我们都知道的故事来说。它虽然短小，但仔细体会，就会使人产生几方面的感想：遇事要多动脑筋、认真分析，不能别人说什么就是什么。实践出真知，水是深是浅，要亲自去试一试， “要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝。 ”老马教子有方，放手让孩子去做力所能及的事，不溺爱，不娇惯；当孩子没有完成任务时，不讽刺，不责怪，而是循循善诱，耐心指导。 仅就对这三方面的感想来说。一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻，写深刻。 3、处理好“读” 与“感”的关系 “读后感”当然是先“读”
37、而后有“感” 。你读的是哪本书？你是对这本书中的哪个问题发表感想，这些都需要交代一下。如果对原文一字不提，上去就写感想，就会让人摸不着头脑，不知道你的感想是怎么来的。另一方面，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或事例，只在结尾发表几句感想。这样写就会变成向别人介绍某一本书。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，但文章的“感” 一定要比“文” 多。 二、读后感的写作 1、写作方法： 写体会式的读后感方法很多，但最常用的方法有两种：一种是联系实际分几点具体地写出自己的感受和体会；另一种是先概括原文的主要内容或情节，再抓住主要内容中感受最深的部分写自己的认识和体会。 2、写作顺序
38、： 在结构上，常见的有这两种写作顺序： 概括式提示“读” 抒写感受 回扣到“读” 或者简单介绍文章之后，把主要内容分散写，夹叙夹议。用一处原文来谈一点感想，这种方法必须注意前后衔接。 3、写作技巧： （1）读后感的题目。 最简单的题目是“读 有感” 。你想醒目一点，可以抓体会中最深的一点自拟题目。如见义勇为是一种美德就是如此。 （2） “感”的内容。 首先提醒大家，感受一定要和文章的主要内容相符，否则就会闹笑话，文章的主要内容假如是讲的认真学习，可你谈的体会却是热爱劳动，文不对题，完全不符要求，这一点也是写读后感难把握的一点。另外在联系实际谈感受时，可以打开你想象的闸门，从古到今，从近到远，从
39、中国到外国，从自己到别人，看到的、听到的、正面的、反面的，只要与文章的主要内容有关系，能够帮你说明问题的都可以写。 让我们举例来说： 例 1、 凡卡读后感 今天我们学习了凡卡这篇课文，我感受很深。 凡卡一文是俄国著名作家契诃夫在一八八六年写的，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活。九岁的凡卡茹科夫，三个月前被爷爷康司坦丁 玛卡里奇送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒，他在这三个月里受尽了折磨，睡在过道里，老板和老板娘为一点小事就要毒打他，伙计们也捉弄他，每天只能吃一点面包渣，他没有衣服和鞋穿，没有亲人，没有快乐。他给爷爷写信，请求爷爷把他接回去，但这只是梦想。凡卡的生活多么悲惨呀！ 读完这篇课文我很受教育。我要好好学习，天天向上，长大建设好我们的祖国。
