1、建筑工程预算教学设计基础工程量计算学校：上海市城市科技学校题目：基础工程量计算学科：建筑工程预算姓名：朱玉萍一、教材分析1、 本教材特点本教材采用的是高等教育出版社安淑兰主编的技能型紧缺人才培养培训系列教材，教材内容地区性很强，内容多而系统，为使教学贴近实际，我在教学时结合本地区上海定额：即上海市 2000 建筑和装饰工程预算定额（交底培训讲义） ，作为补充教材进行穿插教学，同时作必要删减、补充与调整。若对教材内容及定额不作调整，照本宣教，就不能很好体现教材的理论知识与上海的建筑市场需求相结合，势必会影响教学效果，影响学生在工程预算方面就业的实用性。2、本章节内容的地位、作用建筑工程量计算，决
2、不是单纯的数字计算，每个数字均与金额有关，都代表着工程投资费用，基础工程量计算也不例外，其计算正确与否直接影响工程造价的准确性，影响施工企业合理编制施工进度、影响施工组织安排，影响基本建设的成本核算，所以对工程量计算规则的正确运用，工程量计算准确性，显得更为重要。3、教学目标1）知识目标：熟悉基础工程量计算规则，掌握基础工程量计算方法。2）能力目标：培养学生分析、思考及解决问题的能力，使学生将所学内容融入到实际工程中，结合施工图纸，计算基础工程量，达到建筑行业造价员最基本要求。3）德育目标：（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。（2）营造学生严谨求实、一丝不苟的学习氛围。（3）增强学生对
3、建筑工程预算学习兴趣，为将来成为一名出色造价员作准备。4、教学重点：掌握砖基础工程量计算方法。5、教学难点：（1）砖基础工程量计算规则的理解。（2）砖基础工程量计算的综合运用。二、学情分析目前学生的学习基础偏差，学习能力偏低，学习兴趣不高，而现在教材内容比较综合，比较零散，作为教师职责是针对学生现状，如何“理清”教学内容，如何“教”学生，如何使学生“一教就会” “一学就懂” 、 “一听就明” ，并将所学内容运用到实际工程中，所以在教材处理上，将教学内容进行整合、提炼，做到精而实，在教学方法上，采用任务引领、项目教学融会一体，以调动学生学习的积极性，达到提高教学质量。三、教学方法设计基础工程量是
4、工程预算计算中的一个重要内容，主要任务是将基础工程量计算规则如何融入到实际工程中，重点体现学生的“应用”能力、 “计算 ”能力。而基础工程量计算包含三个部分：土方、砌筑、砼及钢筋砼，计算规则分布在不同章节，知识点较零乱，为了提高学生专业知识综合运用，为了便于学生学习，采取对教学内容进行了重新组合。序号 传统教学程序 课改教学程序1 第一章 土方工程2 第三章 砌筑工程3第四章 砼及钢筋工程(模板、砼、钢筋)基础工程（土方、砖基、砼及钢筋、回填土）为了“让教法更贴近学生” ， “让学生更贴近实践” ，充分体现“以学生为主体”的教学原则，采用启发式的任务引领、项目教学法，互动师生的教与学，首先提出问题，给出资料背景，再次要求学生根据已知条件，在教师的指导下完成学习任务。通过教学的实例学生练习师生点评，调动学生的积极性、主动性，使学生掌握基础工程量计算方法，掌握对专业知识综合运用，以达到培养学生综合职业能力。四、教学理念力求充分体现“以学生为主体” 、 “以能力为本位” 、 “以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。2007 年 5 月
