1、我心归去 学习目标： 知识与技能 1、 揣摩 作者 饱含 感情 ，富 有 哲理的 语言 2 、 体 会作 者把 说理 蕴藏 于形象 中的 写法 过程与方法 来源: 学优高考 网 1. 自主 学习 ，反 复阅 读， 适时加 以评 点， 记录 自己 的阅读 体会 。 2. 合作 与探 究， 交换 评点 ，讨论 文中 富含 哲理 的语 言。 情感态度与价值观 体会作 者刻 骨铭 心的 家园 之思， 了解 故乡 的人 文内 涵，激 发为 故乡 富强 而勤 奋学习 的激 情。 学习重点： 揣 摩作 者饱 含感情 ，富 有哲 理的 语言 课时：2 课时 学习过程 ： 一 引入课 文 小时候 ，乡 愁是 一
2、枚 小小 的邮票 ： 我在这 头， 母亲 在那 头。 长大后 ，乡 愁是 一张 窄窄 的船票 ： 我在这 头， 新娘 在那 头。 来源: 学优高 考网 后来啊 ，乡 愁是 一方 矮矮 的坟墓 ： 我在外 头， 母亲 在里 头。 而现在 ，乡 愁是 一湾 浅浅 的海峡 ： 我在这 里， 大陆 在那 头。 二 资料链接 走近作者 韩少功 ，1953 年 生于 湖南 长沙。 有小 说集 月 兰 、 飞 过蓝 天 、 诱 惑 、 空 城 、 谋 杀，长篇小说马桥词 典、暗示，评论集 面对空洞而神秘的世界 ，译著生命中不能 承受之轻、惶然录 。部分作品多次在中国内 地及台湾获奖，并有英、 法、意、日等多
3、种文字 的译本 在海 外出 版发 行 。2000 年 ，他 的作 品集 山 上的声 音 被法 国读 者网 上评为 “2000 年 法国 十 大文学 好书 ” ，2002 年 4 月 ，获得 法国 文化 部颁 发的 “ 法兰西 文艺 骑士 勋章 ” 。 三、自主研习、探究 文本 不动笔墨不读书 评点- 一种有 效的语文学习方式 评点，一般用来记录 读者 在阅读的过程中对作 品的 感受、理解、评价和 质疑 。 我的疑 问与思考 文本研习与评点 （一） 感性认 知（ 自主 探究 ） 师生互 动以 下问 题， 主要 由学生 依托 文本 得出 结论 ，教师 适当 点拨 。 1. 文题 为“ 我心 归去
4、”， 作者的 心从 哪里 归去 哪里 ？ 2. 法国 和自 己的 故乡 有 哪 些不同 呢？ 试着 从原 文筛 选信息 ，体 会作 者笔 下的 异乡与 故乡 的区 别。 3. 既然 法国 奢华 舒适 ，故 乡贫瘠 落后 ，为 何还 要心 归故乡 呢？ 文中 有表 现作 者这 种心 情 的语句 吗? 请 同 学们 找出 来 ，从表 现手 法和 表达 效果 上进行 分析 ： “这 里的 一切 声响 都弃 你而去 ” “拿 起电 话不 知道 要打 向哪里 ，你 拿着 门钥 匙不 知道出 门后 要去 何方 ” “把 你囚 禁在 一座 法语 的监狱 无处 逃遁 ” “在 下一 个钟 头， 下一 刻钟，
5、下一 分钟 ，你 就不 知道该 干什 么” ， “你 到了 悬崖 的边 缘” “你 对吊 灯作 第六 或六 十次探 究” 共同总 结： 4. 作 者想 念故 乡， 那里 最 让他割 舍不 掉的 是什 么？ 请一位 同学 深情 地朗 诵文 中触动 你情 感的 句子 ， 让我们 一起 细心 聆听 ，去 感受作 者的 浓浓 思乡 之情 。 （二） 理性升 华（ 小组 合作 ） 句子含 义理 解： 故乡 的美 丽总 是含 着悲 伤。而 美的 从来 就是 悲的 。 血沃 之地 将真 正生 长出 金麦穗 和赶 车谣 。 任何 旅游 景区 的美 都多 少有点 不够 格， 只是 失血 的矫饰 。 没有 故乡
6、的人 身后 一无 所有。 他们 听到 某支 独唱 曲时 突然涌 出热 泪， 便是 他们 心有所 归的 无量 幸福 。 总结 ：在 作者 心中 ，“ 故 乡”的 真正 内涵 是什 么？ 我的收获 第 二课 时 检测反馈 1. 下列 各组 词语 中划 线 字的读 音完 全不 相同 的一 项是（ ） A. 一 幢楼房 人影 幢幢 憧憬 瞳孔 B. 烙 印 炮烙 烙 铁 恪 守 C. 潦 倒 缭绕 潦 草 瞭 望 D. 水 泊 船泊 湖 泊 停 泊 2. 下列 各组 词语 字形 全都正 确的 一项 是（ ） A.家俱 万事 具备 具有 俱全 B.歌诵 诵读 颂扬 千古 传诵 C.奇诡 垝垣 诡 计 多
7、端 正襟 危坐 D.消遣 销售 积 毁 消骨 不肖 子孙 3. 填入 横线 上的 词语 ，最恰 当的 一项 是（ ） （1 ） 月夜 下的 草坡_ 着 银色 的光 泽。 （2 ） 他们 听到 某支 独 唱曲时 突然_ 出 热泪， 便是 他们 心有 所归 的无量 幸福 。 （3 ） 任何 外来 者都 会 突然_ 入难 耐的 冷清。 （4 ） 想象 母亲 、妻 子 、女儿 现在 熟睡 的模 样， 隔着万 里_ 她们 睡到天 明。 A. 溢 涌 沉 守候 B. 泛 涌 陷 守候 C. 溢 流 沉 守护 D. 泛 流 陷 守护 4. 下列 句子 标点 运用 错误的 一项 是（ ） A. 故 乡比 任何
8、 旅 游 景 区多了 一些 东西 ：你 的血 、泪， 还有 汗水 。 B. 只 有艰 辛劳 动过 奉 献过的 人， 才真 正拥 有故 乡， 才 真正 懂得 古人“ 游子 悲故乡“ 的 情怀- 无论这 个故乡 烙印 在一 处还 是多 处。 C.C 曾问 我想 不想 留 在法国 ？他 的市 长朋 友可 以办成 这件 事。 D. 我 说我 在这 里能 干 什么？ 守仓 库或 做家 具？ 当文化 盲流 变着 法子 讨饭 ？ 5. 下列 哪组 加粗 成语 使用不 恰当 （ ） A. 您 这番 话真 是 鞭辟入里 ，使 我顿 开茅 塞。 读 鲁迅 先生 的杂 文往 往会惊 叹他 入木三分的 剖 析。 B.
9、 这 本书 刚才 还放 在 这里， 这么 一会 儿， 怎么 会 不翼而飞 了呢 ？ 这 首歌 一经 电台 播放 便 不胫而走， 传遍 街头 巷 尾。 C. 他 是个 新手 ，工 作做 到 这份上 也说 得过 去了 ，咱 可不能 求全 责备 。 人无完 人， 谁还 没有 缺点 ，要看 主流 ，看 整体 素质 ，不能 吹毛求疵 。 D. 齐 白石 画的 虾蟹 和 徐悲鸿 画的 骏马 ，可 谓 异曲同工 ，各 有千 秋。 事变之后，大郭到五 台山参加了游击队，二郭 去延安抗大，哥俩 殊 途同归 ，都积极投身 到抗日 战争的 洪流 中。 6. 下列 各句 中没 有语 病的一 项是 （） A. 近年来，
10、国外教育 机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且许多人也 开始将 注意 力投 向民 办教 育，并 以此 作为 创 业 的新 起点。 B. 已 经是 傍晚 时分 ， 在空寂 无人 的教 室里 他独 自坐着 ，久 久地 品味 着这 次考试 失败 的苦 涩。 C. 封 龙山 又名 飞龙 山 ， 位 于石 家庄 市区 22 公里 处， 早在 战国 时期 就已 见 诸史册 ， 汉唐 以来 一直 是河北 名山 。 D. 商标法规定，在商 品包装、广告上面出现企业名称和地址时，应当使用汉字或汉字、汉语拼 音并用 ，不 能单 独使 用汉 语拼音 。 7. 仿照 下面 句子 ，抓 住特征 ，造
11、 一组 句子 。 只 有艰 辛劳 动过 奉献 过的人 ，才 真正 拥有 故乡 ，才真 正懂 得古 人“ 游子 悲 故乡“ 的情 怀。 阅读下 面的 文字 ，完 成 8-10 题。 湖畔 曾经 在一本 画册中看 到过一幅 题为“ 湖畔“ 的摄 影作品： 大雪初 霁，清冽 的湖边， 薄薄的 雪翅 交叠成大片蓬松柔软的积 雪。雪地上空无一人，只 有一条铁条钉成的长椅， 冷铁的黑色凸现在积雪 之上。 整个 画面 是静 态的 、肃穆 的， 雪梦 幻一 般烘 着一种 意味 深长 的空 寂。 这样一个简约的画 面在瞬间抓住了我的心， 并且打开了我与画面之间 一条想象的通道。空空 的铁椅 ，它 在湖 畔经 历
12、了 什么又 等待 着什 么？ 濒临一湖静水，独 对空濛苍天，横卧一片野 地，裸露在季节中的筋骨 被风雨雷电、日月星光 穿过。铁椅只是固守，等 待一个人，一个与之在冥 冥之中有着某种联系 和默 契的人，在某一天某一 个时辰 来临 ，它 渴望 承载 起这个 人生 命的 重量 。 透过积雪，我看见 了铁椅上斑驳的锈迹。这 是掩埋在时间后面疼痛的 伤口和幸福的印记。在 这椅子上，也许曾经演绎 过一段刻骨铭心的爱情， 一场撕心裂肺的生死离别 ，一次别去经年后重逢 的狂喜；或是黑暗中的沉 思与独白，初春时节的朦 胧与渴望，秋光里的寂寞 与怀想，夕阳西下时淡 淡的感 伤 曾经 在椅 子上 坐过 的人， 有不
13、 同的 年龄， 从 黑发少 年到 白发 老人 ， 分 别来自 人生 的四 个阶 段。 他是椅子的过客，因为时 光的河流要载往更远的前 方，他在这里停留片刻， 留下了灵魂的芬芳。 过 客远去 ，铁 椅就 被落 叶和 霜雪覆 盖。 更多的时候，铁椅 融进暮色，像一叶在怀想 中沉湎的孤舟泊在时间的 岸边。它以执著与时间 抗衡，等待一个摆渡的人 。纵使时光老去，等待不 老。椅子空空，惟其空着 ，才承纳了一种博大和 无限。 有什 么比 守望 不息 的生命 更加 久远 的呢 ？ 而生命与生命的交 织演变出来的刀光剑影与 金戈铁马的荣辱兴衰是一 些变换的场景，深入它 记忆的 最深 处。 在时 间的 滴答声
14、里追 溯逝 水的 源头 ， 遥想 从前 的天 空与 河流 ， 如血 夕阳 与铁 骨苍 鹰， 一 马 平 川 上 的 猎 猎 战 旗 与 浩 浩 大 漠 上 的 烽 火 硝 烟 以 及 万 丈 英 雄 豪 气 与 方 寸 之 间 的 似 水 柔 情 如 此 ，又是一部横卧在时间 岸边的汗青史册。那些在 册页上留下生命痕迹的过 客随流云远去，复有后 来者，以此连绵不绝，又 渺若尘沙。但生命不息， 这一部史册在缄默中向未 来的岁月敞开，等待一 个人携 着风 雨挥 毫泼 墨。 我不知道这幅摄影 作品的作者是何许人，最 初的创作意图又是什么。 但这些都不重要，重要 的是我 深入 了画 面中 充满 寓意的
15、 空间 ，读 懂了 人与 时空、 永恒 与流 逝之 间的 一种内 在关 联。 现在 ， 把这 张铁 椅 搬至我 心灵 的湖 畔 ， 像 它 在画中 以白 雪为 背景 对生 命展开 阔大 的等 待一 样， 我要让它远离红尘的喧嚣 与浮躁，在我的内心日复 一日地坚守，等待那 种生 命的极致。比如灵魂与 灵魂相遇时燃起的一把火 ，裹藏的心灵被狂飙痛快 地揭开蔽障，踏遍千山万 水阅尽人间沧桑后的积 淀，梦想的蓓蕾在绚烂的 一刻极尽辉煌也许， 这样的生命极致一辈子都 不会到来，而等待却永 远继续 。惟 有给 拥挤 的心 灵一片 渴望 中的 空白 地带 ，生命 的空 间才 不断 地延 伸和扩 展。 从湖畔
16、中走出 来，我已成为铁椅上的一 个过客。积雪无痕，我心 灵的湖畔却留下了一行 清晰的 脚印 。 8. 作者 在第 段 中写 道：“ 空空 的铁 椅， 它在 湖 畔经历 了什 么又 等待 着什 么？“ （1）它“ 经历了 什么“ ？ （2 ） 又在“ 等待 着什 么“ ？ 9. 作者 在第 段 中说“ 读懂了 人与 时空 、永 恒与 流逝之 间的 一种 内在 关联“ 。请结 合第 段 内容 ， 简述你 对这 种“ 内在 关联“ 的理解 。 来源:gkstk.Com 来源: 学 优高考 网 10. 第段 中，作者 对“ 生命的极致“ 所包含的四个 方面的内涵作 了形象的描 绘，请你分别 对这四 个方面 作明 确的 表述 。
