1、- -1课时二十五 精彩的多媒体世界（二）(一) 课时安排：1 课时(二) 教学目标与要求1知识与技能(1) 了解多媒体作品的组成元素；(2) 掌握多媒体作品的交互操作；(3) 了解常用的多媒体制作工具。2过程与方法(1) 通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；(2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。3情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；(2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。(三) 教学重点和难点1重点：赏析多媒体作品；2难点：学会简单应用多媒体制作工具。（四）教学过程1欣赏激趣、引入课题(1)
2、欣赏作品师生共同欣赏从网上下载的作品苏州园林及课本附带光盘的多媒体世界文化与自然遗产及一个FLASH 制作的歌曲。教 师指出：上述作品就叫做多媒体作品。思考问题： 上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？ 上述多 发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？ (文字、图片、动画、声音，交互按钮) 你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？2体验探究、总结交流自学书本第 21-22 页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点小结：(1) 基于页面形式的制作工具- -2典型的制作工具有 PowerPoint，网 页制作工具 FrontPag
3、e,dreamweaver,ToolBook特点：一页一页地制作。(2) 基于时间线的制作工具典型制作工具有 Flash。Director,Action。特点：按时间顺序在时间线上设置播放元素。(3) 基于流程图的制作工具典型的制作工具有 Authorware。特点：设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。(4) 基于程序语言的制作工具目前应用较广泛的制作工具有 Visual Basic，简称 VB，VC 等。3实践探究提供三个软件及它们的实例， 让学生进行实践探索。（1）PPT（2）FLASH （3）Authorware7.04教师小结。（五）教学反思：本节课让我总的感觉教学目标达
4、成率较高。 问题在于学生合作 过程小组合作体现不够， 实际上每个组内的每位学生都想自己动手用用这些软件。第六章 图片的获取和加工课时 三十 第一节 图片的获取（一）一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、 图像表现主题意义。二、教学内容：1. 介绍数字化图像的采集工具 2. 图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程四、教学过程获取数字化图像的途径：将传统 照片数字化（ 扫描）从数相机中采集从网 络或其他数字化 资源库中获取需要的图像素材从影像 资料中捕 获（一）数字化图像的采集工具数码摄像机（数码视频摄像机， DV）数码
5、照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即 见、便于 编辑传输。- -3数码照相机可以与计算机连接，将照片影像 输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。（3）数字播放机（MP3/VCD/DVD）扫描仪（二）图像的加工用多媒体工具获取的图形、图 像并不能表达主题内容，必 须 用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。（三）小结本节课学习了多种途径获取图片五、教学反思获取图片的方法有很多，但是由于我们学生都是农村的，因此很多途径都是从来没有接触过，因而就需要花大量的时间去一个个演示，和播放
6、相关 图片、 视频 。课时 三十一 第一节 图片的获取（二）一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、 图像表现主题意义。二、教学内容：1、学习用 photoshop 软件工具处理图像。2、图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程四、教学过程：1简介 photoshop7.0photoshop7.0 是由美国 Adobe 公司开发功能强大的图 像编辑工具，最早 产生于苹果公司的Macintosh 平台上，后被移植到 PC 机的 Windows 平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用
7、多种彩色模式 对图像 进行编辑处理。 强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和 PC 机上最流行的专业图 像处理工具。Photoshop 的工作界面：- -4菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、 调板 选择工具：套索工具、魔术棒工具、绘画工具：画各种图形工具、 编辑工具：文字工具2新建文件方法：单击“文件” 菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。该对话框中有“名字” 、“图像大小”、 “模式”、 “内容”、 “图 像分辨率”3.打开一个图片文件用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。如果图片有点倾斜，我们就可以利用“ 变换”调正图形的角度4变换工具中的菜单的作用（打开方法：“ 编辑”
8、菜单|“ 变换”命令）命令菜单 操作效果 命令菜单 操作效果自由旋转 选中图片自由旋转 Skew 改变图片的形状Scale 缩小或放大选中部分的大小 Distort 改变选区形状Rotate 旋转图片的角度 Perspective 使图形呈对角形变形4有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。裁切的内容是选中的部分，当使用“ 裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按 “退格键”，则不需要的图片内容被删除。使用“魔术棒” 工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。- -55色彩调校色彩模式的调整：图像|模式
9、（ Mode），Grayscale:图片变 成灰白Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab ColorIndexed Color:当使用这个命令时，会 弹出一个提示对话 框，点 击“是” 按钮，又 弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3256）Multichannel:颜色呈爆光（单色）亮度/对比度的调整方法：图像|调整（Adjustments ）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图色相/饱和度的调整方法：图像|调整| 色相/饱和度（Hue/Staturation ）Hue:Staturation：调整颜色的变化Hue：调整黑亮程度
10、色彩平衡的调整方法：图像|调整|Channel Mixer6.滤境调整使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。三、数字化图像的简单合成图像的合成把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。操作过程（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅 图片的背景层上，给新图层重新命名。（2）双击新图层，弹出一个“ 图层样式”对话框。样式有投影、内阴影、外发 光、内 发光、斜面和浮雕、光泽、 颜色叠加、渐变叠加等。现设置“外发光” 样式。（3）双击“背景” 图层，将其转换为“图层 0”并将“ 不透明度”调小。（4）设置特殊效果：滤境|扭
11、曲| 球面化。实践题：利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用 Photoshop 工具处理。- -6要求：用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使 现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。用色彩反 转 效果突出地还应未来的残酷主题。通过 “镜头光晕”效果表现阳光的光晕。文字阴影起画龙点睛的作用。课时 三十二 第一节 图片的获取（三）一、教学内容：1图形、图像的视觉意义2了解图形、图像的两种类型、区 别、存 储格式3选择恰当的工具加工图像，表达信息二、教学重点、难点：设计图像表达信息教学过程一、图形、图像的视觉意义1信息丰富，形象直观。图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动
12、、感性等特点，易为人们所接受。2图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。二、图像的类型1点阵图像它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、 Fireworks、Painshop、ACDSee类别 常用软件 功能特点 适用性画图 Windows 自带，对运行环境要求低，具备基本的绘图功能 适宜初学者使用简易型图像软件 我形我速 丰富的实用工具集，简易的操作界面 适宜普通家庭和办公中的基本图像处理普及型 图像软件 ACDSee强大的格
13、式兼容性，方便实用的基本处理功能适宜以看 图为 主，处理为辅助的一般用户使用2向量图像（矢量图像）由一串可重构图像的指令构成。它以数学的向量方式来记录图像内容。特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别 常用软件 功能特点 适用性普及型 图像软件 Flash可用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体积不大。适宜网络图形和动画的制作，深受各层次用户的喜爱专业型图像软件 CorelDraw强大的二维、三维建模能力，丰富的图形 处理功能，可以任意缩放不失真。适宜专业的图形设计人员使用区别位图图像 矢量图形- -7特征 能较好表现色彩浓度与层次 可展示清楚线条或文字用途 照
14、片或复杂图像 文字、商标等相对规则的图形图影缩放结果 放大或旋转图像易失真 放大或旋转图像不易失真制作 3D 影像 不可以 可以，不容易制作色彩变化太多的图像文件大小 较大 较小常用的文件格式 BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG EPS、DXF、PS、WMF、SWF设计图像表达信息用 Flash 制作七巧板启动 Flash 软件简单介绍工具的组成Flash 同许多工具一 样，有标题栏、菜 单栏、工具 栏，但它却有很多“面板”。面板 面板对齐 打开的快捷 键：Ctrl+K 时间轴混色器 有 RGB、HSB、HEX 工具信息 可以旋 转、变形、缩放、复制 动作属性 场景制作运动的七巧板单击
15、 “工具”选项区中的“ 矩形” 绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。再选择 “颜色“选项区中的图形“描边” 颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）把鼠 标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若 图 形是长方形，可按住 shift 键与鼠标同时拖动。一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。选择 “直线”工具，在 “属性”面板中修改描绘宽度大小。选择 “颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。填充完 毕后，把七个板块转换成组件。转换方法：“插入” 菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按 F8 键）转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；
16、可以从库中拖到场景中多次使用。课时 三十三 第二节 图片的处理- -8第七章 音视频的获取与编辑课时 三十 第一节 声音的获取与加工（一）第八章 动画制作第一节“动画基础知识” （第 1 课时）共 2 课时一、学习目标知识与技能：1、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。2、学会从网上获取计算机动画的常用方法3、了解常用的动画制作软件，学会用 Ulead GIF Animator 制作简单的 GIF 动画。过程与方法：借助 Ulead GIF Animator 软件将一组相关图片合成动画，理解动画的原理，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。情
17、感态度价值观：通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。行为与创新：用 Ulead GIF Animator 制作简单 GIF 动画二、学习重点难点重点：动画制作原理难点：用 Ulead GIF Animator 制作简单 GIF 动画三、学习方法观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助四、学习过程1、引入同学们喜欢看动画吗？你知道动画有那些分类吗？老师下面给大家播放三个动画，这三个动画分别对应着动画的两个分类，观看过程中请思考它是哪两个分类
18、。（播放“跳动的豹子.gif 、 “喜羊羊与灰太狼 8”、奇妙仙子）看书第二页第一段落，教师总结：在制作技术与手段上：传统动画与计算机动画计算机动画：平面动画与三维动画动画是如何制作成的呢？2、活动活动 1：教师给出 8 张豹子图，使用软件 Ulead GIF Animator 将其拼命在一起，让学生观察效果。总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。活动 2：看看可以提供动画素材的网站。- -9看书并上网实践活动 3：下载 GIF 动画，
19、并观察动画下载 flash 动画3 活动 4：阅读动画历史的材料，了解动画发展历史中国动画发展历程（补充学习）20 世纪中国的动漫产业先驱万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的大闹天宫就是他们制作的,1936 年,中国第一部有声动画骆驼献舞问世。1941 年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画铁扇公主 ，在世界电影史上，它是名列美国白雪公主 、 小人国和木偶奇遇记之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。1947 年，我国制作了第一部木偶动画皇帝梦1958 年，拍摄了第一部剪纸动画猪八戒吃西瓜1960 年，
20、完成了第一部水墨动画小蝌蚪找妈妈1960 年，摄制了第一部折纸动画聪明的鸭子1961 年-1964 年，万籁鸣导演的 大闹天宫是一部长达 120 分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。1979 年，王树枕、严定宪、徐景达导演的哪吒闹海 ，1980 年徐景达导演的三个和尚等动画片，都是有世界影响的作品。1980 年代后期，系列动画片开始出现， 黑猫警长 、 阿凡提 、 葫芦兄弟等动画片随着电视机的普及开始成为动画界的新宠。中国动画片所达到的艺术水准不仅得到国际的首肯，而且使具有中国民族特色的动画片深入到世界民众当中去。中国动画片因为它独到的民族特色而独立于世界动画之林，散发着它独特
21、的艺术魅力。中国动画片在海内外获得越来越高的声誉。3、本课小结：动画的分类常见动画类型：gif 、 flash、 3D 动画动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。即动画。4、作业：打开 Ulead GIF Animator，进行尝试操作，制作动画练习第一节“动画基础知识” （第 2 课时）一、引入：教师出示两个 GIF 动画，一个为“跳舞小人.gif “， “文字动画.gif“揭示学习内容：利用 Ulead GIF Animator 动画软件和 Ulead COOL 3D 文字动画软件制作几个简单的动画。二、师生
22、活动活动 1将文件夹“跳舞小人“中的 10 张图片利用 Ulead GIF Animator 软件，制成” *跳舞.gif“，*为自己的姓名，保存在 E 盘下。教师略作演示，学生讨论完成作业。教师讲解小结，播放部分学生作业。学生完成飞奔的豹子，实践要求按书上探究学习要求进行，分组练习，并保存作品评述教师进行小结，展示同学作品。提示技巧。- -10活动 2使用 Ulead COOL 3D 文字动画软件制作“动画制作“文字动画，也可看书输入有意义文字进行处理。学生先活动，教师再演示，学生再练习。活动 3：老师演示用 flash 软件快速制作的几个同样的动画。指出 FLASH 软件的优越性，特别是播
23、放教师习作作品中，让学生感觉 flash 动画制作软件的神秘。三、全课小结今天这节课在理解了动画原理的基础上，学会用 Ulead GIF Animator 制作简单 GIF 动画，Ulead COOL 3D 文字动画软件制作“动画制作“文字动画。相信有了今天的基础，同学们的动画制作一定会很精彩。第三课时 初识 flash 软件教学目标：1、 知识与技能。（1） 学会启动 flash 的方法，认识 flash 的工作界面（2） 初步理解动画制作中涉及的基本概念（3） 了解动画制作的一般步骤2、 过程与方法通过认识认识 flash 的工作界面及工具的功能，了解 flash 软件比较强大的功能。3、
24、 情感态度和价值观激发学生为学习动画的制作的兴趣，培养学生乐于接受的探究新知识的精神。教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法教学重点与难点：1、 重点：各种工具的使用方法2、 难点：层、填图、橡皮使用技巧教学过程：一、情境导入：在所有的动画中，最流行的动画是 flash 动画，同学们可能最喜欢的也是 flash 动画。我们一起来看几个 flash 动画。教师演示几个 flash 动画：教师作品，灿烂动画.swf二、师生学习活动：这些动画是如何制作的呢？要学会制作，我们就要一起来研究认识一个非常有名的动画制作软件：flash。用它制作的软件不仅占用空间小，而且品质高，交
25、互功能强，音形并茂。Flash 动画格式是网上最流行的动画格式。1、 认识 flash 动画软件（1） Flash 动画软件的启动执行“开始程序Macromedia Macromedia Flash8”命令，也可单击 Flash8 快捷方式（2）flash 编辑窗口的介绍窗口主要组成：菜单栏 常用工具栏 控制工具栏 绘图工具栏 图层区 时间轴 场景 舞台 工作区等。教师在介绍上述概念时，可以通过将工具面板作为一个重点，激发学生的学习兴趣和动手能力。主要介绍：选择工具 线条工具 椭圆工具 矩形多边形 铅笔 刷子 颜料 橡皮等- -11简要图形让学生在画出图形后，充分利用相关工具进行颜色等修改。（
26、2） 讲解绘制场景的方法。完成书上探究内容：师生探究制作方式：步骤：（1）确定背景：天蓝色 （2）划一个长方形，绿色，再用铅笔平滑平线将矩形分成二分，删除一部分 （ 3）画长方形及房侧面 （4）画蘑菇顶及上面的斑 （5）画房子的窗 门 绿斑 （6）画云 （7）画 小蘑菇 （8）保存三、小结并练习- -12本节课运用 Macromedia Flash8 软件制作简单的动画，学生动手能力得到提高。第四课时 制作一个简单的动画教学目标：1、知识与技能。（4） 学会制作一个简单的动画，认识 flash 时间轴、层、帧，元件等知识（5） 学会利用相关命令制作元件的概念2、 过程与方法通过制作一个简单的动
27、画，了解动画制作的基本方法和相关知识。3、 情感态度和价值观激发学生为学习动画的制作的兴趣，培养学生乐于接受的探究新知识的精神。教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法教学重点与难点：1、 重点：时间轴 层 帧知识 补间动画2、 难点：关键帧 补间动画 位图转矢量图教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法教学过程：1、 引入:出示本课要制作的一个动画的效果2、 师生活动活动一师生看书，完成书第 8 页作业：移动的小球注意点：（1）如何设置动画的大小 （2）关键帧的意义及作用（3）补间动画的意义 成功创建的标志（4）播放与测试、保存的作用活动二：如
28、何使用 Flash 软件将位图转换成矢量图，并从中分离出一个对象。将上图分解成如下的图：- -13教师讲解：（1） 选中图形，使用“修改位图转换位图为矢量图”教师讲解转换过程中的参数，可以让学生观察实践。（2） 如何却除无关颜色 使用选择工具及橡皮等（3） 如何转换成图形元件。转换面图形元件后的优点。活动三。让喜羊羊在时间轴上移动。学生练习。3、小结（略）Flash 动画制作 第五课时制作基本动画：移动的太阳，旋转的风车一、教学目标：1、知识与技能：（1） 、理解关键帧、层的意义。（2） 、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。（3） 、进一步理解动画制作的原理。
29、2、过程与方法：（1） 、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画和旋转的风车” ，了解“动画补间”动画制作的一般步骤。（2） 、提高学生对动画制作的理性认识。3、情感态度与价值观：（1） 、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。（2） 、培养学生自主探索、协作研究的精神。二、教学重点难点：1、教学重点：（1） 、 “动画补间”动画的制作方法。2、教学难点：（1） 、理解关键帧、层的意义。三、教学过程：1、创设情境，导入新课（1） 、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画” 。提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。设计
30、意图：激发学生的学习兴趣。2、师生互动，自主学习（1） 、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。- -14（2） 、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。（3） 、对于共有的问题，教师做集中讲解。（4） 、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。（5） 、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。3、探究学习，实践操作（1） 、教师出示本节课的探究任务：制作“旋转的风车” 。 （2
31、） 、学生实践操作，遇到问题相互讨论。（3） 、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。共有问题：1 网轮角度设置 2 风车的中心点问题设置。（4） 、修改动画，教师展示学生作品。设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学的内容，由学生根据已有的知识和技能，创造性地制作自定主题的 Flash 动画作品，培养学生的创造能力。4、巩固提高，课堂小结（1） 、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2） 、请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤。设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。Flash 制作基本动画 第六课时“形状补间”动画一、教学目标：1、知识与技能：（1
32、） 、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。（2） 、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。（3） 、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。2、过程与方法：（1） 、通过制作“花儿开放的动画” ，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。（2） 、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。3、情感态度与价值观：（1） 、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。（2） 、培养学生自主探索、协作研究
33、的精神。二、教学重点难点：1、教学重点：（1） 、 “形状补间”动画的制作方法。2、教学难点：（1） 、创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。三、教学过程：1、创设情境，导入新课（1） 、教师播放“花儿开放”的动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。- -152、师生互动，自主学习活动 1：花朵开放（1） 、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。（2） 、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。（3） 、对于共有的问题，教师做集中讲解。（4） 、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。（5） 、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结
34、“形状补间”动画的主要步骤。设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。活动 2：将风车转动做成影片剪辑出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。 步骤 1：讨论制作思路步骤 2：学生实践操作，遇到问题相互讨论。步骤 3：教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。活动 3：形状渐变动画的补充：（1）文字形状渐变 关键：对文字进行分离（2）老鼠变小猪 关键：位图转
35、化为图形，再将图形进行分离3、巩固提高，课堂小结（1） 、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出“形状补间”动画制作的主要步骤。课题：Flash 动画制作之一 绘制七巧板教学目标：熟悉 Flash 软件的操作界面；运用 Flash 软件绘制七巧板教学重点：绘制七巧板教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板 教学方法：讲授法，演示法教学过程：一：打开 Flash 软件“开始”菜单“ 程序”Flash MX 2004 Flash 可以用来制作静态图像和可互 动的动画，可以任意 缩放不失真，文件体积不大，适宜网络图形和动画的制作。二：认识 Flash 8 操作环境菜
36、单栏工具栏面板属性三：绘制七巧板操作步骤：1、绘制一蓝色边框，红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具，调整好边框及填充颜色，按住 Shift 键绘制- -16正方形。2、使用线条工具，按住 Shift 键绘制正方形的两条对角线。参照书本 p84 图绘制其余线条，可画辅助线。多余线条擦除方法：选用箭头工具，点 击多余线条，按 键盘 上 Delete 键进行删除。3、填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板的七歌板块进行颜色填充。4、使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有的线条。5、用箭头工具将七巧板的每个板 块小心的移开。 （注：移动过 程中避免色块的重叠） 四：构建运动造型使用绘制完成的七
37、巧板，构建运 动造型。借助箭头工具来移动，定位板 块；使用任意变形工具旋转板块。使用菜单命令进行水平及垂直翻转。五：实践绘制七巧板，并使用已绘制的七巧板，构建运动造型。 六：教学反思初次接触 Flash 软件，学生对如何正确使用工具栏的工具还存在一些问题。绘制七巧板的过程中，绘制直线时，直线与直线没有正确相交，出现相邻板块同色问题 ，经指导修改完成。 课题：Flash 动画制作之二 计算机动画制作初步教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；2：熟悉 FLASH 制作中的几个关键性的概念：图层、 时间轴、帧等；3：熟悉 FLASH 制作中的两种重要动画形式：形状渐变动画和运
38、动渐变动画。教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型教学难点：1：理解帧的概念； 2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤 1：1：打开 Flash 软件“开始”菜单“ 程序”Flash MX 20042：文件打开上次绘制的七巧板，并在第 20 帧处插入关 键帧方法：右键单击第 20 帧选关键帧3：学生上台演示，在第 20 帧处 将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层 1 第一 帧， 设置动画中间为“形状”二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画
39、的含义三、操作步骤 2：1：插入一图层，默认名为“ 图层 2”，并 讲解图层含义2：在图层 2 第一帧处输入文本“跑步”， 讲解 FLASH 工具箱中文本工具的使用3：在图层 2 第 20 帧处插入关键帧，并将文字 “跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层 2 第一 帧， 设置动画中间为“动作”四、讲解形状渐变动画和运动渐变动 画的区别- -17五、通过菜单栏中“ 控制”“播放”， 观看效果。实践：使用已绘制的七巧板，加工 为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。六、教学反思：由于是第一次接触动画的制作， 对于 FLASH 中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧
40、、图层等。对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动 画分别用于何种情况，还不是很清楚。课题：Flash 动画制作之三 奥运五环的制作教学目标：1：熟悉 FLASH 制作中的关键性概念：元件；2：完成奥运五环的制作以及文字的制作；3：巩固 FLASH 制作中的重要动画形式：运动渐变动画。教学重点：奥运五环的制作；教学难点：理解元件的概念； 教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤 1：1：打开 Flash 软件 “开始”菜单“ 程序”Flash MX 20042：元件的新建在菜单栏中插入新建元件， 选择图形元件，并命名 为 wh
41、1，这里要制作奥运五环中的一个环，其他的四个通过复制粘贴完成方法：选择椭圆工具，并设置其 线条颜色和填充颜色注意：线条颜色根据五环的颜色设置，填充 颜色设置为“ 无”。另外还可以设置线条粗细3：元件的复制第一个五环完成后，用选择工具将其 选中，然后再次通 过插入 新建元件，命名为 wh2，将复制的 wh1 粘贴其中，并根据奥运五环颜色改变它的线条颜色4：用同样的方法完成其他三个圆环5：元件的新建（制作文字），命名为 wz选择文字工具，设置其大小，字体，颜色等后在元件中输入“心系奥运放飞梦想”技巧：阴影文字的制作选中该文字，按住 CTRL 的同时，拖动鼠标，将 该文字复制，并将复制的文字换一颜色
42、，利用方向键将文字微调，实现阴影效果。至此，元件制作完毕。二、操作步骤 2：讲解元件的功能三、操作步骤 3：回到场景中1：五环的运动1 在图层 1 第一帧处，将五 环 wh1,wh2,wh3,wh4,wh5 依次拖入场景中，并根据奥运五环的造型构件好，此时，五个环是五个独立的个体，将五环全部选中，通过修改组合，将其组合成一个统一的整体。（2）在图层 1 的 30 帧处，插入一关 键帧，并将五 环移动至某一位置（不同于第一 帧）（3）构建动画，选中图层 1 第一 帧， 设置动画中间为“形状”- -18（4）实现奥运五环从高处落下运动。2：文字的运动1 新建图层 2，在图层 2 第一帧处，将制作好
43、的元件 wz 拖入2 在图层 2 的 30 帧处，插入一关 键帧3 在图层 2 第一帧处，将文字通 过任意变形工具进行 缩放，旋 转4 构建动画，选中图层 1 第一帧， 设置动画中间为“形状 ”5 实现文字旋转出现在场景中。四、操作步骤 4通过菜单栏中“控制” “播放 ”，观看效果实践：完成奥运五环以及文字的运动动画五、教学反思在上节课构建七巧板动画的基础上，引入了元件的概念，制作了奥运五环的动画。学生的完成情况较好，但是对于如何正确使用元件，如：何时何处使用元件，学生了解的还不是十分深刻，大部分只是在单纯的模仿教 师的演示。课题：Flash 动画制作之四 镂空文字教学目标：通过应用文本工具和
44、创建遮罩层，当使用遮罩 层 ，可透 过文字看到被遮罩的动态效果。教学重点：理解遮罩层的含义。教学难点：理解遮罩层的含义。教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤 1：1：打开 Flash 软件 “开始”菜单“ 程序”Flash MX 20042：新建文档3：新建元件插入新建元件。输入名称，行为选为“影片剪辑”。二、操作步骤 2：讲解元件影片剪辑与图形的区别。三、操作步骤 3：在元件影片剪辑中操作在图层 1 第一帧处，选择工具箱中文本工具，在编辑区输入文字 “心系奥运放飞梦想”四、操作步骤 4：（1）新建图层 2，并将图层 2 拖到 图层 1 的下面；（2）在图层 2 第一帧处，绘
45、制一个矩形，矩形大小可通过工具箱中任意 变形工具改变，并将其放在文字的左侧；（3）在图层 1 的 30 帧处，插入 帧，延 长时间轴到第 30 帧；（4）在图层 2 的 30 帧处，插入关 键帧，并用 选择工具将文字拖到文字的右 侧；（5）构建动画，选中图层 2 第一 帧， 设置动画中间为“形状”五、操作步骤 5：右击图层 1 的层名处，在快捷菜 单中选择“ 遮罩层”六、操作步骤 6：- -19回到场景中从库中将该影片剪辑元件拖到场景中七、操作步骤 7通过菜单栏中“控制” “测试 影片”，观看效果八、操作步骤 8讲解遮罩层含义实践：制作“镂空文字” 动画效果。九、教学反思：遮罩层是 FLASH
46、 图层中非常重要的图层，由于遮罩层的效果与实际对于“遮罩”两字的理解正好相反，所以在讲解“ 遮罩层”概念时比较困难，通 过对作品的制作来逐步理解这个概念。理解这个概念非常重要，只有理解透 彻，才能举一反三。Flash 制作之五引导层的使用教学目标：通过制作小球曲线运动的动画，学会正确使用引导层教学重点：通过引导层引导小球进行运动教学难点：引导层的正确使用教学方法：讲授法，演示法教学过程：引入： 播放一段小球曲线运动的动画。前一次课上，我们讲了遮罩层 的使用，今天我 们再来研究一下怎 样使用运动引导层，让小球进行曲线运动。一：制作小球元件1 使用新建元件工具，新建一个图形元件，命名 为“小球 1
47、”。在小球 1 的编辑界面，2 使用椭圆工具画一小球。3再插入一个图形元件“ 小球 2”，制作方法与小球 1 相同。二：制作路径元件1 插入一影片剪辑元件，命名 为“ 路径”，为两个小球创建运动路径。2 将小球 1 元件拖到“路径”元件的图层 1 第一帧的地方。3 添加运动引导层，在引导层 的第一帧处，使用 铅笔工具，为小球添加一条曲线运动路径。并在30 帧处插入一普通帧。4 为小球 1 构建动画。在 30 帧处插入关键帧， 创建补间动 画。并在开始帧与结束帧处将小球的中心点置与路径的两个端点。5 在图层 1 处插入一新的图层，将小球 2 拖到新图层的第一 帧处，并 为小球 2 构建动画，使其
48、运动的方向与小球 1 相反。三：测试动画回到“场景”中，将制作完成的路径元件拖到场景中，通 过“控制”菜单的“测试影片”测试所做动画。四：实践尝试制作两个小球相对运动的动画，注意正确使用引 导层 。五：教学反思引导层也是 FLASH 中非常重要的图层，在以前制作的动画中，无论是运动渐变还是形状渐变， 动画都是无规则的动画效果，而有了引 导层，制作 动画时，动画就会朝着制作者设定的路径进行运动，- -20有利于制作出符合一定效果的动画。Flash 制作之六按钮元件的使用教学目标：学会在动画制作中正确使用按钮元件教学重点：制作按钮元件教学难点：在按钮元件中编辑添加动画教学方法：讲授法，演示法教学过
49、程：引入：动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。在前面我们所做的动画的基础上，我 们可以考虑加上一个按 钮， 简单的来控制一下它的播放，今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。一：制作按钮1使用新建元件工具，新建一个元件，类型为“按钮”。2进入到按钮元件的编辑 界面， 对按钮的四个状态进 行编辑：在“ 弹起”状态使用椭圆工具画上一个圆填充色为红色，在“ 指针经过”状态将按钮的填充色变为绿色， “按下”状态时改为七彩色。3将按钮元件拖到场景中进行 测试，按 钮在指针经过及按下的不同状 态呈现不同的颜色。二：使用按钮控制动画播放双击库中的按钮元件图标，回到按 钮元件的编辑界面。添加一个新的图层，在按钮的 “指针经过”状态，插入一个关键帧，然后把 库中已经做好的一个影片剪辑类型的元件拖到这一帧中。此影片剪 辑类型的元件为一段 简单的文字变幻的动画。三：测试动
