1、观察儿童*观察目的：深入了解儿童，以观察资料为基础帮助每一名儿童并制订计划，使儿童能够身心健康的度过幸福的幼儿期1、发现儿童的需要2、提供提升环境的根据3、提供成人理解幼儿以及引导幼儿的提示4、协调工作*观察注意事项（非本班）1、务必事先约定2、着装朴素3、只带不显眼的笔记用具4、预先了解被观察对象情况（年龄、性别、入园时间等）5、如需固定位置，不要随意走动6、客观、如实填写观察记录7、记录时间：进入、选择、显著变化、遇到困难、被同伴召唤、顺利活动、完成工作、上洗手间8、活动状态：动机：教师引导，同伴商量或自己选情形：有无兴趣、何时失去兴趣、反复次数、不顺利的处理、成功时的反应9、心理状态：秩
2、序与混乱、向他人表示喜悦、热情的方式10、观察户外时，陪幼儿边玩边观察11、分几阶段观察：第一阶段（以 1 人为中心） ；第二阶段（以 1 人与围绕这 1 人的小组为中心）*观察禁止事项：1、时常对儿童发问正在做什么事或让他做你要求的活动2、交谈过多以及过度夸奖*观察客体1、环境（区域结构、混龄状态、自由程度、绘制平面图）2、成人（生、师、家互动语言，行为，对环境的敏锐力）3、幼儿（工作、行为、服从、花多久时间专注于 1 项工作）4、流程（是否合理）5、教学活动（开始、过程、结束，团体的，1 对 1，最多 3 个）*观察“工作”1、何时开始2、工作的名称3、工作的时间（完成及重复）4、儿童专注
3、的特质5、转换几项工作，耐心如何6、出现自发性勤勉的日期及持续天数7、幼儿如何表现要求进步的愿望8、幼儿选择工作的顺序及有规则地进行工作9、无视环境中的刺激的情形10、被环境中刺激短暂影响后恢复工作的情形*观察“行为”1、秩序与混乱行为2、无秩序的行为3、行为的改变4、建立有序行为时，有无以下表现：A 因喜悦有欢呼 B 沉着 C 情感、表情变化 D 在同伴中的角色*观察“服从”1、幼儿被召唤时的反应2、幼儿何时参与其它孩子的工作并做出智性的努力3、幼儿何时对如唤一定会服从4、如何确定幼儿会服从5、幼儿何时会热心并高兴地服从6、服从阶段：工作的发展行为的改变*观察表格1、儿童工作记录表：每人数份姓 名 年龄 入园日期年 月 日 星期 组日常生活感觉文化数学语言2、 年 月 日，星期（ ） 组（每天一份）年龄 姓名 活动名称与观察记录特别事项：3 岁4 岁5 岁3、 年 月 日 星期 （一个班级一天一页）月 日常生活 感觉 数学 文化 语言练习项目 姓名3 岁4 岁5 岁符号：/已提示过 X 完成 /再次提示（或用颜色表示）
