1、祖国山川颂 【学习目标】 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 【学习重点】对文章思想内容与感情的把握。 【学习课时】1 课时。 【学习方法】文本研习。 以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 【学习内容与步骤】 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家， 自有国家以来， 每个人都天然地与祖国连在了一起。 祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、 气候特点。 长期生活在这里的人们根据这些特 征选择、 创造了适合自己生存的生 产与生活方式， 在此基础上形成了自己的文
2、化， 从而与别国区别开来。 因此， 对 个体来讲， 祖国不仅是其出生的国度， 而且给他提供了生存的环境与文化的背景， 同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣， 也因此成为每一个国民的责任。 所以， 爱国主 义是从古到今最朴素也是最崇高的 思想感情之一。 但是， 人与国家的关系是复杂的， 从历史上看， 正如法学家潘大 道所说， 国家 “都是为少数人所独占 君主、 军阀、 资本家及专业之官僚、 政 客等 ”( 为什么要爱国)， 他们在阶级社会中常常是作为国家的 代表， 这必然 造成个体对国家的复杂态度， 为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾， 道理就 在这里。 所以，
3、 陈独秀在谈到爱国主义时说道： “要问我们应当不应当爱国， 先 要问国家是什么。 ” 爱 国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家， 同时也表现为愤怒与忧患， 批判与建设， 谴责与赞美， 这些都可以是出自对 祖国的热爱。 只有我们每个人都担当起建设祖国的责任， 都发扬国家主人翁的精 神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国 对个体的文化滋养 ，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多， 重在探讨个体面对国家贫穷、 腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进 步的热切期望。 1
4、学生能通过对文本的反复研习， 结合自己的体验与认识， 进一步了解祖 国的文化内涵， 认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任， 激发爱 国之情。 2 学生能掌握知人论世的读书方法， 通过查阅资料， 了解作家的身世以及 写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。 3 学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识， 将音乐欣赏与文学鉴 赏结合起来。 4 学生能在以往学习积累的基础上 进一步深入了解散文与诗歌的特点， 能 根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5 学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料， 写作复杂的抒情或叙 事散文。 前三项为教学的重点。
5、本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情， 要引导学生历史地、 具体地看待国家、 祖国、 爱国主义、 人与国家的关系等概念， 提升他们的认识， 加深他们的理解。 本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的 肖邦故园 ， 围绕这 篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结 合的研习方案，这些都是学习中要注意的 难点。 一、导入新课 由对以下两个问题的讨论导入新课。 1祖国是什么？ 2一个人为什么要热爱自己的祖国？ 二、了解作者：课文注释 。作适当补充。 三、解题 祖国山川是文章的内容 颂点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰文心
6、雕龙中说： “颂者，容也，所以美 盛德而述形容也。 ” 艺文类聚 中也提到： “颂， 诗之美者也。 ” 颂， 原为歌 颂神的舞歌， 转为歌功颂德的诗， 后来就更为宽泛， 一切以赞美、 歌颂为主题的 都可以称 “颂”。 四、学生阅读课文，把握文章思想内容。 1学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？ 讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布 2除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？ 讨论明确：还写了 “人民” “文化”“ 语言”。 祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川 风物、 气候特
7、点。 长期生活在这里的人们根据这些特征选择、 创造了适合自己生 存的生产与生活方式， 在此基础上形成了自己的文化， 从而与别国区别开来。 因 此， 对个体来讲， 祖国不仅是其出生的国度， 而且给 他提供了生存的环境与文化 的背景， 同时赋予他继承、 延续并创造这种文化的使命。 捍卫国家尊严， 促进国 家繁荣， 也因此成为每一个国民的责任。 所以， 爱国主义是从古到今最朴素也是 最崇高的思想感情之一。 3小结内容：祖国山川颂是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情， 讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路，体会铺叙的特点。 1思路结构： 文章段落较多，共 34 段，总体上
8、可以分为三大部分，第 1、2 段为第一部 分， 第33 2 段为第二部分， 第 3334 段为第三部分。 在阅读时应从整体上把 握作者的写作风 格，从大处着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2) 总领， 点明了全文要旨 爱祖国， 爱祖国的美丽的风景和 山河大地。 第二部分(3-32) ，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞 美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。 第3-7 段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地 的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。 第8-12 段可以看成是第二层，三段均以 “我爱”开头，从
9、“人民”、 “ 文化” 和 “语言” 三 个浓缩了爱国情感的具体对象出发， 表达了作者 的满腔挚 爱。 第12 段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文， 由人文过渡到景色。 第13-25 段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。 这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒， 有对晨光落日的描摹， 眼中景与心中情完美 地融合在一起。 第26-32 段是第四层，在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄 果树的瀑布这几个具有代表性的景点， 以点代面， 表达了对祖国山川的无限爱恋。 第三部分(第33-34 段)， 是对主题的升华。 小 溪汇人大海， 群山默默相送， 流水化作
10、羽云， 回首嘹望故乡， 这些都带有象征意 味， 是作者内心爱国情感的真 切流露。 2铺叙的特点：（归纳板书） 列数祖国大地优美的景致； 表达热爱人民、文化语言之情； 勾画春夏秋冬、晨光落日的美景； 描绘几个具体的景点。 3找出抒情的语句，体会 “ 颂”的特点。 黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采 取的是全景式的描画与铺陈的方式， 它超越了时空的界限， 对心中的祖国山河美 景一一加以铺叙， 既有对传统的秉承与借鉴， 又有自己独特的创新与思考， 整个 文章读来大气磅礴，深情动人。 抒情的语句如：第 1、2 节，第5、8、9、10 节开头，第34 节等。 讨论：哪些句子的表达效果最好？为什么？ 第34 节， 描写了象征性的景物， 运用了拟人的手法， 流露出了内心真切的 爱国情感。 六、再读课文，体味语言与结构特点 1语言特点 讨论归纳：诗化的语言； 直抒胸臆； 这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功， 比如第 4、5 、13、29 段 的排比手法， 第13、23 、24 段的拟人手法， 第 26、31 段的比喻手 法等等， 这些 都与 “颂” 这种形式有机地结合在一起， 增强了表达的效果， 使描写对象更加具 体生动，富有立体感。 2结构特点： 文章采用了片断式的结构方式，这种结构可 以不受时间、空间以及思维的 限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。
