李安学堂PPE（十五）.doc

1、李安学堂 PPE(十五)：第一期 PPE 课程情况小结2012 年 8 月 15 日李安学堂 PPE 课程开始，2012 年 8 月 24 日课程结束，学员 8 名，全部是中学生，来自全国各地。课程全部由李安老师本人主讲。下面是一些要点记录。1 关于课程宗旨。我开设这门课，主要目的是为部分优秀中学生：培养理论兴趣，感受理论与时代的互动，走进大师的世界，摆脱蠕虫的状态。从整个课程的进行情况和学生与老师积极的互动来看，课程实现了自己的宗旨。当然这样说的意思是：学生已经在沿着这个方向前进。2 关于课程组织。开课前我曾经写过一个简介，说明课程组织。这里再说明一下。我自己曾经详细地阅读琢磨过牛津大学的

2、PPE 课程网站，也认真地了解过耶鲁大学的暑期 PPE 课程，同时也仔细询问过有过 PPE 全日制经验和短训班经验的学生，最后确定了我的课程组织模式：原著阅读+展开探讨。课程展开的依据是我编辑的英文原著读本，依次是：Selection one: Leviathan Page001Selection two: Concerning Civil Government Book II 043Selection three: the Spirit of Laws 092Selection four: the Federalist Papers 132Selection five: Reflection

3、s on the Revolution in France157Selection six: Utilitarianism 199Selection seven: the Theory of Moral Sentiments 216Selection eight: the New Organon 234Selection nine: a Treatise on Human Nature 282这是第一本。第二本是二战后有关国际文献的汇编，涉及到战后国际秩序的建立，欧洲和远东战后的临时管制，联合国宪章，雅尔塔会议宣言等。第三本是各学科的一些基础问题和理论探讨，如凯恩斯本人的货币思想论文，社会学方

4、法论，哲学的社会功能，意义的意义等。这次的主要展开就是一起阅读加探讨。3 关于学生受益。集中在两块。一是真切地感受到了理论的现实生命力，理论对社会的植根，感受到了以抽象严谨的学术方式展开的探讨如此深切地关联着我们的历史，经典哲学家是每个时代都要不断返回阅读求助的对象，还有我们的时代现状以及来由。二是从来没有这么直接面对厚厚一本的英文哲学政治学和经济学原著，而且能慢慢就读下去了，英文阅读能力和理论理解能力大幅度上升。十天课程，没有出现任何国外 PPE 短训课程LECTURE 时学生睡觉的情况，学生一直处于阅读的专注和探讨的热烈中，这比我最初想象的要好很多。用最粗俗的方式来说明，这里的 8 个学生

5、，有 7 个要考 SAT，完全有可能出现三个 SAT 阅读 800 或者近 800 的情况。这些学生在来这里之前只是过了 600. 当然，如果我真诚，我应该指出，为了准备这个课程，我作了大量的原著阅读和论文阅读，我是最大的受益人。教是最好的学，这句话放在 PPE 上面最合适。4 关于学生建议。这群孩子太可爱了，他们有的同学直接要求下次课堂要听：1）美学，尤其是康德和黑格尔的。就用他们著作的英文本，节选。2） 存在与时间和真理与方法 ，英文，节选。我只能在背后把当年读过的那些发黄的英文书再翻出来啃，而且反复头痛，向国内外的大神学习。其实美学不属于这个 PPE 课程的范畴，而且给中学生讲后面的两本

6、书对中学生也太难了，对我也很难。但是，学生都提到了，我也就勉为其难，现在就开始准备吧。给这些同学上课，我一直不停地告诉自己，后生可畏，后生可畏。5 关于课程调整。这是第二期，但是第一期是一对一课程，因此这期课程是是第一期集体授课。基于这一期的经验，我觉得有的地方要坚持，有的地方要调整。要坚持的主要是：1）以原著阅读为载体，直接承受大师的火烤，跳进原著的海洋游泳：事实已经证明中学生完全可以做得很好！2) 强调对原文的精准理解，反对读一点就大肆评论；3）强调原著阅读的问题性：这本书因为什么而诞生？要解决什么问题？为什么会有这样的位置？超越了谁，又被谁超越，以何种方式？要调整的是：1）为原著阅读补充

7、最新论文，为原著提供新的阅读视角；2）每天下午留出部分时间课堂写原著与论文的综述， 以保证理解和表达的准确性。每天当场一对一评点再离开。3）全部我一个人讲课也不好，如果能做得到，我想请另外的老师讲一部分。但是一个民间机构要请到很好的老师来讲这个课，确实也不容易。一是不好找到这种人，二是庙堂的高手我能找到也请不起。但愿能找到惠而不费的老师。6 关于课程未来。我希望这个课程能生存下去，也相信这个课程能活下去。这个班的同学已经有人直接表达了再来的明确意愿。这些同学已经看到，其实作为商业课程，PPE 肯定没有 SAT 那么现实的规模效应，但是这个课程的展开对学生形成的推动力无数倍大于SAT：这是终身受

8、用的课程，而且短期内对阅读形成的提升远远大于做 SAT 题目形成的提升。我也一直在努力。我的原著阅读一直在进行中。自今年四月决定开设这个班到今年底，我能读掉的英文原著应该有 24000 页左右。原著阅读我也有卡的时候，也有想破口大骂的时候，但是给我带来快乐的时候要多得多。我的学生应该能知道自己的老师怎么样。我的这个课程出来以后，也有质疑的，也有热情支持的。质疑的人对我促进之大，也许他本人都想不到。我同样感谢热情支持我的人，尤其是那个同学，自己是正宗的 OXFORD PPE，能直接坐在我面前，那么热情真诚地给我讲那么多牛津 PPE 的课程组织和 PPE 学生的学习生活。同时，我有一个个人野心：把

9、那个朴素的只能坐 12 人的教室做成中国民间中学生培训中理论水准最高，时代感最强烈的教室。在这个朴素的教室中，一群中学生坐在厚实粗朴的桌椅上，阅读和探讨厚实粗朴的原著。我一个人的水准非常有限，但我相信自己会大有进步，而且会引入优秀的大脑。7 致谢。我今年暑假的课程压力很大，前后上课 53 天，两个 SAT 班，一个 LSAT 班，两个 GMAT 班，两个 PPE 班。暑期课程能顺利完成，我要感谢很多人，没有他们，我的2012 暑期绝对是一个灾难。他们是：苗师傅，是他深厚的武术根基加精湛的医术让我告别腰椎间盘突出的痛苦，能站起来，并且到现在身体状况好于生病之前。谢师傅，他是苗师傅的徒弟，是他让我

10、知道了苗师傅。陈大姐，是她在我病倒的时候积极地且卓有效率地为我求医，并找到了谢师傅。还有其他很多家长，如龙妈妈，李妈妈，罗爸爸，汪妈妈等。这些家长中我尤其要感谢罗爸爸。他自己听了我两期课。他的孩子听了我六期课程。还有什么样的家长能让一个老师更为感动和感激？还有北京的一个陈老师，当时我在成都上课刚好他也在成都，为了让我顺利上课，他每天都要在我课后按照我的要求在我身上踩。这个名校牛生何时干过按摩？我坚决反对用还原论的眼光看待人的生存世界，因为这种眼光会瓦解掉一切生活的意义和价值。有人认为自己是父亲和母亲的一次偶然的生物学事件的产物。这个说法没有技术错误，但如果这个说法让一个人得出自己和父母之间不需要爱心和责任这样的结论，那么这种科学主义观点又能让他得到了什么？虚无。如果我上面讲到的那些人都用商业眼观看我，认为自己支付了学费，你的死活关他屁事，我真不知道自己现在会怎么样。想到这点，我真的特别感谢他们。8 月 24 号结束的是 PPE 课程，这群学生给了我特别大的力量；他们抱怨时间过得快，这就是对我最好的鼓励。还有，我的岳父岳母，妻子孩子，我的父亲母亲，我最亲爱的妹妹，他们承担了外人所不用承担的巨大压力：我的不确定未来。去年我在家治病的时候，和我相同情况同一病房的一个人完全失禁，妻子离开了。我能想象他们的压力，因此特别感念。