1、样准备行政职业能力倾向测试行政职业能力测试是预测一个人在行政管理职能领域中成功可能性的一种考试手段。这种考试测试的是一个人在多年生活、学习和实践中积累而形成的稳定的能力。其性质是一种基本潜在能力的考试，其功能是通过测量一系列的心理潜能，进而预测考生在行政管理职业领域里的多种职位上取得成功的可能性。因此，这门考试，不必要在考前进行一般意义上的“ 复习” ，考生只需要在考前了解这门考试的性质与特点、测试的实施方式和程序，了解考题的题型特点、答题思路，做到心中有数，尽可能减少由于不熟悉考试方式而带来的考试误差就可以了。从我国近几年公务员录用考试的情况看，行政职业能力测试的内容大体分成五部分。其中第一
2、部分单独计时（10 分钟），第二至第五部分综合计时（80分钟），并分别印制答卷纸。第一部分是知觉速度。考查考生对数字、字母和汉字等视觉符号快速而准确地觉察、判断与记忆的能力，以要求公务员具有敏锐性与细致性，能迅速判断事物的微小差距，减少工作中的错误，提高工作效率和准确性。这一部分的题型有五种。其一，词表对照。先给出一个含有 15 个词汇的词汇表，在随后的每一道试题中呈现 5 个词汇，要求考生将每道考题中的 5 个词汇与词汇表中的词汇相对照，并判断各题中有多少个词汇被词汇表包含。其二，字符转换。先给出一个含有汉字、数字与字母的大约 16 个字符的对应表。在随后的每一道试题中给出 4 个汉字，跟着
3、给出 5 个选项，这 5 个选项是题中 4 个汉字依据对应表中的对应关系转换的数码形式，其中只有一个选项是正确的，要求考生找出来。其三，数字定位。给考生一个含有 10 个数字区间的表格，让考生确定某一给定的数字属于表格中哪一数字区间。其四，数字查寻。先给一个含有 6 到 30 个数的数差，要求考生找出每道题所给两组数字（在数表中的同一行）中左右一组在数表的哪一列。其五，同等查找。要求考生从所给的每组字符中找出相同字符的数目。在这项考试中，没有多少窍门可找，主要是考查考生在短时间内的快速记忆力与准确性。同时，这项考试的内容也比较简单。对考生来讲，只要时间充裕，每道题都是可以做对的。但这项考试是严
4、格限时的，几乎没有人能够在限定的 10 分钟内将以上五种题型中的 60 道题准确地做完。在这项考试中要注意以下几点：1、在准确的基础上求速度；2、熟悉试题的编排方式，避免因题型混淆而造成误答；3、根据自己对题型的敏感程度合理安排答题顺序，但在跳跃作答时应对准题号；4、注意区别题中外形相似、读音相同或相近、意义相近的字符，不要混淆这些字符；5、注意力高度集中，反应要快，答卷纸和试题本的相对位置要调到自己最方便、最有利于减少*作时间的位置上；6、在涂上一题的答案符号时，同时对下一题进行搜索与判断。这部分要单独计时，考试时间一到，考卷就要收回，而且考生答错要倒扣分，所以在没把握时就不要作答。第二部分
5、是数量关系，主要考查考生对数量关系的理解和计算能力。尽管数量关系考试的内容都是小学的加减乘除四则运算，但在限定的时间内准确完成所有题的计算是相当困难的。这项考题的题型有两种。其一，数字推理。这类试题都是一组按某种规律排列而成的数列，但其中缺少一项。考生必须仔细观察数列的排列规律，从而根据规律导出应从四个所给出的数中选填的数字。其二，数字运算。主要是考查考生解决算术问题的能力。考生要尽量用心算而避免演算。例如下面就是一道数字推理题：给出按如下顺序排列的七个数字“1011235（）”，要求从所给的四个答案“A 、6，B、7，C、 8，D 、9”中选出能反映这七个数字排列规律的一个填补缺项。仔细观察
6、这七个数，不难发现这样一个规律，前两个数的和等于第三个数（10 1，11 2，123 ，235）。依此规律，括号中的数应是 8（即 35），故答案为 C。做这部分题时应掌握以下解题技巧：1、认真审题，快速准确地理解题意，并充分注意题目的关键信息；2、努力寻找解题捷径；3、尽量事先掌握一些数学运算的技巧、方法和规律；4、使用排除法来提高命中率。第三部分是判断推理。主要考查应试者的逻辑推理和判断能力，也是最难对付的。它主要包括以下四种题型：1、事件排序。每题给出五个具有内在逻辑联系的事件以及五个事件的四种可能发生顺序的四个数字序列，要求以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。答题时，首先对事
7、实作必要的补充或假设，然后用排除法设计较为合理的顺序。例如，给出以下五个事件“（1 ）去钓鱼；（2）发现很多蚯蚓；（3）向朋友借渔具；（4）挖坑栽树苗；（5 ）改变计划”及其排列顺序“A、43 125；B、14 235；C、4 253 1；D 、32154”，要求选择正确描述这五个事件的逻辑顺序的答案。经分析，上述五个事件的逻辑顺序为：“挖坑栽树苗”时“发现很多蚯蚓”，于是“ 改变计划”， “向朋友借渔具”“去钓鱼”，故答案为 C。2、常识判断。主要考查考生对常见现象或事物产生的原因及其后果进行分析、归纳、推理的能力。它一般无技巧可寻，平时的观察、思考与积累很重要。如下题：尽管我们关于太阳能的
8、研究和议论已经相当多，今天对太阳能的利用还是非常有限的。其主要原因是：A、难以将阳光有效地聚焦；B、尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统；C、核能仍然更为有效。D、太阳能系统尚不安全。四个选项中，只有 B 所说的原因概括性高，更为全面，故正确答案为B。3、图形推理。要求考生从已给图形的排列方式中，找出图形排列的规律。它所使用的图形主要是点、线、面及其组合。答题时，首先观察第一套图形并找出其规律，然后把这套规律运用于第二套图形。观察的要点有元素量的变化、旋转或移动方向、图形之间是否相互叠加、外形上是否相似等。例如，有以下两套图形：第一套中封闭部分的面积按顺时针方向旋转，第二套中阴影部分的面积也
9、是按顺时针方向旋转，两者都遵循了按顺时针方向旋转的规律，找出反映这一规律的答案即可。4、演绎推理。主要考查考生的逻辑推理能力。每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。考生依据形式逻辑有关推论法则严格推理，注意大前提、小前提和结论之间的关系。有这样一段陈述：对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。不过，在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的毛衣的差别并不大。从这段陈述中推出可供选择的四个结论：A、不合脚的鞋不能在冷天穿；B、毛衣的大小只不过是式样的问题，与其功能无关；C、不合身的衣服有时仍然有穿用价值；D、在买礼物时，尺寸不如用途那样重要。要求从中选出正确的推理。这一题
10、的题干中实则蕴涵两个陈述：1、对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。2、在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的毛衣差别不大。只有选项C 是可以直接从陈述中推出、且不需要附加任何假设和补充而得出的结论，故正确答案为 C。2006-4-24 23:20:00考试吧等级：超级执行版主威望：100文章：276积分：811门派：无门无派注册：2005 年 9 月 13 日第 2 楼第四部分是言语理解题。言语理解题主要考查考生对言语的理解与应用能力。这项考题的题型有四种。其一，词语替换。先列出数个句子，随后在每个句子下面给出四个选项。要求考生从所给的四个选项中选出一个，替换句中划线的部分，尽量使
11、句子的意思保持不变。其二，选词填空。先列出数个句子，在某些关键词的地方留出空格，要求考生从题后所给的 4 个词中选出一个填入空格中，从而使句子的意思表达得最准确。这类题型主要考查考生对同义词或意义相近词的词义的辨析。词语替换与选词填空题主要考查应试者对同义词和近义词的辨析能力。做题时，切记一个基本原则：“字不离词，词不离句”，注意从整个句子中把握字义、词义。例如下面一道词语替换题：送货上门当然是促销的一个好办法，但如果我们送上门去的不是优质品，甚至是假冒货，又怎能受到客户的“欢迎”呢？此题要求从下面 4 个词语中选择一个最合适的替换“欢迎”：A、垂青，B、青睐，C 、表扬，D、好感。只有用“青
12、睐”替换“欢迎 ”，最能保持句子的原意，故答案为 B。又如另一道选词填空题：旅游胜地名泉多，但“天下第一泉”就有四处。而神州名泉一书列为天下第一的名泉竟达十处。到底谁是第一，恐怕陆羽再世，也会感到的。四个答案“A、苦恼，B、怅惘，C 、劳神，D 、难断”中，只有“难断”最能准确地表达原意，故答案为 D。其三，词句表达。先给出四句话，其中只有一句是表达完全正确的，其余三句都是病句，要求考生选出正确的一句来；或者是先给出的四句话中，只有一句有歧义（既可以这样理解，又可以那样理解），其余三句都是正确的，要求考生选出有歧义的一句来；或者是对长句进行正确的理解，即先给出一个复杂的长句，然后针对长句的意思
13、提出四个问题，要求考生根据长句的意思在四个问题中选出其中正确的一句来。此类题注重考查考生对于语气、词序、语法结构等言语表达的理解程度。答题时，主要是用“紧缩法”，即用找句子主干的办法，把长句缩短简化，分出基本成分与连带成分，然后逐项检查其成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等。有这样一例。找出下列四句话中有歧义的一句：A、他父亲最近到云南去考察工作；B 、新来的老张的助手登台唱了一首歌；C、房管所的门外停着一辆大卡车；D、汽车在高速公路上一辆接着一辆驰过。选项 B 中“新来的老张的助手”中不知道“新来的”是修饰“老张”还是修饰 “助手”的，即定语修饰的主体不明确，故
14、正确答案为 B。其四，阅读理解。每道题包含一段短文，短文后面是一个不完整的陈述，考生要从所给的四个答案中选出一个正确的来，完成这一陈述。阅读理解重点考查考生对文字材料的准确理解和归纳、分析、提炼的能力。答题时，首先要从总体上把握材料的主题；其次要抓住文中的关键句子和关键词；再次，对文章的引申含义进行分析和深加工；最后，选出正确的答案。例如下面短文。有一对夫妻，他们有一个儿子。一天，来了一个陌生人，他说他认识这对夫妻，还说他认识这对夫妻的儿子。给出的四个选项“A、新来的人认识这对夫妻和他们的儿子；B、新来的陌生人认识这对夫妻和他们的儿子；C、新来的陌生人认识这对夫妻和他的儿子；D、新来的陌生人自
15、称认识这对夫妻和他们的儿子”中能最准确地复述这段短文意思的是 D。“行政职业能力倾向测试”考题的最后一部分为资料分析，着重考查考生对文字、图形和表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力。解题时，首先要读懂图、表和文字，然后再用排除法淘汰迷惑性选项，还要注意统计图表中的统计单位。有这样一道文字资料题：北京市人民检察院 1993 年 11 月 30 日宣布，北京市各级检察机关在 1993年 8、9、10 三个月经审查立案的经济犯罪案件共 127 件，比上年同期增长 31；发生在司法部门和行政执法部门的有 37 件，比上年同期增长 105；发生在金融系统的有 37 件，比上年同期增长
16、 147。要求计算 1992 年发生在*政机关的经济案件。经分析、计算，答案为 97 件。故四个选项“A、40 件；B、88件；C、97 件；D、110 件”中，只有 D 正确。在考试中要想提高解题效率，取得良好成绩，除了搞清题型特点、答题思路外，在考前还要了解测验的实施方法和程序，如答卷纸的使用方法、分段计时的要求、时间的分配方法等；其次，考试时要严格按主试人员的要求进行，做到心中有数、胸有成竹、有条不紊。再次，良好的心理状态，充分的思想准备，对于充分发挥自身水平也至关重要。另外，在考试前一天晚上不要挑灯夜战，充足的睡眠和充沛的精力是超常发挥的保证。数量关系数量关系中的第二种题型是数学运算题
17、。这类试题一般较简短，其知识内容和原理总的来说比较简单。但因为有时间限制，所以要算得即快又准，应注意以下 4 个方面：一是掌握一些常用的数学运算技巧、方法和规律，尽量多用简便算法。二是准确理解和分析文字，正确把握题意，三是熟练掌握一定的题型及解题方法。四是加强训练，增强对数字的敏感程度，并熟记一些基本数字。以下我们列举一些比较典型的试题，对提高成绩很有帮助。一、利用“凑整法”求解的题型例题：1.513.63.86.4 的值为A.29 B.28 C.30 D.29.2答案为 A。“凑整法”是简便运算中最常用的方法，方法是利用交换律和结合律，把数字凑成整数，再进行计算，就简便多了。二、利用“尾数估
18、算法”求解的题型例题：425683544828 的值是A.2488 B.2486 C.2484 D.2480答案为 D。如果几个数的数值较大，又似乎没有什么规律可循，可以先考察几个答案项尾数是否都是唯一的，如果是，那么可以先利用个位数进行运算得到尾数，再从中找出唯一的对应项。如上题，各项的个位数相加=5348=20 ，尾数为 0，所以很快可以选出正确答案为 D。三、利用“基准数法”求解的题型例题：19971998199920002001A.9993 B.9994 C.9995 D.9996答案为 C。当遇到两个以上的数相加，且他们的值相近时，可以找一个中间数作为基准，然后再加上每个加数与基准的
19、差，从而求得他们的和。在该题中，选 2000 作为基准数，其他数分别比 2000 少 3，少 2，少 1，和多 1，故五个数的和为 9995。这种解题方法还可以用于求几个相近数的算术平均数。四、比例分配问题例题：一所学校一、二、三年级学生总人数 450 人，三个年级的学生比例为 2：3：4，问学生人数最多的年级有多少人？A.100B.150C.200D.250答案为 C。解答这种题，可以把总数看作包括了 234=9 份，其中人数最多的肯定是占 4/9 的三年级，所以答案是 200 人。五、路程问题例题：某人从甲地步行到乙地，走了全程的 2/5 之后，离中点还有 2.5 公里。问甲乙两地距离多少
20、公里？A.15B.25C.35D.45答案为 B。全程的中点即为全程的 2.5/5 处，离 2/5 处为 0.5/5，这段路有 2.5 公里，因此很快可以算出全程为 25 公里。六、工程问题例题：一件工程，甲队单独做，15 天完成；乙队单独做，10 天完成。两队合作，几天可以完成？ A.5 天 B.6 天 C.7.5 天 D.8 天答案为 B。此题是一道工程问题。工程问题一般的数量关系及结构是：工作总量工作效率工作时间我们可以把全工程看作“1”，工作要 n 天完成推知其工作效率为 1/n,两组共同完成的工作效率为 1/n11/n2,根据这个公式很快可以得到答案为 6 天。另外，工程问题还可以有
21、许多变式，如水池灌水问题等等，都可以用这种思路来解题。七、植树问题例题：若一米远栽一棵树，问在 345 米的道路上栽多少棵树？A.343B.344C.345D.346答案为 D。这种题目要注意多分析实际情况，如本题要考虑到起点和终点两处都要栽树，所以答案为3468. 3%和 3 个百分点有什么区别？有时相同，有时不同。如果是比一个数字高 3%或 3 个百分点是一样的。例如几年我国的 GDP 是 10万亿元，明年增长 3%或 3 个百分点，都是增长了 3000 亿元。如果是比一个百分数或比例高，就有区别。例如今年的经济增长率是 7%，明年比今年增长率高 3个百分点，明年就是 10%。如果说明年比
22、今年增长率高 3%，则明年是 7.21%。 10-50 之间数字被个位整除的是 1511 12 15 21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45觉得好象应该就这些了不一样答案 10-50 之间数字被个位整除的是 1611 12 15 21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45 觉得好象应该就这些了还有 48 啊21. 四个连续自然数的积为 1680，它们的和为( A ) A.26 B.52 C.20 D.28四个连续自然数,为两个奇数和两个偶数，它们的和可以被 2 整除，但是不能被 4 整除，选项中只有 26 符合要求。=2006
23、-4-24 23:20:00考试吧等级：超级执行版主威望：100文章：276积分：811门派：无门无派注册：2005 年 9 月 13 日第 3 楼=典型解法有一份选择题试卷共 6 个小题，其得分标准是：一道小题答对得 8 分，答错得 0 分，不答得 2 分，某位同学得了 20 分，则他（）A.至多答对一道题 B.至少有三个小题没答 C.至少答对三个小题 D.答错两小题 d 啊这个题不算典型吧我看过一个说做对题得分，做错倒扣分的, 应该比这个更典型 楼主 遇到这种题明智的办法是跳过去,就是, 挨个答案代也代出来了 这个题目也太简单了吧，一算就知道了么？答对 2 个，错两个，没做 2 个么，不就
24、是 20 分么，其他情况没了 这种题用排除法很快就可算出答案( 很多这种类型的题在一时不能很快算出的话最好的解决方法就是用排除法) 。有一份选择题试卷共 6 个小题，其得分标准是：一道小题答对得 8 分，答错得 0 分，不答得 2 分，某位同学得了 20 分，则他（）A.至多答对一道题 (对 1 题得 8 分，如加上其余 5 题不答最多共得 18 分，不合是题意) B.至少有三个小题没答(3 题不答就有 6 分了，如答对 2 题就超 20 分了) C.至少答对三个小题 (3*8=24，马上就知不合题意)D.答错两小题 (答错 2 题后还有 40 分，心算快的话就可算出 2*8+2*2=20。只
25、有这样才能符合题意)=1. 1000 以内有多少个 1？ 一般方法：从 1 到 99 共有 20 个 1，以此类推，201-299，301-399，901-999 之间均有 20 个 1。101-199 之间为 99+20 个 1，加上 100 和 1000 所含的 1，共有 10*20+99+2=301 个。简便方法：将从 0 到 999 的所有数字补足 3 位，即从 000 到 999。一共有 1000 个数字，包含数的个数为3*1000=3000 个。显然 0， 1，9 的个数是相同的，因此在 000-999 之间含 1 个数为 3000/10=300 个，加上 1000 所含的 1 个
26、 1，1 的个数为 301 个。 2. 甲乙 2 人比赛爬楼梯，已知每层楼梯相同，当甲到 3 层时，乙到 2 层，照这样计算，当甲到 9 层时，乙到几层 A.5 B.6 C.7 D.8选 A，5 层。甲到 3 层时，乙到 2 层，此时甲实际爬了 2 层，乙爬了 1 层。所以甲的速度是乙的 2 倍。甲到 9 层时，实际上爬了 8 层，此时乙爬了 4 层，所以乙在 5 层。用绳子量桥高，在桥上将绳子 4 折垂至水面，余 3 米，把绳子剪去 6 米,3 折后，余 4 米，求桥高是多少米？（a） a 6 b12 c9 d36 参考答案 6 解出桥高是 6用 3，9，0，1，8，5 分别组成一个最大的六
27、位数与最小的六位数，它们的差是（595125 ，849420 ，786780，881721）参考答案：88172144）绳子 96 米，对折剪断，再对折剪断，如此共反复 5 次，此时每根绳子长多少米？（2，3，4，5 ）参考答案：345）长方形边长分别为 30 米和 50 米，如果沿边每隔一米栽一棵树，问题：栽满四周可以栽多少棵树？（199，200 ，201，202）参考答案：201.怀疑有误？经过多人求证，补充正确答案 e：160 棵07)有 8 种颜色的小球,数量分别为 2、3、4、5 、6、7、8 、9，将它们放进一个袋子里面，问拿到同颜色的球最多需要几次？ a、6；b、7；c 、8；d
28、9 解题思路： 8 种小球，每种取一个，然后任取一个，必有重复的，所以是最多取 9 个。和球的数量无关，最多比颜色数多一次就能有两个颜色相同的球。在数学里，叫做“抽屉原则”。323）用 3，9 ，0，1，8，5 分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们 的差是（595125，849420，786780，881721）参考答案：881721 238 ）从 1985 到 4891 的整数中，十位数字与个位数字相同的数有多少个？（181，291 ，250，321）参考答案：291253）假设某个数为 abcd17,a,b,c,d 分别代表一位数，则 abcd17*3 的值可能为：（678451，
29、923351，1234551，1345451）参考答案：1234551288）能够被 1，2，3 ，4，5，6， 7，8，9，10 整除的最小正整数为：（2520，1260，5040，630）参考答案：2520323）用 3，9 ，0，1，8，5 分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们的差是（595125 ，849420 ，786780，881721）参考答案：849420=两道运算题的心得，大家帮我验证一下！发此帖的目的有二：一是请大家帮忙验证一下；二是如果论坛中的朋友以前没发过此帖，不妨看一下，万一考试时真有这类题，可以节省很多时间的。（因本人语言表述能力比较差，可能大家看不懂，敬请
30、谅解）1.关于含“1”的页数问题。例：一本 300 页的书中含“1”的有多少页？答：160 页方法：个位上含“1”的有 30 页（1，11，21，291），十位上含“1”的有 30 页（10，11，12 ，219 ），百位上含“1”的有 100 页（100，101，199），故 100+30+30=160总结：含“1”的页数等于总页数的 1/10 乘以 2，再加上 100。（因为公务员考试要求速度，所以这类题目给出的数字不会太大，所以，本人只总结了 1000 以内的规律。）如果不是整百的数，那么，先按整百计算，再把剩下的页中含 1 的算出即可。2.关于“多米诺骨牌”的问题例：有 300 张多米
31、诺骨牌，从 1300 编号，每次抽取奇数牌，问最后剩下的一张牌是多少号？答：第 256 号总结：不论题中给出的牌数是多少，小于等于总牌数的 2 的 N 次方的最大值就是最后剩下的牌的序号。（例题中小于等于 300 的 2 的 N 次方的最大值是 2 的 8 次方，故最后剩下的一张牌是 256 号。再举个例子：153 张牌按 1153 排序，每次抽取奇数牌，最后剩下几号？答： 2 的 7 次方等于 128，故最后剩下的是 128 号牌） -9 数字问题上面题目错误纠正：323）用 3，9 ，0，1，8，5 分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们的差是（595125 ，849420 ，786
32、780，881721）参考答案：881721381)时钟每小时慢 6 分钟。每天早上六点按照电台报时将钟与标准时间对准，下午回到家钟正好敲三点，这时的标准时间是几小时？（3,4,5,6）参考答案：4解 我画图得出答案是下午 4 点也就是 16 与答案不付？下午 4 点正确2 四个连续自然数的积为 1680，他们的和多少a 26 b52 c20 d28高人，这题怎么那么难1 某班有 50 名学生，第一次测验中游 26 人满分，第二次测验中有 21 人满分，这两次测验中有 21 人从没有得到满分，那么两次测验中都获得满分的人数是多少？a14 b12 c17 d20 答案 1 为 a2 为 a楼上的
33、兄弟你哪道不会啊，其实都很简单，第一道题属于集合问题，你可以用韦恩图分析，很简单。第 2题你应该从答案入手，既然是 4 个连续的自然数，那么他们的和一定是中间两个的和的 2 倍，所以把答案的每个结果除 2，就知道了中间的两个连续的自然数，你再看乘积是不是条件。这样的运算量很小，大家可以尝试尝试！大哥，什么叫韦恩图呀，我是学中文的，已经 n 年不接触数学了！你能告诉我怎么做吗？ 1 答案有问题第一题：50-21=29,（26+21 ）-29=17画个图就可以弄明白的了。应该选 C第二题：X*（X+1 ）*（X+2 ）*（X+3）=1680,4X+6=？千万不要去算很浪费时间，利用代入法：由 26
34、，52 ，20，28 中，最有可能的是 26，代入刚好，选 A我认为第一题的答案有问题，应该是 18 第一道题, 我也认为是 18,50-26-21=3,21-3=18对不起，应该是 18，我的做法没有错，不过第一题减错了： 50-21=2,（26+21）-29=18关于数字（讨厌）1）1200，数字 0 一共出现 31 次。2）1100，21 个 “1”/9 个“11”-的倍数。3）11000，10 的整数倍数总和为 50500。4）110，抽去一数，剩余的数平均值减少 0.5，则抽掉数是（55/10-0.5*9)*10=10.5)1100,(含 3)有 11 个“3”为首位数的数。6)14
35、00，“1”出现 20+120+20+20=1807）甲乙丙分别隔 5，9，12 天进城，某天相遇，则 180 天一定又相遇。8）高速路两旁每 500 米设标，全长 400 千米，需要 1602 个。9）月息 3%增长，第一个月的月息 100 元，（推理第六个月的月息 115 元），第六个月后，一共付了 645 元利息。10）每月存一千，月息 5%，半年 1000*6+350*3=7050 元11）小虫爬上 5 米杆，10 分钟，向上 1 米，向下 0.1 米，共需 1 小时。12）100 题，+1 或-0.5，得 91 分，作错 6 题。上面题目错误纠正：323）用 3，9 ，0，1，8，5
36、 分别组成一个最大的六位数与最小的六位数，它们的差是（595125 ，849420 ，786780，881721）参考答案：8817212006-4-24 23:22:00考试吧等级：超级执行版主威望：100文章：276积分：811门派：无门无派注册：2005 年 9 月 13 日第 4 楼计算题常识理论“番 ”与“倍 ”增加一倍，就是增加 100; 翻一番，也是增加 100。除了一倍与一番相当外，两倍与两番以上的数字含义就不同了。而且数字越大，差距越大。如增加两倍，就指增加 200；翻两番，就是 400(一番是二，二番是四，三番就是八 )，所以说翻两番就是增加了 300，翻三番就是增加了 7
37、00。“番”是按几何级数计算的，“倍”是按算术级数计算的。=百分比与百分点的问题!53%比 39%增加了多少 ?大家知道吗? 原题是: 法国 1980 年从事第三产业人数所占比重(也就是 53%)比 1960 年(39%) 增加了多少?)a,14 个百分点 b,14% 这是一道资料分析里的一道小题, 我相信大家应该有不少人见过,我想请教大家,这两个答案的区别在哪里呢?谢谢回复!“番数” 和 “倍数” 混淆 某水泥厂厂长说，我厂水泥的产量今年将比去年翻两番，由年产 3.6 万吨增加到 7.2 万吨。正确的说法应该是：今年的产量为去年的 2 倍，或比去年增长一倍。番数=基数2如果题目中今年将比去年
38、翻一番，那年产是多少？我认为翻一番应该是基数2； 翻两番基数4，不知对否？=使用统计数字有讲究 永州统计信息网 2003-06-11 新闻和大众传媒每一天都有用统计数字说话的报道，领导在大会报告、工作总结时使用大量的统计数字说明问题，* 政机关、群团组织、企事业单位在汇报、反映情况时也少不了用统计数字说话。但只要我们留意，就会发现有的使用统计数字说明问题时，由于缺乏统计常识，造成概念不清，范围不明，容易产生混乱现象。试举几例： 1、“番数”和“倍数”混淆 某水泥厂厂长说，我厂水泥的产量今年将比去年翻两番，由年产 3.6 万吨增加到 7.2 万吨。正确的说法应该是：今年的产量为去年的 2 倍，或
39、比去年增长一倍。番数=基数2 2、“增长”和“增加”混淆 某镇 2001 年乡镇工业总产值是 1486 万元，2002 年是 1763 万元。镇长汇报时说，我镇去年乡镇工业总产值比上年增长 277 万元，增加了 18.64%。“增加”一词所表示的是绝对数，是报告期数字减基期数字所得到的差，它说明了事物的发展水平。“增长”一词所表示的是相对数，是报告期数字减去基期数再与基期数相比较（用百分数或倍数表示），它反映了事物的发展速度。所以，增加和增长两个词虽为同义语，但在反映统计数字时有一定的差别，不能混淆。正确的说法应该是：某镇 2002 年乡镇工业总产值比 2001年增加 277 万元，增长了 1
40、8.64%。 3、“百分数”与“百分点”混淆 某单位领导在汇报本单位干部文化结构时说，2002 年大专以上文化占干部总数 82%，比 1997 年的 65%上升了 17%。表示构成的变动幅度不宜用百分数而应用百分点。因为百分点是指不同时期以百分数形式表示的相对指标（如速度、指数、构成等）的变动幅度。正确的说法是，2002 年大专以上文化占干部总数 82%，比 1997 年上升了 17 个百分点。 4、“现价”与“不变价”混淆 在进行不同时期工农业产品总量指标对比时，有的人分不清“现价”与“不变价”的区别，将报告期按现行价格计算的产品总量指标与基期不变价计算的产品总量指标对比，得出生产发展速度较
41、快的结论，这是不准确的。因为不变价指以同类产品某年的平均价格作为固定价格，用于计算各年的产品价值。按不变价格计算的产品价值消除了价格变动因素，不同时期对比可以反映生产的发展速度，而现价并未消除价格变动因素。因此，不同时期按现价计算的产品总量指标不宜进行对比，也不宜与“不变价”计算的产品总量指标进行对比。我国先后六次制定了全国统一的工农业产品不变价格。从 2001 年起开始使用 2000 年不变价格。 5、任意用相对数说明问题 某单位很重视从女干部中选拔领导干部。该单位办公室在向上面汇报时写道：“我单位从女 干部中选拔领导干部 的比重为 50%”。其实该单位只有两名女同志，从中选拔了 1 名。在
42、绝对数很小的情况下，不宜任意使用相对数来说明问题，否则容易引起错觉和误会，也有随意夸张之嫌。 6、使用倍数来表示下降或减少幅度 经常可以看到使用倍数来说明下降或减少幅度之大的。如：某种病的发病率由去年的 30%下降到今年的 15%，下降了 1 倍；某种产品的成本由去年的 120 元一吨下降到今年的 60 元一吨，减少了 1 倍。倍数一般是表示增长或上升幅度的，不宜用于表示减少或下降。上述正确说法应该是：某种病的发病率下降了 15 个百分点，某种产品的成本下降了 50%。 7、状语与数字不一致 有的材料选择状语不当，与后面数字显示的特征不相一致。如：我县今年 110 月完成固定资产投资比去年同期
43、有大幅度增加。这句话看起来令人振奋，但后面的增长幅度只有 5%，如果是农业产值的增长幅度，可以说增长幅度较大。但投资由于受某些因素或政策的推动，某一时期增长百分之几十或成倍增长都是有可能的。因此，应根据数字所反映出来的特征，选择合适的状语，做到准确、自然、朴素。 8、不注意统计数字所反映的时间、范围、口径、计量单位、计价标准、计算方法等，使用、对比时不准确，容易闹笑话。如有的人用我市第五次人口普查资料与某一年（非普查年份）的人口状况进行对比，得出的结论是不准确的。因为普查口径与年度人口统计的口径不一致。“五普”是按常住人口原则进行登记的，不包括本地外出半年以上人口。标准时点是 2000 年 1
44、1 月 1 日 0 时。而年度统计年末人口数指每年 12月 31 日 24 时的人口数，包括常住人口、暂住人口。日常使用时可以用“五普”数据与“四普”进行比较，因为普查口径和时期基本一致。此外，还经常看到有人用前几个月的增幅与某月对比。如：某市今年 14月固定资产投资增幅为 16%，比 4 月份增幅上升 2 个百分点。用以说明一季度增长较快， 4 月份有所下降，但这样比较意思不太明确、清晰。可以说，某市今年 14 月固定资产投资增幅为 16%，其中 4 月份增幅为 14%，导致 14 月固定资产投资增长势头有所减弱。 总之，数字是统计的语言，也是分析事物论事推理的重要依据。统计数字和数学数字不
45、一样，它不是抽象的数量表现，而是具体的反映客观现象的数量特征，从而揭示事物的本质和规律。因此，用统计数字反映情况，论事说理时，应弄清概念和数字所反映的特征，注意统计数字所属的时间、范围、口径等各项要素的规定性，学会正确使用，准确反映，使人看后一目了然，对于增强表达效果，提高文章水平不无俾益。 a20% b30%c25%d33%a例如：乙是 100 则甲比他大 25% 1.25100125乙比甲小 25/125=20%很容易的题目，我不知道怎么做！请大侠帮帮忙！甲数比乙数大 25，乙数比甲数小请教一道数学计算题 ,请各位帮忙说明思路!甲,乙两人从 400 米的环形跑道的一点 A,背向同时出发,8
46、 分钟后, 两人第三次相遇,已知甲每秒钟比乙每秒钟多行 0.1 米,那么,两人第三次相遇的地点,与 A 点沿跑道上的最短距离是多少? ( KEY=176 米) 麻烦各位! 根据条件.可以求出 V 甲=1.3m/s V 乙=1.2M/S 之后算甲在三次分别移动的位置就可以算出来了楼上的已经算出了速度。我作以下补充：甲 1.3*(60*8)=624。他离 A 点的距离是 624-400=224M,乙 1.2*(60*8)=576。他离 A 点的距离是 576-400=176M清楚了吧？ 再补充一下，不理之前的过程分析他们的末状态，设甲行 x 米，乙 y 米，得方程组 x+y=400,x-y=0.1
47、*8*60=48 易得 y176 数量关系题 3。4。7。16（）把一个边长为 4 厘米的正方形铁丝框制成两个周长的圆形丝框，铁丝的总长不变，则每个圆铁丝框的面积是多少。若干学生住若干房间，如果每间住 4 人则有 20 人没地方住，如果每间住 8 人则有一间只有 4 个人住，问共有多少名学生。百货商场折价出售一商品，经八折出售的价格比原价少 15 元，问该商品的原价是多少元。一个长方形，它的周长是 32 米，长是宽的 3 倍，问这个长方形的面积是多少平方米。请高手写出解题思路。另，象一些基础性的公示，我好多都记不清了，能不能帮写一下，谢谢了，比方说向长方形周长面积公示，正方形的，圆面积周长公示
48、，我好多都不太有把握，请帮助写一下。 1、根据条件知道正方形的边长为 16CM，每个圆形铁丝框的周长是 8CM,便能计算出半径，根据半径再求出圆面积就行。2、设共有学生 x 名。(x+20)/4=(x-4)/83、15/（1-0.8)4、设宽为 x 米。(x+3x ）*2=32x=4长等于 12 米面积 S=4*12=48 平方米。设共有 x 间房。第间房住 4 名学生得：4X+20；第间房住 8 名学生得：8X-4。解一元一次方程：4X+20=8X-4 得出所住房间，也就得知学生总数了。 X=6，学生总数是 44 名。 铁丝总长 16cm，一半就是 8CM。8cm 周长的圆的半径为：8/3.14/2 也就等于 4/3.14;(圆周计算方法是：直径*3.14)该圆的面积是:半径*半径*3.14.因此得:4/3.14*4/3.14*3.14=4/3.14*4=16/3.14。 3,4,7,16,(43)4-3=17-4=316-7=9?-16=27?=16+27=43 设共有 x 间房。第间房住 4 名学生得：4X+20；第间房住
