1、梅兰芳学艺1 导入：这节课我们继续来学习 14 课梅兰芳学艺,齐读课题。看老师板书课题。 （师板书）伸出小手和老师一起写“ 兰”“ 芳” （指导）2 复习生字词上节课，我们经过学习，会读课文了，而且 还认识很多的生字朋友，老朋友梅兰芳先生想检查一下大家还能不能读准这些生字，你们有信心接受检查吗？先试着读一读（自由读），老师想单独来检查，先读红色的字，开火 车读，一人读一个（开火车）。3、 了解其人在你们的共同努力下，大家一下子就终于把这些生字词全读准确了，老师听了很开心，梅兰芳也非常高 兴，他称 赞你们都是会学 习的孩子呢。不 过，他还想知道，通过上节课的学 习，你 们对梅兰芳这个人有什么了解
2、吗？谁先说?生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。师：虚心向别人请教， 这是获得知识的好办法，真是个好孩子!她说的这一点还有谁知道?生：我读课文的时候，看到了 书上的图，我知道梅兰芳是男的。师：你真是个会观察的孩子！不仅认真读了课文，还注意到书中的插图了。我们一齐把书翻开到这一课，先看 课题旁边这张照片，他就是梅兰芳，确 实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都是美丽动人的女子，真不简单!接下来谁还想说，也要像他 们那样声音响亮， 说 得又有条理。生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。 师：真不错。出示词语 读 那你认为什么样的人才能
3、被称为“ 京剧大师”呢?生：京剧演得非常好、非常棒的人。师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为京剧大师。那 “世界闻名”又是什么意思呢?谁来说?生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。师：对呀，梅兰芳不仅 在国内非常有名，而且世界各国的人们都知道他，喜 欢他，这就叫 世界闻名。梅兰芳多了不起啊，我 们 一起来读这句话。你们真是会读书的孩子啊。听见你们对梅兰芳这样了解，梅兰芳先生满意极了。3 引导感知全文老师还想知道。刚去拜师学艺的梅兰芳， 师父是怎么说他的呢？你是怎么知道的？书上告诉你的，哪一小节哪一句话读出来的？看到这，老师又不明白了为什么本来不是唱戏的料子
4、的梅兰芳，他却能成为世界闻名的京剧大师呢？你们愿意帮我解决吗？生答（眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）出示生：愿意。解决这个问题最好的方法就是读书， 现在就请大家打开课本好好读课文。如果你保持正确的 读书姿势，老师就更喜欢你了。 现在，哪位小老师愿意告诉我， 为什么不是唱 戏的料子的梅兰芳会成为京剧大师呢？遇到说的好的，表扬：你太棒了，不愧是我们的小老师啊， 还因为什么呢？生：因为他勤学苦练。4 出示图片：你们看，梅兰芳这是在干什么呀？生：他在观察鸽子（紧盯空中飞翔的鸽子）师：你真会观察，很会观察，如果你在观察的时候，能够大胆想象梅兰芳心里在想什么，那你就太了不起了。生; 他在想勤学苦练一定能实现
5、梦想。师：说的好，你真了不起啊，不仅会观察，还会想象。看来你是个很会看 图说话的孩子。5 默读第二段课文的第二小节写的就是这幅图的内容。现在老师请大家默读这小节，边读边画，找一找这节中哪个句子是描写这幅图的内容，作为你们的大朋友，老师要提醒你们，默读要做到不出声、边读边思考，开始吧！画好了吗？提问：你画的是哪个句子呢？和他画得一样的请举手。你们太会学习啦，老师佩服你们的学习能力呢。不 过呀，这句 话中有两个表示看的词语，谁能找到他呀？生答：紧盯、注 视，老师：真了不起，看老师来板书这两个词， 紧盯、注视，孩子们，紧盯和注视可不是一般的看，你知道怎 样才是紧盯和注视吗？生：聚精会神生：一点都不动
6、 45 名你们想不想来体验一下紧盯和注视的感觉?生：想6、播放视频 把它们当成飞翔的鸽子。 说说你的感觉。观察过后，师;说说你有什么感 觉， 畅所欲言，生：眼花缭乱等看不过来师：看来想紧盯是多难的事啊，如果看的时间再长一些，你的眼睛又会有什么感觉呢？生：眼花、头晕等等。师：是啊，我们只看了这么一会儿就觉得很困难了，可是梅兰芳只是这样看一会儿吗？生：不是师：你是从这句话中的哪个词语知道的呀，生：常常7 教师描述同意的人举手。 （你知道他练了多长时间吗?老师从网上 查到的资料中得知，他练了整整十年），小朋友 们闭上眼睛，是啊，读到常常 这个词老师仿佛就能看到这样的画面，天刚蒙蒙亮，梅兰芳就起来紧盯
7、飞翔的 鸽子了；夕阳西下了，梅 兰芳还是在那注视着水底游动的鱼儿，甚至我能想象得到不管是刮风还是下雨，不管是寒冷的冬天还是炎热的夏天，他都是这样刻苦地练习着。好， 张开双眼，现在请把你们的感受放到这个句子中自由大声地读出来吧。好，开始。个别读：谁想读这句话(1 名)，你们读的都很准确，那可不可以像老师这样读呢？师有感情地范读。孩子们，你们能说一说，我读的和他 读的有什么不同吗?生：有感情师：你觉得从哪些词语听出来有感情的呢？生：说的好，握手，你真是我的小老师啊，也是我 们 大家的小老师，他太会倾听了。你看，我们在读的时候只要能把常常、紧盯、注视这 几个词语读好，我们便能把梅兰芳勤学苦练的精神读
8、出来。生再次自由读再次个别读（他的勤学苦练的练读得特别好）师：同学们，谢谢你们读得这样精彩，也 谢谢你们通过朗读让我知道了，原来像梅兰芳这样经常不怕苦不怕累地练习就叫勤学苦练。 （板书：勤学苦练）通过联系上下文的方式来理解词语就容易多了。同学们，梅兰芳就是这样勤奋、刻苦地练呀练呀，一天两天，一个月两个月，一年两年，日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。老师的眼睛也会说话，你们看，今天来了 这么多叔叔阿姨，小朋友们不但不紧张，而且表现非常出色，你们从我的眼睛里看到我此时的心情怎样?( 高兴、激动、开心、快乐)你们说的真好！那么请大家思考一下，开始师傅说梅兰芳的眼睛没有神到
9、后来人们说他的眼睛会说话了，你们猜梅兰芳的心情怎样呢?(高兴、开心 )现在就让我们带着这种激动的心情来读这句话（自由读）。个别读：谁能读出高兴的心情呢？个别表扬（自由读）这些长句子，你们经过努力都能读得很好，那么把第二小节连起来读，你还能读好吗？学生个别读（1 名），看来，看着书读是难不倒你的，老师想加大些难度，只看图，不看书，你会说吗？23 名，你真了不起，仅仅读 了几遍，就能看着图片把第二小节老师背出来了，老师再加大一些难度，看看 图片的内容是否已经深深印在你的脑海里了呢? 图片也不看，你还能说吗？自由说 ，全体起立，齐说，教师起头8、第三小节我们终于明白了，梅兰芳就是这样十年如一日地坚持
10、练习，终于成为了世界闻名的京剧大师，但是 课文的第三小节中有一个词语却让我们深深地体会到梅兰芳能够成为被全世界人们尊敬的京剧大师是非常不容易的一件事情啊，现在请大家自由读课文第三小节，看谁能最快找到这个词语，是啊，就是终于这个词，不知包含了多少梅兰芳的刻苦和心血呀，我们来读一段资料。播放录音读完这段资料，你想对梅兰芳说什么？老师给你开个头“ 梅兰芳先生，我想对您说”(按) 师：好，下面到四人小组里去交流交流，小 组长组织 好，每个人都 说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后 请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。哪个小组的代表先来说?生：梅兰芳先生，我想对
11、您说，您在开始学 艺的 时候，听了 师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。评：你代表小组说得这么好(奖智慧星)生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦 练眼神练了整整十年，真了不起呀!( 奖)生：梅兰芳先生，我想对您说，您 经过勤学苦练 ，眼睛 变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。生：梅兰芳先生，我想对您说(谈书法、 绘画、口算、背书)5想得好，说得好，小 组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫( 按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词
12、(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告 诉我们，也许我们一开始有些地方不如 别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。6你真刻苦。你真努力。 （刻苦、努力、 坚持不懈等等，坚强）教师总结：小朋友们，你们看，从不会到学会，从不可能到可能，我们每个人身上一定都有过这样的经历，现在，老 师请你们同桌之间相互说说自己身上的经历，注意用上“终 于” 这个词，大胆地开始说吧。生：经过勤学苦练，我终于把画画好了。师：经过努力，也许未来的画家就是你。生：经过勤学苦练，我终于把这首曲子弹好了。生：我终于弹钢琴了指名说，教师点评，没有谁是天生的画家
13、，只要努力，将来的画家也许就是你。只要我们明白这样的道理勤能补拙 笨鸟先飞 只要功夫深 铁杵磨成针7 教学生字是啊，小朋友们，只要勤学苦练，就没有什么事情做不好的。老师相信，这节课要求会写的生字朋友，你 们也一定能写好， 对吗 ？这是我们本课要求会写的两个生字朋友，通过观察你能发现他们有什么结构特点吗/(都是左右结构)横山，灵：上窄下宽；教师范写；学生临帖芳：下面横站在横中线上，教师范写，学生 临帖。孩子们，你们看，只要认真，你的字就一定写得好的。其实从古到今，有很多像梅兰芳这样勤学苦练的人，比如怀素写字他得的红圈圈最多，老师还要再给大家介绍两个这样的故事， 凿壁偷光囊萤映雪，相信读了这两个故事，你 们一定会有更大的收获。下课
