1、儿童早期教育与训练儿童发展核对表1第一部分 粗大运动评估者日期年龄 项目 备注1、头部控制；2、躺卧； 3、翻身；4、坐；5、四点跪；6、转变姿势； 7、站立； 8、步行； 0|个月9、大人牵着上、下楼梯两步一级；1、自己扶栏杆上楼梯交替一步一级；2、自己扶栏杆下楼梯交替一步一级；3、踢静止不动的球；4、爬上椅子再上桌子拿取东西；5、不扶单脚站秒钟；6、能够跑向前；7、手拉着大人从最低一级楼梯跳下；8、提起脚跟用脚尖走路；个月|岁9、不需要辅助踏小三轮车；1、 不扶栏杆一步一级上、下楼梯；、跑时避开障碍物；、用脚踢滚到面前的球；、双脚一起跳下最低一级楼梯；、用双手接球；|岁、单脚跳下；1、 跑
2、向前，将球踢开；、走平衡木；、单脚向前跳步；|岁 、自己荡秋千；、跳过厘米高的障碍物；、双脚一起跳过厘米高的绳子；、在狭窄的建筑物上向前走、向后退，侧着走；、用一只手接球；5、单脚站，闭目秒钟；|岁6、用球瞄准投掷目标；备注：儿童早期教育与训练儿童发展核对表2第二部分 精细运动 评估者 备注日期年龄项目、凝视物体；、看自己的双手；1、眼部控制 、视觉追踪（旁边移至中线；一边越过中线到达另一边）2、口部控制：舔食嘴边的食物；、手主动伸向自己喜欢的物品；、尾三指抓握；掌心抓握；拇指及四指抓握；前三指抓握；拇指及食指侧面抓握；拇指及食指指尖抓握、坐着时手伸向物品，并捡起物品；3、抓握物品、拿着蜡笔随
3、意涂写（任何握笔法）；4、双手配合放下手里原有的东西去拿另一个东西；、能够用食指指东西；、能将书打开、合上，向不同方向翻书；5、手部操作 、将两块积木堆成塔状；、把东西放在嘴里；、把物体放进容器中；、把物体从容器中拿出；、将四个大圆圈套柱子上；、将圆形放在形状中；0|个月66、手眼协调 、将方形放在形状板中；、用蜡笔在纸上随意涂写（前四指握笔）1、抓握物品 、以手指持蜡笔（前三指握笔）；、坐着时把手里的东西换到另一只手上；2、双手配合 、双手同时各拿一物、用四块积木造塔或火车；、用 6 块积木造塔；、在协助下，将浆糊涂剪好的图形上；、把书的内页一页一页翻动；、扭开物体，如瓶盖、把手等；、用锤子
4、敲打小柱子；、模仿折纸，如将纸对；3、手部操作、用剪刀剪纸；、把三角放到形状板中；、把粗杆棒插进洞板；、从瓶中倒出 1 个小球；、用纸绳穿别针后面的圆个月|岁4、手眼协调孔、用纸绳穿 13 粒珠子；5、 、模仿画横线或竖线；儿童早期教育与训练儿童发展核对表3、模仿画圆圈；绘写 、模仿画四方形；1、双手配合 双手各握一块积木互敲；、剪 5 厘米宽的纸条；、用铅笔刀削铅笔；、沿画于纸上的直线剪 8 厘米；、在纸条内着色；、拧动上链玩具；2、 手部操作、把橡皮泥搓成小球；3、手眼协调把 5 粒小珠子穿起来；、模仿画“+”字；|岁4、绘写 、模仿画三角形；1、双手配合 把信纸塞进信封里；、沿画于纸上的
5、曲线剪；、把橡皮泥捏成小碗；3、手部操作 、拧上有螺纹的东西；、印描方形；、印描“”、印描圆形；|岁 3、绘写、完成简单的点线画；1、双手配合 用绳打结；2、手部操作 剪出方形（圆形、三角形）；3、手眼协调 把剪好的图形准确地贴在相同图形上；、仿写数目字；、仿写简单的字，如大、小、日、人；|岁4、绘写、模仿画复杂的图形（梯形、菱形）；备注：儿童早期教育与训练儿童发展核对表4第三部分 语言理解能力评估者日期年龄项目备注、对儿童说话时，儿童能看说话人的脸；、能于训练者保持目光接触至少 5 秒钟；、按指示注视成人及自己手中的物体；、按指示看向成人指示的物体；4、 注意力、能坐定一段短时间（至少 3
6、分钟）；语言的视感知觉 对一般的视觉刺激有反应；、对声音做出反应；、寻找声音的来源；3、语言的听感知觉 、看向叫自己名字的人；4、符号理解 认知实物适当地使用用途相同而外形略异的物体；、利用环境提示理解简单指示；、听到熟悉物体的名称时，能找出该物体、能够在口头指示下挥手再见；、能够在口头指示下拍手；、能够对“给我”的指示作出反应；、能够遵从“取”的指示；、能够遵从“起立”的指示；0|个月 5、 口语理解、能够遵从“坐下”的指示；、在行动或语言的提示下停止进行着的活动，去注意另外一件事情；、与成人一起专注于一种共同活动；1、注意力 、能维持听故事的兴趣至少 5 分钟；9、 视觉分辨按颜色、大小、
7、形状、厚薄、长短做配对及分类；2、语言的视感知觉 、视觉分辨按颜色、大小、形状、方向、外貌选出不同之物；、分辨不同事物发出的声音3*、语言听感知觉（*10 个月3 岁） 、分辨不同种类的声音、能分辨“上面”、“下面”、能分辨“大”、“小”、能分辨“一个”与“所有”4、语言概念建立 “在内”和“在外”、认识实物适当地使用指定的物体；、认识实物将外形不同通途相同物体分类、认识实物根据物体用途挑选实物；、认识玩具适当地运用有关联的玩具做游戏、认识玩具玩具与实物配对；18个月|岁18个月|3岁5、符号理、认识平面符号实物（玩具）配对照片；、能指出身体部位； 、能挑选出熟悉的实物（1/2；1/4；1/6
8、）儿童早期教育与训练儿童发展核对表5年龄项目评估者备注、能挑选照片或图片（1/2；1/4；1/6）；、能挑选同一类别中的 4 张图片；、能辨别物体的用途；、能辨别动作图片（4 种）；、能按物体辨别动作；、对“谁是（儿童姓名）”作出反应6、口语理解 、能遵从交出两件物品的指示；、视觉分辨配对物体与轮廓；1、语言的视感知觉 、视觉分辨认识部分与整体关系；2、语言的听感知觉 听觉记忆；、能分辨“前”与“后”；、能分辨“旁边”；、能分辨“中间”的概念；、能分辨“长”、“短”；、能分辨“开”、“关”的概念；、能分辨“清洁”与“肮脏”；、能分辨“白天”、“晚上”；3、语言概念的建立、能辨别“肥”、“瘦”；
9、4、符号理解 认识动作符号以动作配图片；、能遵从用物件做动作的指示；|岁5、口语理解 、能明白完成式的字眼；、视觉记忆；1、语言的视感知觉 、视觉排列；、能辨别“第一”、“第二”、“最后”；、能辨别“许多”、“很少”；2、语言概念的建立 、能辨别“高”、“矮”|岁3、口语理解 能明白将来式的词语；岁口语理解： 能挑选图片来说明动物与动作的关系；备注：儿童早期教育与训练儿童发展核对表6第四部分 语言表达部分 评估者日期年龄项目备注、发出声音；、发出许多不同声音；、发出与行为有关的声音；、能使用动作与人沟通；、能参加简单的轮候活动；、模仿动作；、模仿口部肌肉运动；1、口语前阶段、模仿发声；0|个月
10、2、口语阶段（单词） 能运用同一发声代表事物；、能运用简单词语表达需要；、运用会话中常见的单词；、能运用动词；、能自我称呼；、能运用代名词；、能回答简单（有或无）的问题；1、口语阶段、能回答（是或不是）问题；、运用有关物体所有的双词句（修饰语+ （双词）物体名称）、运用否定语的双词句；、运用动作+物体的双词句；、运用人物+动作的双词句；、运用人物（物体）+位置的双词句；2、口语阶段、运用物体特征的双词句；、运用三组三字短句，如“我要球”；个月|岁3*、口语阶段（2.岁 句子）、发出“这是什么”的问题；口语阶段： 、运用 2组词语组成的句子去叙述活动，如“火车穿山洞”； 岁（句子） 、适当地运用
11、进行式的字眼；、回答条件性问题，如“如果你开心，你会做什么？”岁口语阶段 句子 、说出自己的地址；、适当地运用将来式的字眼；岁口语阶段 （句子） 、叙述简单的故事；儿童早期教育与训练儿童发展核对表7第五部分 认知能力 评估者日期年龄项目备注、摇动响铃，会产生“凝视”； 、将头转向声源；、用手和口探索玩具；、寻找被移出视线之外的东西；、向母亲伸手要抱；、找出部分被覆盖着的物体；、借承托物去拿取物体；1、物体概念、移开障碍物，找出被挡住的物体；、模仿把东西放进容器；、听口头命令把东西放进容器；、放件东西到容器里，再把容器到空；、按要求做简单的手势；0|个月 2、空间概念 、用绳子在平面上拉动玩具；
12、1、物体概念 图片配对（）；、找出方形、圆形和三角形；、把方形、圆形和三角形放到图板上；、以物配照片（）；、配对圆形、方形和三角形；2、形状概念 、拼好一幅个小块拼凑的拼图；、套合只圆杯；3、大小概念 、辨别大小；4、空间概念 将积木放到桌子上、下，抽屉里、外；、红色配对（）；、黄色配对（）；、兰色配对（）；、绿色配对（）；、两色分类（红、黄）；5、颜色概念 、挑出红色或黄色、仿画直线；、仿画横线；6、绘画 、仿画圆形；、认识（指或说）身体个部位；个月|岁7、身体概念 、知道自己和小朋友的性别；、找出图中缺少的部分；1、物体概念 、将东西分类（人物非人物、食物非食物）；2、形状概念 拼好一幅个
13、小块拼凑的拼图；、用块大小积木砌小塔；3、大小概念 、把个环依大小叠起来；|岁 4、空间概念 用块积木仿造一座桥；儿童早期教育与训练儿童发展核对表8年龄项目评估者备注、四色分类（红、黄、兰、绿）；5、颜色 、挑选兰色（）；、挑选绿色（）；概念、挑色（）；、数物体（）；、背数（）；、挑选数字（）；、看数字卡片朗读数字（任何次序）；6、数学概念 、识字实物配对（）；、在口头指令下画圆圈；|岁7、绘画 、画一个有眼、鼻子和口的人脸；、件东西拿走件，说出少了什么；1、物体概念 、读出个中文字；、拼好一幅 10 个小块拼凑的拼图；、说出 5 种图形名称*圆、正方形、长方形、三角形、星形）；2、*形状概念
14、：（4岁）、说出少见图形名称（椭圆、菱形）；3、空间概念 说出第一、中间和最后的位置；4、颜色概念 说出四种颜色名称；、说出硬币币值；、知道家庭住址、街名、门牌号或楼号；、按顺序排列数字（1）；、挑选数字（）；、数物体（）；、数字与实物配对（）；、看卡片朗读数字（任何顺序）；、说出以内缺失的数字；、自行写出的数字；5、数学概念 、背数（）；、仿画方形；、仿画三角形；、在口头指令下画方形；、以画笔绘画简单图形；、在口头指示下画三角形；、画一个完整的人形；|岁6、 绘画、仿写个中文字；儿童早期教育与训练儿童发展核对表91、物体概念 看图画说出物体类别名称；2、颜色概念 说出种颜色名称；、背数；、辨
15、别半数；、数字与实物配对（）；、数物体；、说出中缺失的数字；、看卡片朗读数字（任何顺序）；、能做以内的加减；、看钟报时；、说出自己出生的月日；3、数学概念 、说出位于第一、第二、第三的东西；、仿写个中文字；3、绘画 、自己写出姓名；|岁4、身体概念在口头指令下指出身体的左右；备注：儿童早期教育与训练儿童发展核对表10第六部分 生活自理能力 评估者日期年龄项目 备注、吸吮和吞咽液体；、吃半个固体食物（如粥类等糊状食物）；、从父母手中的杯子中喝水；、用汤匙将食物送进口中；、用吸管吸饮料；、咀嚼切成小块的食物；、自己拿饼干吃；1、进食 、用汤匙在碗内舀取食物而只弄泻少许；、别人替他穿衣时，能配合动作
16、（伸出手脚）、自行脱掉鞋子和帽子；0|个月2、穿着 、戴帽和脱帽；、不需帮助就能用杯喝水；、用一只手拿杯喝水而不弄泻；、用汤匙进食而大致保持清洁；1、进食、自己用勺子吃饭，能将碗中食物吃干净；、脱裤子；、拉下及拉上已扣好的拉链；、脱外衣（纽扣已被解开）；、穿袜子；、扣上两粒大纽扣2、穿着 、解开扣子；、穿鞋子；、用面巾抹嘴；、在帮助下洗手及抹手；、模仿用梳子梳头；、自己擦鼻子；、在指示下开关水龙头；3、梳洗 、在帮助下自行刷牙；、以声音或手势表示大小便；、坐在痰盂或抽水马桶上完成大小便过程；、白天及时要求上厕所；、大便后表示或等候揩抹；、午睡时不尿床；18个月|岁4、大小便、晚上不尿床；、将饮
17、料放在柜子上而不弄泻；、将饮料从壶里倒出来而不弄泻；1、进食 、用筷子吃东西；、能自行穿脱外套；、穿裤子；|岁 2、穿着 、穿靴子（或长筒的鞋子）；儿童早期教育与训练儿童发展核对表11评估者日期年龄项目备注、能绞毛巾及松开毛巾；3、梳洗 、刷牙时懂得吐出漱口水；、用刀切软的东西；、用手指剥去糖纸；、会用筷子在分钟在之内夹粒花生米入瓶内；、在食物上涂作料；1、进食、用调羹盛汤而不翻倒；、穿套衫；、拉上拉链头；2、穿着 、辨别衣服的前后；|岁3、梳洗 不需要指导，自己能用牙膏刷牙；、自己泡麦片等；1、进食 、打开牛奶瓶的封口；岁2、穿着：穿鞋带、系鞋带；备注：儿童早期教育与训练儿童发展核对表12第
18、七部分 社会适应能力评估者日期年龄项目备注1、注视眼前人的移动；2、当被大人注意时会微笑；3、当被大人注意时，会以发声来回应；4、注视自己的手，并对之微笑或发声；5、当与家人在一起的时候，会微笑、发声或停止哭泣以示兴奋；6、对镜子中影象微笑和发声；7、轻拍或拉大人脸上的东西（头发、鼻子、眼镜等）；8、伸手拿别人给他的东西；9、扑向熟悉的人；10、伸手拍镜子中的影象或另一个小孩；11、拿住物品并玩弄至少一分钟；12、无意间挤压或摇晃手中的玩具，使它发出声音；13、不需要陪伴，独自玩 10 分钟；14、被照顾时，主动注视大人 23 分钟；15、很愉快地在大人附近玩 1520 分钟；16、发声引起他
19、人的注意；17、模仿玩捉迷藏；18、模仿大人做拍手动作；19、模仿挥手说“再见”；20、拿玩具、物品给大人，不是每次都放手让大人拿走；21、拥抱、轻拍或亲吻熟悉的人；22、听见自己的名字时，会四处寻找呼唤他的人，或伸手表示要抱；23、模仿挤压或摇晃玩具使它发出声音；24、玩弄玩具或其他物品；25、拿玩具或物品给大人并放手；0|个月26、模仿另一位小孩的动作1、模仿大人做些简单的工作（如抖衣服）；2、与另一个小孩一起玩；3、与另一个小孩玩游戏（如互相推球、推汽车）5 分钟；4、当父母不在身边时，仍能够继续原有的活动（可能会有短暂的哭闹）；5、拥抱洋娃娃或柔软的玩具；6、重复做一起他人发笑或注意的
20、动作；7、拿书给大人并与大人一起看；8、接近被禁止的事物时在提醒下会远离并说：“不可以”9、按要求和别的小孩分享东西或食品；10、被提醒时，会对同伴及熟悉的大人打招呼；11、能按要求从一房间带物品或呼叫他人到此处来；个月|岁12、对大人的命令或吩咐，有一半的内容会遵从；儿童早期教育与训练儿童发展核对表13评估者日期年龄项目备注13、听音乐或故事 510 分钟；14、按照指示说：“请”、“谢谢”；15、尝试帮助父母做一些家务事；16、用大人的衣服做装扮游戏；17、给予选择的机会，会做选择；1、随着音乐唱或跳；2、以模仿其他小孩的方式，遵从游戏的规则；3、不经提醒会向熟人打招呼；4、在成人领导的团
21、体游戏中遵守规则；5、想玩同伴的玩具时，会事先征求同伴的同意；6、轮流按次序玩或做活动；7、在一个由较大孩子领导的团体游戏中遵守规则；|岁8、在自己家中庭院范围内玩耍；1、能与大人交谈；2、表演唱歌、跳舞；3、独自做家务 2030 分钟；4、不用提醒会道歉；5、在公共场合举止适宜，无不良行为；|岁6、在使用他人的东西前，极大多数会事先征得别人同意；1、会表达自己的情感，如愤怒、快乐和喜爱；2、与 45 个小孩合作玩游戏，不需大人随时监督；3、向别人说明游戏的玩法或活动规则；4、在用餐时能够加入席中谈话；5、看到朋友遇到困难时，会加以安慰；6、选择自己的朋友；7、自己拟订目标且实践；|岁8、会扮演故事中角色或利用木偶演戏；备注：
