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类型高中现代诗.doc

  • 上传人:gnk289057
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  • 上传时间:2019-05-21
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    1、第三课大堰河我的保姆学案主备:高雅妮 审查:高红娟 备课组:高一语文组第一课时一、学习目标:1. 认识大堰河这个人物形象 2. 诵读诗歌,体会作者的感情 二、. 学习重难点:1. 分析人物形象2体味本诗区别于一般抒情诗的通过记事写人来抒情的特点三、自主学习:1、给下列加点字注音。大堰河 ( )瓦菲 ( ) 叱骂 ( ) 凌 侮( ) ( ) 火钵 ( ) 忸 怩( )悉索( ) 荆 棘 ( ) ( ) 虱 子 ( ) 典 押 ( ) ( )2、词语解释:荆棘: 忸怩: 叱骂: 3、自读课文,整体感知课文,简单介绍一下大堰河这个人物。4、弄清叙事时间,理清结构层次,概括段落大意。第一部分( 至

    2、节)写想起大堰河,介绍大堰河的 及与她自己的 。 第二部分( 至 节)追述大堰河的一生,集中刻画她的 、 、 的 品质。第三部分( 至 节)写大堰河死后菲薄的葬礼和 。第三部分( 至 节)写 。四、合作探究1、诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象?诗人对她怀有怎样的情感? 请选择诗节解说并加以诵读。2、诗人通过什么内容来抒发感情的?大堰河寄托了作者什么样的思想感情?生成问题第二课时一、学习目标1、 学习本诗中借细节描写抒发情感的手法。2、.学习对比、反复、排比等表现方法艺术手法。二、自主学习1、 、什么是反复?什么是对比?什么是排比?分别有什么作用?2、什么是细节描写?它有什么表达效果?三、合作探

    3、究1.本诗中有许多叙事成分和细节描写,试找出几例,说说他们对表达诗人的情感所起的作用。2、本诗大量使用排比句式,多个诗节首尾运用反复的手法。请找出几例,说说他们的表达效果。 。3、.数量词组“四十几年” 、 “数不尽”跟“四块钱” 、 “几尺长方” 、技术“几束” 、 “一手把”的尖锐对比,突出了诗人内心怎样的情感?五、生成问题课时作业1、选出下列加点的词语注音有误的一项 ( ) A、保姆(m) 荆棘(jngj) 飘泊 (b) 讴歌(u) B、瓦菲(fi) 炖肉( dn) 叱骂(ch ) 咄咄逼人(du) C、典押(din y) 冰屑(xio) 凌侮(w) 剑拔弩张(n ) D、大堰河(yn)

    4、 青苔 (ti ) 忸怩(ni n) 娓娓动听 (w i) 2、选出下列词语有误的一项( ) A、天伦 伦理道德 冰屑 不屑一顾 B、屈服 、咄咄逼人 飘泊 淡泊明志 C、瓦菲 匪夷所思 凌侮 壮志凌云 D、讴歌 沤心沥血 忸怩 泥古不化 3、下列句子朗读节拍正确的一项是( ) A、大堰河,今天我看到雪 / 使我想起了你 B、大堰河,今天 / 我看到雪 / 使我想起了你 C、大堰河,今天我看到雪使我 / 想起了你 D、大堰河,今天 / 我看到雪 / 使我 / 想起了你 4、 大堰河我的保姆一诗的线索是( ) A、大堰河的人生历程 B、 “我”的思想感情发展的脉络 C、 “我”的人生道路 D、大

    5、堰河对“我”的爱 5. 下列各句中,没有语病的一句是 ( )A. 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。B. 为了避免今后不再发生类似的事故,我们应该严格遵守交通规则。C. 我们要注意、改正并找出作文中的错别字。D. 社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。6. 根据语意,在横线上写上合适的句子,使它们构成一组排比句。朋友,请相信我的诚意,不要 ,不要 ,不要 。二、阅读理解读下列选段,回答下列问题。(一)你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿

    6、子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。(二)大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。1. 这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处?有什么作用?2.

    7、这两节诗在句式结构上有什么不同?3. 这两节诗表达的思想感情有何异同?4. 诗人把一首至诚的赞美诗献给了养育他的保姆,请你也用简短的一段话或几行诗来赞美你所敬爱的人,可以模仿本诗的写法。 。课时作业答案1、C 点拨:冰屑 xio 应为 xi2、D 点拨:“沤心沥血”应为“呕心沥血”3、D 4、B 5. D二、阅读理解1. 都运用了反复,排比的修辞,这样一咏三叹,不但使感情抒发得痛快淋漓,而且增强了节奏感和旋律美。2. 虽然都运用了排比,但句式不相同。第一节的排比是短语式的,类似于个并列状语,第二节中的排比是由六个短句构成,这种同中显异、灵活多变的句式,使语言的节奏显出多变的旋律美。3. 相同之处,都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不同之处,第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱;第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。4、略。

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