1、1今天我说课的内容是 PEP 小学英语三年级上册 Unit 2Look at me的Part A，主要包括 Let s learn ，Let s do 和 Let s draw 及 Let s sing 这几个部分。下面我将从以下五个方面来说这节课：一、 说教材本课内容是 PEP 小学英语三年级上册 Unit 2Look at me第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过 TPR 活动练习并应用所学的词汇。英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重
2、难点。（一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认、读 head ,ear ,eye ,nose ,face ,mouth 六个单词。 2、能力目标： 能听懂 Lets do 中的指令并做出相应动作.如 Touch your head、Touch your eye3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （二）教学重点 能正确认读六个单词。 能听懂 Lets do 中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 2（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位
3、， mouth 一词的尾部发音。二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们只接触了很少的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育为原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感
4、受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。四说过程(一). 新课导入 3 分钟1 上课一开始，先唱一首英文歌Hello ，接着教师与学生进行日常口语问候 good morning!/nice to meet you .2 . 热身活动 listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. 让学生做出动作。【设计意图】提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 (二).新课呈现 15 分钟教师用 p
5、pt 出示一张头部的图片，说：Now class . Look, this is a head. 随即教授头的单词 head。【设计意图】利用 ppt 出示新单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣。3带读单词几遍后，逐渐引出本课句型“This is my/your head ”， 并多次操练，例如，让学生指着自己的头或指着同伴的头说：“This is my/your head”。 （考虑三年级学生刚接触英语，对 my 和 your 还不熟悉，所以要重点强调） 。接下来教师用 ppt 展示眼睛，教授单词 eye，用句型“This is my eye”加以操练，并以这种方式依次教授 nose
6、，mouth ，ear ，face，这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。【设计意图】语言教学要贯彻整体性原则， “句不离词，词不离句！” 单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。每教一个单词，教师都示范拼读单词，要求学生跟读，在读的过程中注意单词eye、face、mouth 的读音，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。【设计意图】通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学
7、生读一读。或者，可以是老师读升调，学生读降调；老师读降调，学生读升调。在这过程中，教师应对学生的发音及时纠错，及时鼓励表扬。【设计意图】通过视觉观察及趣味带读复习单词，训练学生的发音及记忆能力，调动了课堂气氛。（三）巩固操练 18 分钟1. Play a game “which is missing?” 5 分钟教师把全班同学以组为单位分成几个小组，用课件出示一个小孩的脸部头像，其中每张图片中都有任何一部分的缺失，让同学们观察并说出是哪部分，能又快又准地说出单词的那组将获得一面小红旗，累积到最后得最多面红旗的那组就获胜。2lets do 8 分钟4教师左手摸头的动作：Guess, What a
8、m I doing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入 lets do : touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。 【设计意图】lets do 既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。3game: Lets draw 5 分钟教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，听口令画五官，老师随意指某个部位，其余学生大声说出单词，两生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。最终得分累积到期末总评中。 【设计意图】通过游戏即增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。（四）拓展延伸 3 分钟歌曲欣赏：Teddy bear【设计意图】将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。（五）布置作业 1 分钟五说板书
