1、1精品文档整理2011 年 9 月 21 号2初中生物中考的复习方法初探南京市上元中学 吴丹摘要：面对初中生物中考的新形式逗号每个教师和学生都在找寻一些切实有效的复习方法。在平时的教学积累中逗号逐渐总结出了化整为零记忆法、对比记忆法和结构体系记忆法等一系列指导学生复习的方法。结合中考的要求逗号确保学生能达到较好的复习效果。关键词：生物中考逗号复习方法逗号3在我国新的一轮基础教育课程改革之际逗号南京市又有了一个新的举措 逗号从 2006 年起在南京市初二年级进行生物学科学业考查。南京市 2006 年初中生物中考试卷满分为 50 分逗号题型分 4 种逗号分别为选择题、判断题、配伍题、分析填空题逗号
2、对学生在以下三个方面进行考查：对基础知识和基本技能的考查；对学生的探究能力进行评价；对学生的情感、态度与价值观的发展状况进行评价。今年是初中生物参加中考的第一年逗号从南京市发布的中考说明指导来看：今年的生物试卷呈现了以下一些特点：一、体现课程改革思想逗号做到全面考查学生知识、能力、情感态度与价值观的理解、运用、反应等情况。1重视基本事实、概念、原理和规律的基础知识考查。以新课标的重点内容为依据逗号“双基”内容占全卷的 80逗号体现在各种题型中。2重视科学探究能力的考查。根据新课程标准评价建议中“对学生探究能力进行评价”的要求逗号试题中的探究题逗号考查学生对科学探究过程和方法的了解逗号考查学生的
3、观察能力、分析判断能力的发展。3重视实验能力的考查。实验性是生物学科的重要特征逗号也是生物学习的基本形式之一。生物复习中的“植物的传粉方式”一题逗号题干出示了植物自花传粉图示逗号重点考查了学生对实验现象的观察、分析能力。4重视对学生情感态度价值观的评价。如“分析克隆技术有何危害？”体现生物技术的安全意识逗号对学生实事求是的科学态度进行了考查。从教师和学生的情况来看逗号学生虽然已经知道要考试的消息有一年之久逗号但初二学生的功课本身也比较繁忙逗号所以用于复习的时间也不会太多；从教师情况上看逗号生物已经多年没有会考逗号而且参加4这次中考的内容也是新课程标准实施后的第一次逗号所以教师如何指导学生进行复
4、习的经验也不是特别足够逗号因此每一位生物教师可能都在教学过程中逗号在寻找着合适的方法。我也通过一段时间的实践逗号总结出了以下的几种复习方法。一、结构体系记忆法由于这次中考的内容是初二年级的两本书内容逗号知识量相对来说也比较多。为了很好地进行复习逗号这就需要学生必须了解所复习内容的结构体系。首先找出贯穿于知识的主干部分逗号再根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上逗号抓住主干顺序记忆分支内容逗号再把每一分支中更细小的内容填充进去逗号个个知识点犹如“冰糖葫芦竹签串”逗号可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。例如在复习“生物多样性”的相关知识时逗号因为里面涉及到的生物类群比较多逗号常有学生复习
5、了植物就遗漏了动物的相关知识逗号或是记住了这一类别的特征又忘了那一类别。所以我先让学生将考试中涉及到的生物类群按照进化的顺序先进行一次排列逗号以生物在进化中的“从简单到复杂逗号从低等到高等逗号从水生到陆生”的规律做为一个主干逗号以涉及到的各种生物为分支记忆内容逗号再把每一生物类别的具体特征填充进去逗号指导学生进行记忆。在复习的过程中逗号我发现学生通过这样的记忆方法逗号不仅能够记住各个生物类别的特征逗号也能更好地去理解进化的相关知识。二、化整为零记忆法如果说找出结构体系是为了将知识串联起来逗号那么化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系逗号不可分割的要素、环节构成的逗号在记忆的过程中分小的环节去记
6、忆。一本书、一课、一节都可看作是一个5整体逗号都是由若干个不可分割的部分构成的逗号要把握所要掌握的知识逗号就需要化整为零逗号循序渐进地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题简单化逗号强化了记忆的效果。例如在复习“生物技术”的相关知识时逗号由于中间设计到生物技术的利用发展历史、生物技术的现状、生物技术对人类的影响等多方面知识。所以在复习中逗号我就要求学生要先把握住重点逗号研究中考说明中有哪几点是作为应用等级来参加考查的。然后重点去突破记忆几个环节：人类酿酒的方法、克隆羊多利的诞生过程和克隆技术对人类的影响。将一个比较庞大的知识把握其中的几个重点去进行复习逗号一方面有利于学生的记忆逗号另一方面也减
7、少了记忆的知识量。三、比较记忆法这一种方法主要用在复习的后期逗号是在对绝大部分知识已经有了系统的复习之后的。这是对所要记忆的知识进行比较逗号找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。在比较的过程当中逗号进一步强化学生对知识点的掌握情况。其实在考试的过程中逗号也往往会考察到两种生物之间的不同之处逗号这就要求学生不仅要知道相关的知识逗号也还要有一定的理解情况逗号能够把知识进行分析逗号这是靠单纯的记忆办不到的。比如在复习植物的结构特征时：常常考到裸子植物和被子植物的区别；在复习微生物时逗号又常靠到病毒、细菌和真菌三者之间的区别；在复习动物的发育时逗号昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的区别也是常考内容
8、之一。为了让学生更好地掌握这些知识逗号教师不仅要提醒学生注意逗号更要提醒学生将这些知识点整理出来逗号进行系统的比较逗号才能在考试的比较紧张的环境中不会一下子慌张起来。四、五官并用记忆法6心理学认为逗号记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹逗号所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中逗号大多数同学只知道用单一感官感知逗号要么只用眼看逗号要么只读逗号要么只是手写逗号而很少多种感管并用逗号所以复习的效果就比较差。因为考试所涉及到的知识点各有侧重点不同逗号有的侧重考知识的记忆逗号有的侧重考图逗号有的侧重考理解。为此逗号我们要求学生在记忆过程中逗号尽可能根据不同的考
9、点逗号调动多种感管逗号协调记忆逗号做到眼看、耳听、口读、手写、脑记逗号其中最重要的是脑记逗号切莫心不在焉。五、联系生活记忆法在新课程改革后的生物教学内容逗号早已经不仅仅是生物知识的普及教育逗号它更多的关注到生物在人们生活、生产中的应用情况逗号和生物知识对人类的影响。在这样的一个前提之下逗号如今的生物复习也不能仅仅局限在知识的背诵上逗号生物参加考试的目的更多的是体现在引导学生学习生物学的正确态度和关注生物学的发展逗号所以在复习的过程中也不能忘记指导学生一定要联系生活实际去记忆并分析内容。例如多利羊的诞生所带来的人类对克隆这一技术的进一步思考逗号食品保存技术在目前的发展情况逗号合理用药和家庭药箱的
10、相关问题等等。这些知识由于充分体现了生物学和生活实际的联系情况逗号因而出现在考试的可能性也就更加大了逗号是教师在复习过程中一定要指导学生加以注意的部分。总之逗号复习的目的不仅仅是为了参加考试逗号考试的目的也不仅仅是为了得出一个成绩。提出各种各样的记忆方法只是为了让学生更好地掌握知识逗号充分地了解生物学的发展规律情况。在实际的复习过程中逗号有于记忆知识的方法很多逗号每个学生都有自己的特点逗号应根7据自己的特点选择适合自己的学习方法。教师也应通过研究自己学生的特点逗号来找出适合他们的好方法。掌握了好的学习记忆方法逗号可以提高学习兴趣逗号化繁为简逗号既能完整地记忆生物课的基本知识逗号又能提高记忆效率逗号收到事半功倍的效果。
