1、精品文档整理2011年9月21 号初中思想品德课中研究性学习初探摘要：初中思想政治课强调学生是真实生活的参与者、感悟者和体验者逗号重视学生的研究性学习逗号让学生自主地发现、探索学习生活、社会生活的实际问题逗号学会在正确、全面、科学思维地引领下对信息进行收集、分析、判断、推理的方法。教师作为共同的探讨者与合作者逗号对学生的研究性学习只做适时、恰当、必要的点拨。在研究性学习中逗号逐步培养学生思维的全面性和科学性逗号将有利于提高初中思想品德课的实效性。关键词：研究性学习 思维与实践 教育的实效性初中阶段的研究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径逗号让学生在教师的指导下逗号从学习、生
2、活中去选择和确定研究专题逗号用类似科学研究的方式逗号主动地去探索、发现和体验。同时学会对信息进行收集、分析和判断、推理逗号不断纠正自己以往在某个或某些领域中思维的片面、偏激、狭隘与定势。在学生选择、探寻研究专题的过程中逗号教师作为引领者、共同的探讨者与合作者逗号只需做好适时、恰当的点拨逗号宏观上把握住研究专题的方向、方法逗号帮助学生归纳逗号升华研究结果逗号帮助学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中逗号不断增强自身的思考力和创造力逗号使思维过程更周密更严谨逗号思维角度更多元更独特逗号使思维结果更可行更科学。列宁说：“我们不需要呆读死记逗号但是我们一定要使每个学习者用基本事实的知识来发展和完善
3、自己的思考力。”初中思想品德课的研究性学习恰恰是将教材中的理论知识由书本转向生活逗号由平面转向立体逗号使相对静态的教材内容与日新月异的生活实际相结合逗号使学生的实践与认识相结合。它致力于学生高尚道德品质的形成、优秀人文精神的习得和科学思维方式的养成。科学严谨的思维指导逗号促进学生情感、态度、价值观的和谐发展逗号极大地焕发了思想品德课的青春与活力逗号显著提高了思想道德教育的实效性。一、 巧设研究专题 构建思维空间研究专题的设置和筛选需要反复推敲逗号有很强的科学性。首先逗号要以教材为蓝本和平台逗号切忌随意性。教科书是绝大多数学生获得知识的最重要的来源逗号也是教育内容的集中体现。设立专题逗号进行研究
4、性学习是一种学习方式和手段逗号它应该进一步、多层面地体现、说明、证实教科书上的知识。虽然相对于千变万化的社会生活逗号我们的课本总显得相对的滞后逗号但这决不能成为信手拈来几个社会焦点、时政热点或学生比较关心的话题作为专题研究而忽视、脱离教材内容要求的理由。其次逗号设置专题要充分考虑初中学生的知识基础和知识结构。例如逗号教材涉及内容 设置的研究专题 利用的知识范围我校空调电脑待机能耗调查与策略物理、化学等保护环境的基本国策我校一次性筷子的使用调查 生物、化学等高考30年与我国经济发展之我见历史、地理、社会等实施科教兴国的发展战略城市农民工子弟上学状况 法律、社会、心理等调查与思考（限一个城区）我国
5、的非公有制经济西便门地区义乌小商品批发市场拆迁始末 我国的基本经济制度以上所设专题逗号充分体现了自然适度的各学科渗透和联系逗号充分考虑了学生在初中阶段已经具有的各学科知识储备。第三逗号要考虑学生完成的可能性逗号涉及范围不宜过大。例如上表中的“城市农民工子弟上学状况调查与思考”逗号就仅限一个区。要考虑时间因素、安全因素等。研究专题的确立应该以教材为平台逗号以激发思维热情为手段逗号以学生具有的知识为基础来构建和拓展思维的空间。二、恰当点拨 锻炼学生思维的全面与科学西方神话中仙人点拨常人、施展魔法常用神仙棒。老师的神仙棒就是适时、适当、充满逻辑性的一个或一连串设问。它们的作用是引导学生走向探索的深处
6、逗号进入问题的实质逗号使学生品尝全面、深入、科学思维的韵味。（一）要使思维来自学生自身的实践初三第七课要学习我国非公有制经济的知识。正好遇到我校西门的义乌市场即将拆迁逗号我布置了一个题目“西便门地区义乌小商品批发市场拆迁始末”逗号没有任何题目要求。很快上交的作业答案很集中：将对我校学生和附近居民购买学习和生活用品造成不便逗号体现了个体经济的作用是满足人们多样化的需求。显然仅得出这个结论是不够的。于是逗号我增设了一个“要求”实地考察逗号增设三个“小题”：1.调查摊位数、推算从业人员数、周六上午一小时客流量；2.拆迁原因、迁往何处、新旧地址的比较3.这件事从一个侧面体现了国家对个体经济乃至整个非公
7、有制经济的什么政策？过了一段时间逗号我将学生的报告展示在橱窗里逗号有新旧市场的对比照片、有记录调查数据的各种图表、有内容详实的文字材料其中一个小组这样写到：旧市场地处人口稠密的居民区逗号市场内摊位密集存在火灾隐患逗号市场外人员复杂引发治安问题逗号高峰时间引发交通拥堵；新市场外迁到楼房逗号摊位更规范吸纳更多从业人员逗号改善了购物环境逗号拓宽了就业渠道；体现了国家对个体经济的鼓励、支持、引导的政策。事后我让学生谈谈两次完成这个题目的感受逗号一个学生说：“第一次是坐在家里凭想当然完成的逗号质量不高；第二次是我们小组跑了多次市场实地调查的结果逗号是我们的智力成果。”之所以没有在一开始就给学生细化了的专
8、题逗号其目的在于让学生意识到从实际出发进行实地调查是开创思维逗号获得正确认识的源泉和基础。脱离生活逗号不去挖掘第一手材料逗号不去寻找立论的依据逗号一切思维、认识都可能是空中楼阁。在这个研究专题结束的时候我继续引导学生：拆迁是一个结果逗号一种结果可能是多种原因造成的逗号这些原因在我们的调查分析中是否有遗漏呢？这一结果在别的因果链条中又可能成为引发其他现象的原因。比如逗号改善了原址居民区的卫生、治安环境逗号解决更多人的就业等等。进行这样的引导逗号一方面可以使学生慢慢体验到在认识事物时逗号既要对事物及其过程的有关要素进行分析逗号又要对事物从整体上进行综合把握逗号即分析与综合有机结合共同使用的思维方法
9、和思维过程；另一方面逗号让学生意识到逗号只有寻因究果逗号才能有所收获逗号才能使人对事物的认识日益深入。探索事物的因果联系逗号是科学研究的重要使命。可见逗号科学研究并不神秘逗号高不可攀逗号中学生完全可以尝试。这是对学生治学态度、思维品质和实践精神的培养。（二）全面、科学思维 促进实践探究讲保护环境的基本国策我设计了三个专题：1.我校一次性筷子的使用调查及思索2. 我校空调电脑的待机能耗调查及处理建议3.北京与悉尼奥运场馆的节能比较前两个题目二选一做逗号第三个题目利用我校与悉尼在寒暑假的学生参观交流活动做逗号恰好悉尼举办过奥运会逗号在场馆的节能与会后的利用方面对我们将有很多启示。第一个题目学生借鉴
10、了以前的实地调查方法逗号统计出一天推算出一年的筷子使用量逗号计算出相当于多少棵50年树龄的大树逗号而这些树的综合价值是多少；结论是：一次性筷子破坏森林资源逗号不利于环保逗号应该取缔。我进一步设问：“如果不用一次性筷子逗号全部改用可重复使用的筷子逗号那么估算洗涤剂、消毒剂的用量及它们的污染情况。”学生很惊讶逗号原来对使用什么样的筷子还要进行比较、衡权利弊。他们对自己的研究报告提出了质疑。毛主席说：研究问题逗号忌带主观性、片面性和表面性。 通过这次点拨逗号让学生带着新问体新看法重新研究。尽管受年龄、学识、经验的影响学生们得出的结论依然不够严谨周密逗号但是至少懂得了思维定势影响了思维的全面性逗号使人
11、容易犯经验主义错误逗号懂得了“世界上的事物是复杂的逗号是由各方面的因素决定的逗号看问题要从各方面去看逗号不能只从单方面看”逗号懂得了“小筷子”蕴涵着大道理逗号不是简单地“取缔”就能解决的。第二个题目学生通过调查得到了第一手资料：有多少台空调电脑没有使用依然接着电源逗号一年里它们在待机状态下白白消耗了多少电能逗号学校为此每年多支付多少电费；结论是使用完电器应切断电源逗号节能节支。我的设问是：科学使用电器与环保有什么关系呢？为什么老师在环保的章节布置这个研究专题呢？学生们一时没能明白逗号我继续启发：在我国逗号核能、水力发电的比例较小逗号火力发电（用煤）占很大比例。学生们顿开茅塞逗号利用学过的化学知
12、识逗号明白了煤燃烧时排放的粉尘、 CO 、SO 、氮氧化物使社会付出了惊人的资源代价的同时亦付出了惨重的环境代价。之后逗号鼓励学生向学校提出可行性建议向全体同学和全社会发出倡议。通过这个专题的培训逗号逐步培养学生用联系的观点进行思维逗号注重思维的广度和深度逗号并以这样的思维方式促进自己的实践探究。三、学生思维的全面与科学逗号实践探究的深入和细化有利于教学实效性的实现作为思想品德教师应有计划有目的地在研究性学习中锻炼学生思维的全面性与科学性。注重学习的过程和体验逗号开发学习能力、生活实践能力、创新能力逗号呼唤自省意识。同时逗号不断纠正思维中的片面、偏激、狭隘与定势逗号打破束缚逗号敢于创新。在发现、探索、解决问题的切身体验中逗号将课本里的国策法规、传统美德、优秀思想内化为自身的心灵感悟和行为准则逗号促进学生情感、态度、价值观的和谐发展逗号为其一生思想、思维方式逗号实践探究精神的可持续发展打下基础。着力于培养学生思维和实践探索精神的研究性学习是建构实效性教学模式的有益尝试逗号有力地促进学生学科素质的内化和持久性逗号这也正是思想品德课的意义和生命所在。参考资料：1 思想品德培训资料人民教育出版社20032 新课程改革培训资料 人民教育出版社2003
