1、为什么要读哲学？(香港中文大学哲学系)为什么要读哲学？ 一提到升读大学，很多学生最先考虑的是，供读的学位能否帮助日后找寻工作和谋生。哲学看来不会直接提供就业的训练，起码不如信息科技、工商管理及医学那样直接。那么哲学怎可能属考虑之列呢？最简单的理由事实上，哲学教育确能为学生培养多种就业所需要的技能。不过，讨论这点之前，让我们先谈谈学习哲学的最简单而明显的理由：读哲学既有趣又有意思！哲学本来就充满趣味，又可以帮助学生深入思考很多他们原来已关心的问题。例如：民主政治比专制政治合理吗？香港是否一个有公义的社会？婚前性行为不道德吗？人有没有自由意志？堕胎和安乐死不道德吗？神存在吗？眼见的世界是真实吗？抑
2、或我们只不过是廿二世纪杀人网络中的人肉电池？对这些哲学课题，大部分人都不免感到好奇。读哲学可引导人深思这些重要的问题，从而令我们对问题的看法，不只是人云亦云，而是有识有据的。哲学与大学教育的目的哲学不单有趣引人，对实现大学教育的目的，还贡献良多。无疑，大学教育须培养专业技能及就业所需的知识，但更重要的是培养学生成为成熟、有见识和能力的人。曾受大学教育的人，不但应懂得如何充实一己的生活，还对社会事务有所认识，有所承担。大学教育应藉艺术、文学及其它文化传统的熏陶，扩阔学生的眼界和提升他们的生活素质，令他们成为谨慎和有见地的公民，能对个人、社会及文化的问题作出独立而合理的判断。如此，大学毕业生当能自
3、信地投入社会，应付职业和生活上的种种挑战。修读哲学能大大促进这种教育的过程。中大的哲学课程引导学生认识中西思想与文化传统，开阔视野；培养出的知识及能力，不仅对学生日后职业有帮助，而且对人生各方面都很重要。哲学训练能增强学生的分析、批判及诠释能力。这些能力可应用到各种领域上。受过良好哲学训练的学生能自我反省，善于表达，乐于论辩和跟人交流。他们懂得重视别人的观点，又善于纠正自己想法的弱点，因此有很强的学习能力，所以也乐于终生学习。研读哲学会使学生明白到很多问题都无简单直接的答案，但同时又能锻练他们应付这些难题的能力。由此可见，无论在个人生活、未来事业或社会事务上，哲学训练都能有助学生面对各种责任及
4、挑战。哲学与人生修读哲学的另一大益处，就是帮助我们发挥作为人而独有的潜能，令人生更充实圆满。人之为人乃在于有理性，能自我反省。这使得我们能够评价及修正自己的思想和行为，从而定立目标，自我改善。有了理性与反思能力，我们就有别于禽兽和原始人类，能真真正正的成为生活、社会及文化的主人，而不是浑浑噩噩过一生。古希腊哲人苏格拉底的名句：未经反省审察的生活是不值得活的，就正好说明了这些能力的重要性。苏格拉底的意思正正就是：人若不曾自觉、理性地审查和评价一己的思想及行为，人生就是浑噩白活的。学习哲学主要在于培养分析与批判思考能力，以至面对问题时能够独立思考，反省审察，作出谨慎明智的判断。因此，学习哲学能让我
5、们发挥作为人的独特潜能，令人生更丰盛。哲学的具体应用关于读哲学的理由，上述提及的都比较抽象笼统，但其实也有很多具体的理由。哲学课程除着重训练逻辑、分析、批判思考及精确的表达能力外，还培养以下几种在任何领域都管用的技能：解决问题的能力。哲学训练能加强学生解决一般问题的能力。哲学课程训练学生如何去分析概念、论证及问题。他们要学习如何从大量数据或不同的观点中抽出要点，寻找要点间的关联，并将之综合为统一的方案。哲学课程引导学生去发展个人的想法并提出支持的理据，明白对立观点优劣之处，乃至判断何者较合理。研究与分析能力。哲学科训练学生将问题厘清，提出相关的解释，然后去研究这些解释是否正确以及是否能衍生出新
6、的思考方向。沟通能力。哲学科培养学生的沟通能力，训练学生以清晰、简洁的语言解释复杂、艰深的内容。学生也要学习如何将想法整理为清楚、有条理的论证，以加强说服力及让人易于明白。写作能力。论文写作是哲学课程的重要环节，所以哲学科能提供充分的写作训练，锻炼不同的写作技能。写作的过程中，学生需要解释艰深的哲学著作、比较不同的观点、陈述自己的立场以及提供具体的例证。因此，念哲学的学生都常常要练习诠释、比较、议论或描述等写作技巧。同时，由于论文写作需要提出个人的观点和论证，故亦能增强学生的原创能力。哲学与其它学术领域 几乎任何领域的研究，都会引发出一些哲学问题，故哲学与很多其它学术领域都是相辅相成的。任何领
7、域都有一些与之相关的但又非其直接研究的课题例如该领域的概念及理论的基本性质为何的问题。这些课题却往往成为哲学研究的对象。举例说，有些和自然科学或社会科学相关的问题如科学理论和我们眼见的世界的关系为何？其本身不是科学研究的对象，却正好是科学哲学所探讨的。同样，政治哲学考察各种政治体制的合理性；法律哲学研究法律的性质与理论基础；美学则探讨品美的基础和提供理解文学和艺术的框架。再者，由于任何学科都需要应用推理和证成的准则，所以逻辑和知识论这两个哲学的领域与所有学科都有密切关连。由此可见，哲学可令人对其他学术领域有更深入的了解。同时，哲学要探讨的问题，若要深入去研究，往往需要其它领域的专业知识，否则难
8、以得出有价值的哲学观点。举例说，学者要提出有价值的法律哲学研究，必须对哲学和法律都有深入的了解；要完成有深度的科学哲学研究，必须熟识哲学和科学。 由此看来，如果学生能够将哲学与其它学科融会贯通，必得到更整全且实用的教育。主修哲学的学生应考虑副修与哲学相关的学科，例如政治与行政、心理学、社会学、人类学、新闻学、法律、历史、中文、英文或其它外文、翻译、宗教学、物理学及生物学等。同样，其它学系的学生若选修哲学课程或副修哲学，对其专业的研习亦将大有裨益。哲学与事业修读哲学固然能帮助学生得到整全、均衡的大学教育。但许多同学和家长最关心的不是这点，而是毕业后的出路。哲学给人的感觉或许是太理想和不切实际。读
9、哲学究竟对学生毕业后在求职及事业的发展有何裨益？读哲学可以在两方面提升同学在求职和发展事业的潜能。第一，虽然一般的入职条件都不会列出哲学训练这项，不过许多雇主实际上很注重哲学训练所培养的能力。哲学科的毕业生一般都思考慎密、周全、独立，说话简洁而有条理。他们能细心从不同的角度去剖析和掌握问题；又能组织及评估不同的讯息，自我更新，持续学习。凡此种种才能，都能应用到很多不同的工作之上，例如教育、新闻、传理、公共关系、出版、行政、商业管理、业务及营销、社工、人力资源管理、法律，甚至信息领域。第二，大学教育的价值不只在于替学生谋取毕业后的第一份工作，而是帮助他们建立长远事业的基础。所以，在评价一学科对学
10、生日后事业的贡献时，应着眼于其能否提升他们的长远发展与自我增值的潜能。哲学课程所培养的技能，有助毕业生能从起步的职位升迁，有利长远的事业发展。因为，受过良好哲学训练的人较懂得处理不同类型的事务，有独立的思考与原创能力，能持续吸收新的专业知识，在不断转变的工作环境中调整自己，以应付雇主的需求。换言之，瞬息万变的商业社会所要求的最关键的工作技能，哲学科的毕业生都具备了。为了充份发挥哲学训练所培养的技能和知识，哲学系鼓励主修哲学的同学同时学习其它的学科，以收相辅相成之效。所以，学生应考虑副修其它学科或多参与各种学术活动。另外，为了扩展基本技能，学生也应考虑修读中英文以外的外语，或透过暑期工作获得实际
11、的工作经验。哲学是什么？简单来说，哲学研究就是在抽象的层面上反思有关世界、人生及思维之种种问题。大多数人都曾思考过哲学问题，只是可能不曾察觉自己在作哲学思考而已。举例而言，或许你曾对以下问题感到困惑： 人生的目的是什么？某些生活方式是否真的比另一些好？我为什么要努力读书或工作？除了赚钱给自己享受之外，我还应该关心其它事情吗？幸福是什么？ 生存有什么价值？一个常常遇到挫折的人，真的比一头快乐的小狗幸福吗？何以活着总好过死去？ 我们为何要遵循道德规条？道德规条由哪里来？是谁颁定的？ 我们应该相信科学教科书或医生说的话吗？为什么？我们又应否相信风水和星相学呢？ 为什么要有国家与政府？国家有没有权利干
12、涉个人的私生活？人是为国家而生存的吗？抑或国家是为了保护公民的利益而存在？ 神存在吗？如果神存在，为什么这个世界上还有那么多惨事发生？只要有少许反省能力的人，都曾想过这类问题，但提出的回答却未必相同。这些答案可能来自父母与朋友的意见、师长与课本的教诲、或宗教的启迪以至出自个人的思考。然而，这些答案是否正确？是否有所根据？根据又能否成立？探讨这些问题，能令我们生活得更有意义。如果我们对自己的见解不作严谨的反省，想法就会变得武断、社会将变得僵化、信念会变成教条、文化将陷入困境。哲学探究的目的，就是以理性和健康的批判精神，反省生活、审察其中种种事物，令生命更富价值。哲学与批判思考由此可见，哲学主要是
13、一种批判的思考活动。批判思考就是审慎考察我们的信念、价值及行动背后的理据。这种考察是很基本的哲学思维。具体而言，批判思考是这样的活动：先厘清一种见解究竟有什么内容，或先弄清一个行动所为何事，并找出这些见解和行动的理据，然后考虑理据是否可靠。这牵涉到两类问题：此等理据是否足以支持这些见解或行动？是否合理或已充分确立？回答这些问题就等于在评估和反省自己的理据、看法、信念及行动；我们也可藉此尝试对这些理据和看法作出修正。如此一来，钻研哲学能助人确立信念、价值和作明智合理的抉择，令我们成为有理智自主的人，最终使人生更有意义。 哲学问题是什么？ 哲学既然是对思想和行动的理据所作的考察，因此，哲学问题可以
14、说就是探究思和行的理据而衍生的问题。而探求理据的过程，便能启动我们的哲学思考。举例来说，你为什么想入大学？你或许会说：为了接受教育。但你为什么想接受教育？为了日后从事较好的工作。但为什么从事较好的工作是如此重要？你或许会说：因为这会活得更好。在这里，我们已经开始面对一些哲学问题：究竟什么是更好的生活？为什么某种生活方式比另一种更好？好在哪里？我们对更好的生活的判断是否有根据？这个例子表明了：哲学问题所探讨的就是我们种种判断的理据和其中的基本概念。这种探讨的过程中，我们可以在人生几乎每一处都发现哲学问题。哲学探究的内容因为各种领域都有相关的哲学问题，所以哲学探究的范围很广泛，包括人生、知识、价值
15、、科学、社会、政治、艺术、音乐及文学。但不论在哪个领域扯上，哲学探究的焦点往往都集中在三类工作。概念分析。哲学是要考察我们的思想与行动的理据。此过程常会引导我们去厘清自己所使用的概念。所以，哲学探究因而会包含概念的分析和阐明，例如：知识是什么？原因是什么？真、善、美是什么？推理及证立。当我们考虑某些理据能否支持自己的见解，自然会追问：什么是好的理由、理由又怎样支持见解，以及在思考过程中有哪些常见的错误。所以，哲学探究的另一类工作就是研究推理及见解之确立的过程。以下问题都是这类思考的例子：某组理由或数据会推导出什么结论来？理由如何支持结论？我们可以证明科学理论是真的吗？若一吸烟者指出吸烟不健康而
16、说我们不应吸烟，那么他是自相矛盾吗？说某人不逻辑是什么意思？ 其它学科没有处理的问题。在考察理据的过程中，我们还需要追问理据是否正确。这往往可诉诸观察或科学研究，但有时这些问题却是科学及其它学科不会处理的。因此，哲学探究的第三类工作就是探讨其它学科不处理的问题的基本问题，例如：什么是自我？现在的我和很多年前的我还是同一个我吗？什么是心灵？计算机称得上有心灵吗？什么是价值？善与恶的标准是否随文化不同而异？这种终极问题不一定有确定的答案；即使有答案，也不一定圆满，但这却不妨碍哲学以理性去探究之。 哲学包括什么具体课题？传统上，哲学主要可分为以下几个领域：逻辑：研究推论及论证。逻辑的领域范围很广，例
17、如问：某组理由或数据会推导出什么结论来？理由如何支持结论？我们可以证明科学理论是真的吗？若一吸烟者指出吸烟不健康而说我们不应吸烟，那么他是自相矛盾吗？说某人不逻辑是什么意思？ 知识论：研究知识的特质和理据。例如问：什么是知识并如何可获得知识？什么理据可支持我们的信念？若你能使用某个字，却不能提出定义，那你算是认识该字吗？学会踏单车是不是就多了一种知识？科学家如何能确定非典型肺炎是由病毒所致的？我们怎么知道某侦探逮捕的嫌犯真的是凶手？我们怎么知道眼见的世界是真实存在的，而非身处于廿二世纪杀人网络之中？形上学：研究世界的真相及存在物之特质。形上学包括存有论、心灵哲学以及宗教哲学。形上学研究这些问题
18、：什么是真实世界？颜色属于客观事物还是仅仅属于我们的经验？现在的我和很多年前的我还是同一个我吗？计算机称得上有思想吗？我们有否自由意志？全能的神能造出一块祂举不起的石头来吗？价值理论：研究价值什么是好、对、美、公平、正义等等。价值理论包括伦理学、政治哲学和美学。伦理学探讨这些问题：什么是美好的人生？世上仍有很多人处于战乱和饥荒中，那么我们应否舍弃优裕和舒适的生活来救助他们？善与恶的标准是什么？这些标准是否随文化不同而异？政治哲学思考这些问题：何种形态的社会是最理想的？谁应拥有政治权力？谁有资格享有财富？香港是否一个有正义的社会？美学包括这些问题：情人眼里出西施是真的吗？哈利波特小说集是否有文学
19、价值？抽象画与小朋友的涂鸦有何分别？我们凭什么判断肖邦的音乐比 Twins 的流行曲更有价值？哲学与哲学史：在探究上述各领域时，哲学家一般会从两方面入手，其一是专注当世的哲学问题，其二是专注于哲学史，了解前人所关心的问题及他们的答案。此两方面实是互相关连的。要充分理解当世哲学问题的特质、起因与可能答案，必先要了解其历史背景。反过来看，认识现代哲学问题的讨论亦有助我们疏理及了解先哲思想的用心、特质和得失之处。学生的声音 读哲学到底是怎样的呢？以下是数字哲学系同学的经验分享。(哲学系师生咨询委员会学生代表小组编着)我们都是这样学习的考试。哲学系的考试题目并不像中学时代那样，有标准答案。它着重我们对
20、课堂上所学的哲学知识的理解，要求我们作系统的表述和批判。因此，虽然我们都要记诵一些基本数据，但是只懂背书是永远考得不好的。记得一位老师说过，哲学是一门提出问题并求解答的学问，背诵只会依赖别人的答案，例如某大哲学家的看法。但我们要学习的是系统地表述和批判他们的看法，构成自己的答案，这才是哲学科的考试所要求的。上堂。哲学系的课堂主要有两类，讲课和导修，讲课通常一周两小时，导修一小时。讲课方面，老师们会扼要地讲评课程的各项内容。由于讲课的时间有限，因此老师只会讲及哲学思想的精华，要更深入地掌握所学的课题，我们就得于课外时间阅读指定的参考书，巩固所学，并将老师的学问，转化为自己的。导修课。导修课主要由
21、助教带领，指导我们讨论指定阅读文章。导修课由同学轮流报告，然后由其它同学提问及发表意见。透过导修课，助教会给我们对个别问题作更深入的解释，也会协调同学之间的交流。而负责报告的同学，更能从导修课增加对课题的理解及提高表达能力。论文。哲学系课程的评核方法，除了导修及考试之外，还有论文写作。我们会按自己的兴趣或所长，在课程内容内拟定题目，并搜集相关的参考数据，透过数据搜集和对个别问题的反省，不但令同学增加有关方面的识见，同时亦训练同学的思辩能力，逐渐建立个人观点。论文写作对于同学学习有很大裨益。读书组。读书组纯属自发性质，我们都喜按志趣、能力组织读书小组，讨论和研读个别哲学思想或原典。读书会不但提高
22、系内读书风气，让同学们彼此交流，互相帮助。同时，这亦加深同学之间的情谊，加强系内联系。我们的活动哲学系系会每年都会举办不同类型的活动，有竞技活动，如唐君毅盾；亦有联谊活动，如团年晚会、师生聚；也有送旧迎新的活动，如送旧聚餐、暑假的迎新营等。同学和老师于这些活动中聚首一堂，互相认识和交流，从而促进师生关系。在众多活动中，团年晚会是最受重视的，每年都深得老师及同学们的踊跃支持，这活动已经成为哲学系的传统。团年晚会内有集体游戏、问答大赛、抽奖活动等，师生热烈地参与，打破彼此的隔膜。这种密切的师生关系可谓是中大哲学系的一个特色。由于作哲学思考反省特别需要开放心怀，所以，除了上述各种活动外，同学与同学、同学与老师之间的讨论和沟通亦为大家所珍重。透过思想的互相激荡与挚诚交流，共同探索人生的意义。更重要的是，同学都会按自己的喜好和兴趣来参与活动，投入程度完全取决于个人的选择。在我们哲学系里，不论老师或同学，个人的选择都受到绝对尊重。
