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类型优化方案·高中同步测试卷·苏教语文必修1:高中同步测试卷(一) word版含答案.doc

  • 上传人:无敌
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    优化方案·高中同步测试卷·苏教语文必修1:高中同步测试卷(一) word版含答案.doc
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    1、高 中同 步测 试卷( 一) 第一部分 单元测试 卷 向青春举杯 A 卷 ( 测试时 间:120 分钟 满 分:120 分) 一、语 言基 础和 运用(29 分) 1 下 列加 点字 的读 音全 都 正确的 一项 是(3 分)( ) A 百舸 ( g ) 不啻 (d ) 灰 烬 (j n) 焦灼 (zhu ) B 经 传 (zhu n) 倔强 (ji ng) 狭 隘 ( i) 瞠 目结 舌( t ng) C 澄 清(ch ng) 峥 嵘( zh ng) 惆 怅(ch u) 浪遏 飞舟( ) D 给 予( j ) 干瘪 ( bi ) 摇 曳 (y ) 面面相 觑 (x ) 2 下 列词 语中 ,

    2、没有 错 别 字的一 项是(3 分)( ) A 鞭策 林林 总总 逻缉 望眼 欲穿 B 雾霭 书生 义气 迷惘 无 可非 议 C 琐碎 痴心 妄想 沉缅 恪 尽职 守 D 刻薄 战战 兢兢 炫耀 苟延 残喘 3 下 列各 句中 , 加 点的 成 语使用 恰当 的一 项是(3 分)( ) A 他们 大多 数是 分别了 40 多年才 再次 相见 ,战 友 之间的 生死 情使 他们 之间 的感情 比 亲兄弟 还要 亲 , 老兵 们不 禁回忆 起了 当年 的 峥 嵘岁 月 。 B 呼伦 贝尔 盟经 过大 开荒 运动 , 终 于开 辟出 大片 耕 地 , 使荒 地变 成了 适合 农 牧的不毛 之地 。

    3、C 令人历 历在 目 的是 , 日 本爱知 世博 会赠 予每 位开 幕式出 席者 的小 礼物 一粒种 子 , 寄寓了 人类 共同 的希 望。 D 再重 新开 始吧 , 这 样浅 显的经 验却 需要 比别 人付 出加倍 的代 价来 获取 。 不 应该悲天 悯人 , 应该 留些 时间 检点 自己。 4 下 列各 句中 , 没 有语 病 的一句 是(3 分)( ) A 据美国 海军联合 台风预 警中心 测定 , “海燕 ”登陆 菲律宾 时最大风 速达每小时 379公里 , 可能 成为 有历 史记 载以来 人类 遭遇 的最 强风 暴。 B 振兴 中西 部地 区高等 教 育 , 必 须本 着以 公平 均

    4、衡 为 原则 , 对 高校 布局 进行 合理调 整, 重点扶 持一 批有 特色 、有 实力的 本科 院校 。 C 在印 度 、 日 本等 国表 示 将力争 增强 本国 文化 的国 际地位 之后 , 如何 进一 步 提高中 国 文化的 影响 力成 了中 国学 者探讨 的中 心问 题。 D 各地 政府 部门 在进 一步 完善结 构性 减税 政策 的同 时 , 还 要严 正法 纪 , 惩处 某些公 权 单位向 企业 利用 权力 变相 索贿的 违法 行为 。 5 依 次填 入下 面横 线上 的 语句 , 与上 下文 衔接 最紧 的一组 是(3 分)( ) (1) 有时 , 外面 下着 雨心却晴 着;

    5、又有 时 , 外面晴 着心 却下 着雨 。世 界上许 多东 西在 对 比中让 你品 味,_ 。 (2) 我的眼前,一 片 镶着 露珠 的 绿 茵茵 的 草滩 ,_ , 在这 绿 色和黄 色 的 背后 , 又衔 接着 一片 无边 无际的 蓝 色 湖水 。 心晴 的时 候 , 雨也 是晴 ;心雨 的时 候 , 晴也 是雨 心雨 的时 候 , 晴也 是雨 ;心晴 的时 候 , 雨也 是晴 草滩 上生 长着 一垄 垄黄 灿灿的 油菜 花 一垄 垄黄 灿灿 的油 菜花 生长在 草滩 上 A B C D 6 下 面对 沁 园春 长沙 这首 词有 关内 容的 分析 ,不 恰 当的 一项 是(3 分)( )

    6、A “携来 百侣曾 游。忆往昔 峥嵘岁月 稠。 ” 这两句是 词人从上 阕的独 自旧地重 游 ,很 自然地 联想 到过 去的 战友 ,引起 对往 昔生 活的 回忆 。 B “ 恰同 学少年 , 风 华正茂 ;书 生意 气 , 挥 斥方 遒。 指点 江山 ,激扬 文字 ,粪 土当 年 万户侯 。 ” 这七 句写 出了 同学们 少年 得志 ,目 空一 切 ,蔑 视权 贵的 精神 风貌 。 C “曾 记否 , 到中 流击水 , 浪 遏飞 舟? ”这 三句 实 际上是 对 “ 谁主 沉浮 ” 的 巧妙回 答 , 要像当 年中 流击 水那 样 , 勇 敢地投 身于 革命 风浪 中 , 急 流勇进 , 担

    7、 负起 国家 命运 前 途的大 任。 D 回 忆青 年时 代的 战斗 岁 月 , 表现 了 词 人和 战友 们 雄姿英 发的 战斗 风貌 和无 所畏惧 的 斗争精 神。 上下 阕各 以问 句作结 ,前 后呼 应, 发人 深省。 7 下 列诗 句节 奏停 顿有 误 的一项 是(3 分)( ) A 当 蜘蛛 网 无 情地查封了 我的 炉台 B 那些 迷 途的惆怅 , 失 败的苦痛 C 摇曳 着 曙光那支 温 暖 漂亮的 笔杆 D 我 要用 手 指 那涌 向天 边的排 浪 8 仿照 下面画 线的句 子 , 再续写两 句话 ,使之 与前 面的句子 构成 排比 , 并且 使语段 语 意完整 。(4 分)

    8、 大自然 的山 水日 月 , 花木 鸟兽都 给人 无穷 的启 迪。 那一片 沉思 、 寂 静的 空山 , 让归 隐者 顿悟宇 宙的 深邃 ; _ , _ ; _ , _ 。 9 在下 面一段 文字横 线处 补写恰当 的语 句 , 使 整段 文字语意 完整 连贯 , 内容 贴切 , 逻 辑严密 。每 处不 超 过 18 个 字。(4 分) 命运总 是与 人一 同存 在的 。 _ , 虽 然有 时它 深不 可 测; 不要 惧怕命 运的 无常 , 虽 然有 时它来 去无 踪 。 因为 命运 有一半 在你 手里 , 只 有另 一半才 在上 帝 的 手里。 在你 绝望 的时 候 , _ ; 在你 得意忘

    9、 形的 时候 , 别忘 了上 帝 手里还 有一 半的 命运 。 你 的恐惧 越放 大 , 你手 中掌 握的那 一半 越小 , 你 失去 的也就 越多 ; 你 的努力 越超 常 , 你手 里掌 握的那 一半 越大 , 你 获得 的也就 越丰 硕。 因此 , 人 的一生 的全 部意 义就在 于: _ 。 二、论 述 类 文本 阅读(9 分 ,每小 题 3 分) 阅读下 面的 文字 ,完成 1012 题。 用什么 支撑 我们 的精 神大 厦 贾梦雨 我们 平时 所说 的 “ 精神 亚健康 ”, 是指 一个 人的 精神状 态、 精神 追求 方面 失去正 确标 准 , 缺乏 价值 支点 , 种 种 消极

    10、甚 至扭 曲的 思想 意识 占据主 导地 位 , 并体 现在 日常工 作和 生活 中。其 实,“ 精 神亚 健康 ” 的症状 在很 多人 身上 都或 隐或显 地存 在着 。 关注 一下 我们 的周 围 , 随处可 以见 到 “ 精神 亚健 康 ”的 影子 , 而 且它 已经 蔓延到 各个 角落: 一人 遭受 车祸 后横 躺马 路 , 行 人纷 纷避 让; 乘客公 交车 上遭 人偷 窃, 周围众 人漠 然而 视;大 学生沉 沦网络 不可 自拔, 终至 退 学; “ 文化名 人”华 威先生 到处讲 学, 贩卖“ 口水式 文化” 。 现 代化 的写 字楼 里 , 不 少人 在巨 大的压 力下 忙碌

    11、, 但 他们 不知道 事业 的意义 在哪 里 。 “精 神亚 健康 ” 的 症状 多种多 样 , 但归 纳起 来主 要表现 在这 样几 个方 面: 一是对 事业 缺乏激 情, 精神 萎靡 , 庸 碌无为 ; 二 是对 生活 缺乏 热情 , 对他 来说 , 活 着的 意义仅 仅在 于活 着; 三 是对 他人 缺乏 感情 , 淡漠、 疏离, 甚至 于防 范、 欺 骗; 四 是对 社会 缺 乏责任 感, 社会 的冷暖 对他 来说 已经 变得 无足轻 重 。 总 体来说 , 陷 落于物 质的 汪洋 之中 , 沉 沦于享 乐的 迷茫之中, 浮躁而 无信仰 、无 敬畏、 无追求 。正如 南师 大中文 系教

    12、授 贺仲明 所 说: “精神 亚健康 的重要 表现 , 就是公 众无 法从精 神涣 散的 日常 生活 中获得 安宁 ; 理想和 信仰 丧失 ; 浮 躁的 心 灵被物 所累 ,排 斥关 怀和 诚信。 ” 是什么 导致 了 “ 精 神亚 健康 ”的 弥漫 呢?全 球化 浪潮汹涌 澎湃 , “地球 村” 可以拉 近 人们之 间的 距离 , 不 过, 它也无 时不 在拉 远人 们之 间的距 离 , 造成 新的 疏离 。 全社 会消 费思 潮的迅 速膨 胀 , 在 这种 后现 代的炫 目泡 沫下 , 大众 都在 不知不 觉中 被消 费主 义的 狂欢所 陶醉 , 被牵着 鼻子 走, 人变 成了 “经济 人

    13、” “ 时尚 人” , 永 远有一 双无 形的 手在 拉着 你, 让 你无 法脱 身,并 且身不 由己。 此外 ,我们 过分重 视外在 的所 谓“成 功” ,整 天追 求 的都 是那些 “看得 见的东 西” :房 子、 汽车、 锦衣玉 食、无 休止 的 享乐 ,而且 ,我们 渐渐迷 失于 这些 “ 身外之 物 ”中 不可 自拔 。 物 质日 益强大 而膨 胀 , 而精 神的 萎缩状 态正 在加 剧 , 在这 种 “内 忧外 患 ” 的夹击 之下 ,我 们被 裹挟 其中 , 身不 由己 ,身 心交 瘁。 理想 、 激情 , 一个 人的 精、 气、 神 , 这 些其 实都 应该是 我们 的追 求

    14、, 是 一 个人安 身立 命的支 点。 而现 在 , 从心 灵层面 来说 , 价 值的 支撑 点 , 人 生的 追求 目标 , 对 幸福的 感受 等渐 渐 处于 错乱 状态 。 从 生存 状态来 说 , 如何 处理 人与 人、 人 与社 会、 人与 自然 的关系 , 如 何处 理爱情 、家 庭、 事业 等, 这其中 充斥 着扭 曲。 物欲 主 义 和消 费主 义 , 目前正 借助 经济 、 文 化和 人员流 动的 全球 化大 潮, 向全世 界 蔓 延, 也深 刻影 响到当 代中 国人的 精神 生活 。 特 别 是 20 世纪 90 年代 中期 以来 , 在市场 经济 的 大发展 和全 球化 大

    15、潮 中 , 世俗化 大潮 开始 侵蚀 到人 们的精 神生 活领 域。 因而 , 我们 都应该 有一 定的精 神追 求 。 我们 应该 解决好 自己 的归 宿感 问题 。 这 就要 求 一个人 加强 免疫 力 , 实现 内心的 真正 强大 , 面 对诱 惑超然 , 面 对挫 折泰 然 , 并在对 时代 的正 确认识 中增 强 责 任感 。 另 一方面 , 我们 应该创 造一 个更加 和谐 的环 境, 真正 关心人 的精 神 追 求。在 文化 多元 的基 础上 ,更好 地创 造文 化的 和谐 ,从多 方面 创造 以人 为本 的文化 生态 。 ( 选自 新华 日报 ) 10 下列 不 属于 “ 精

    16、神亚 健康 ” 症状 的一 项是( ) A 精神 追求 失去 正确 标准 , 缺乏 价值 支点 , 种 种消 极甚至 扭曲 的思 想意 识占 据主导 地 位。 B 在日常 的工 作和 生活 中 , 不少 人在 物欲 主义 和消 费 主义蔓 延的 环境 里不 停地 忙碌着 。 C 对事 业缺 乏激 情 , 对生 活缺乏 热情 ,对 他人 缺乏 感情 , 对社 会缺 乏 责 任感 。 D 过分 重视 外在 的所 谓 “成功 ”, 心绪 浮躁 而无 信仰、 无敬 畏、 无追 求。 11 第 段说 : “ 关注 一 下我们 的周 围 , 随处 可以 见到 精神 亚健 康 的影 子 , 而 且它已经蔓

    17、延到 各个 角落 。 ” 造成这 种现 象的 原因 有哪 些?下 列概 括 不 正确 的一 项是( ) A 不能 妥善 处理 好自 己 与别人 、社 会以 及自 然的 关系。 B 全球 化的 浪潮( 地 球村) 造成了 人们 之间 新的 疏离 。 C 全社 会消 费思 潮的 迅速 膨胀 , 人们 被消 费主 义的 狂潮牵 制着 而身 不由 己。 D 人们 过分 重 视 外在 “ 成功” ,渐 渐迷 失于 “ 身 外 之物 ” 中而 不可 自拔 。 12 下 列对 本文 的分 析和 概括 , 不 正 确的 一项 是( ) A 这篇思 想评 论 , 围绕 “ 用什么 支撑 我们 的精 神大 厦 ”

    18、这 一论 题 , 联系 生活 实际 , 层 层深入 地进 行论 述 , 具有 很强的 针对 性。 B 本文 第 段在 前两 段论 述的基 础上 , 指出 全球 化 、 世 俗化 的大 潮开 始蔓 延 到人们 的 精神生 活领 域 , 从更 高的 层次来 论述 中心 论题 ,增 强了论 证深 度。 C 文中引 用南 师大 中文 系 教授贺 仲明 的话 , 进 一步 揭 示了 “ 精神 亚健 康 ” 症状 的实质 , 增强了 论证 的说 服力 。 D 禁 不住 物欲 的诱 惑 , 不 能泰然 面对 挫折 的人 , 是 因为他 们不 能正 确认 识时 代的特 征 , 缺乏社 会责 任感 。 三、诗

    19、歌鉴 赏(12 分) ( 一) 阅读 下面 这首 诗歌 ,然 后回答 问题 。(8 分) 咏怀八 十二 首( 其 七十 九) 阮 籍 林中有 奇鸟 ,自 言是 凤凰 。 清朝饮 醴泉 ,日 夕栖 山冈 。 高鸣彻 九州 ,延 颈望 八荒 。 适逢商 风 注 起, 羽翼 自摧 藏。 一去昆 仑西 ,何 时复 回翔 。 但恨处 非位 ,怆 悢使 心伤 。 【注】 商 风: 秋风 。 13 从 内容 的角 度看 ,这 是一首_ 。(2 分) 14 请 从形 象的 角度 ,鉴 赏这首 诗。(6 分) 答: ( 二) 阅读 下面 这首 诗歌 ,然 后回答 问题 。(4 分) 我 遥 望 曾 卓 当我年

    20、轻的 时候 在生活 的海 洋中 ,偶 尔抬 头 遥望六 十岁 ,像 遥望 一个远 在异 国的 港口 经历了 狂风 暴雨 ,惊 涛骇 浪 而今我 到达 了, 有时 回头 遥望我 年轻 的时 候, 像遥 望 迷失在 烟雾 中的 故乡 15 对 下面 这首 诗的 赏析 ,不 恰 当的 一项 是( ) A 这是 一首 抒写 人生 感 慨的诗 作 , 真实 地写 出一 位饱经 沧桑 的老 人的 心态 。 B 第 二节 换韵 , 但 “回头 ” 与第 一节 联韵 , 这样 , 两节的 韵等 于勾 连起 来。 如此押 韵 , 与诗的 内容 相适 应。 C “ 迷失 在烟 雾中 的故 乡 ” 中的 “故乡 ”

    21、 写实 ,具 体写诗 人的 家乡 。 D 诗的两节 ,分别 写年轻 、年老时 的 “遥 望 ” , 更确 切地讲, 是前瞻 与回望, 二者组 合成一 个完 整的 结构 。 四、文 学类 文本 阅读(20 分) 阅读下 面的 文字 ,完成 1619 题。 时光涂 抹的 油漆 周玉洁 在城 西我 家老 屋里 , 放 着一把 木质 的老 圈椅 。 估 计打那 把圈 椅的 木匠 手艺 不精 , 也或 许因为 木料 的欠 缺 , 或是 因为贫 寒人 家用 , 不 必那 么精细 , 所以 那椅子 的椅 背和扶 手连 在 一 起 , 被 简化 成了 一个 半圆 。 靠背 是无 屏的 , 省 了雕 花 镂空

    22、的工 艺 , 甚至 连漆 也不上 了。 据我 奶奶说 ,不 上漆 有不 上漆 的讲究 ,因 为那 椅子 的木 料是上 好 的 黄花 梨。 我注 意到 那椅 子的 时候 , 它已 经很 老了 , 已 失去 了木料 的本 色, 成了 黑褐 色。 它 油光 满面, 稳重 敦实 ,通 体泛 出柔和 的光 泽, 好像 是从 榨油坊 脱胎 换骨 一般 ,油 汪汪, 亮 闪 闪 。 我爸 爸说 , 它 亮, 是 因为 它被镀 上了 几层 时光 。 它 被 我老老 太爷 的大 手抚 摸了 几十 年 , 被我太 爷爷 的长 布衫 打磨 了几十 年, 还有 我奶 奶, 生前也 是爱 坐这 把椅 子的 。 提起我

    23、太爷 爷 ,大 家总 是点着我 的脑 门,咬 牙切 齿地笑着 说: “ 看看这 帮老 的小的 , 老太爷 当年 抱过 谁? 就你 , 整天 把你 兜在 长布 衫里 , 坐在 圈椅 上, 把你 当个 宝贝。 ” 表 姐说: “即便 是老 太爷 已经 很老 了, 还 是抱 着你 , 用 长衫 的下摆 裹着 你, 整天 坐在 圈椅上 , 谁 进来 都不瞧 一眼 ,只 有你 哭时 ,他才 抬抬 眼皮 。 ” 我开 始远 远地 看在 圈椅 里打盹 的奶 奶 , 看 着她 蓝布 的大襟 衣裳 和袖 筒里 露出 的枯柴 样 的手, 以此 想象 老太 爷抱 着我打 瞌睡 的样 子, 想那 苍老的 身躯 是如

    24、何搂 着一 个娇嫩 的小 人儿 安 然入 睡的。 老太 爷有 一 张发黄 的黑 白照 片 , 山 羊 胡子, 五官清 瘦, 穿 着长 衫, 坐着 。 照 片 上的那 个老 人如 此陌 生, 可他坐 的那 把椅 子却 那么 熟悉。 是那 把老 圈椅 。 我坐 在那 宽大 的椅 子上 , 双脚 离了 地, 背靠 着椅 背, 手 抚着 扶手 。 我 闭着 眼睛, 试图 在幻想 中去 寻找 老太 爷的 呼吸, 体味 那曾 当了 我摇 篮的 长 衫的 衣襟 ; 有 时也 去回想 奶奶 坐在 这圈椅 上给 我讲 过的 故事 和唱过 的儿 歌。 我屡 屡落 空 , 被 突然 的惊 骇吓 倒 。 老老太 爷、

    25、 老太 爷、奶 奶都 曾安 详地 坐过 这把椅 子 , 可是 现在 ,他 们去了 哪里 ? 我从 椅子 上跳 下来 ,仔 仔细细 地查 找 , 椅座 的缝 隙、椅 子腿 的木 楔、 扶手 上的纹 理 。 那椅子 散发 出一 股气 味儿 , 那 是复 杂的 混合 。 我 深 吸一口 气 , 辨 出里头 有秋 雨绵绵 的季 节湿 漉漉的 落叶 , 有 翻开 一本 发霉的 旧书 时飘 出的 淡淡 油墨 , 有壁 橱里 经 年 的棉 絮 , 有 尘土 、 有 风、有 说不 清道 不明 的太 多气息 。我 有点 喘不 过气 来。 就在 那时 ,爸 爸问 我,“ 你在找 什么 ? ” “找老 老太 爷、

    26、太 爷爷 和奶奶。 ”我说,“ 他 们坐 这椅子那 么久 , 怎么 会什 么也不 留 下? ” 爸爸 吃惊 地看 着我 , 忽 然转身 去找 了一 把小 刀来 。 他 蹲在 我身 旁 , 用锋 利 的刀刃 在圈 椅的扶 手上 刮了 一下 。 刀 片上有 一层 黑色 的污 垢 , 而那被 刮过 的地 方露 出了 清新的 黄色 , 那 么嫩的 木色 ,鲜 亮、 刺眼 。 11 “看看 , 那 些老 辈们 留下 的 。 ”爸 爸笑 着 , 指着 刀片 上 的那团 黑 , 开玩 笑般 地说, “他 们留下 的垢 痂。 ” 12 我被他 脸上 的笑 激怒 了 , 鼻子一 酸 , 眼泪 就要 掉下 来。

    27、这 个无 情的 人 , 竟然 这样去 说 我逝去 的亲 人们 。可 是他 依然笑 着: “这 是他 们拿 时光给 这椅 子上 的漆 。 ” 13 爸爸在 我愤 怒地 走开 后 , 独自坐 在圈 椅上 , 他 的双 手捂着 眼睛 坐了 很久 。 妈 妈说 , 我 走后 , 他几 乎哭 出了 声。 很 多年后 我才 明白 , 为 什么 他对着 我要 笑 , 背着 我却 哭 。 从 那以 后 ,我再坐 那圈 椅时 ,却 从未 因为 想 起老 老太 爷、 太爷 爷和奶 奶而 惊骇 。 我 安然 地蜷在 圈椅 上 , 嘴里含 着一 粒冰 糖 , 懒洋 洋地看 书。 时钟 滴答 滴答 , 光线透 过窗 棂

    28、照 进来 , 很 静谧 , 很祥 和 , 我觉得 一切 都那 么好 , 那 么好 ( 摘自 读 者 , 原文 有删 改) 16 根 据文 意 , 对作 者思 想情感 理解 正确 的两 项是(5 分)( ) A 作者 通过 家中 几代 长辈 在圈椅 上安 详地 坐过 , 现 在却都 已逝 去 , 从而 展开 了对生 与 死的深 刻思 考。 B 作者 通过 对圈 椅的 描写 , 以 及对 老太 爷摇 篮般 的 衣襟的 感受 , 表达 了几 代 人之间 亲 情的和 睦与 牵绊 。 C 作者 通过 圈椅 历经 岁月 而失去 了本 色 , 揭 示出 只 有刮除 社会 施与 的污 垢 , 人才能 活 出自

    29、我 的价 值。 D 作 者通 过对 老屋 圈椅 的 回忆 , 表 达了 对传 统生 活 方式的 无限 怀念 和对 现代 生活方 式 的反感 与批 判。 E 作 者通 过对 圈椅 的回 忆 以及爸 爸刮 下污 垢解 答 “ 我”的 疑问 , 表 达了对 深 沉细腻 的 父爱的 感激 。 17 理 解下 列句 子的 深层 含意。(5 分) (1) 我屡屡 落空 ,被 突然 的 惊骇吓 倒。(2 分) 答: (2) 很多年 后我 才明 白 , 为 什么他 对着 我要 笑 , 背着 我却哭 。(3 分) 答: 18 文 中第 段 画线 句子 运用了 四个 意象 ,分 别写 出了圈 椅的 哪些 气息 ?

    30、(4 分) 答: 19 第 13 段最 后的 画线 句子 运用了 哪些 写作 手法 ?在 结构上 有何 作用 ?(6 分) 答: 五、作 文(50 分) 20 阅 读下 面的 材料 ,根 据要求 作文 。 晨曦初 露 , 那是 一天 的开 始。 婴儿第 一声 啼哭 , 那 是生 命的开 始。 踏进校 园 , 那是 学习 的开 始。 笑迎每 一个 人 , 那是 生活 的开始 。 乌发染 霜, 那是 新的 生命 阶段的 开始 无论是 新的 生命 的开 始 , 还是工 作、 学习 、 生 活的 开始 , 都会 有太 多的 内容 , 都会 引发 太多的 思考 。 要求: 请以 “开始 ” 为题 ,写一

    31、 篇 800 字 左右 的文 章 ,立 意自 定 , 文体 自选 。 参考答案与解析 1 导 学号 :03160001 解析 : 选 C 。A 项, 不 啻 (ch ) ;B 项, 瞠 目 结舌 ( ch ng ) ;D 项, 面面相 觑 (q ) 。 2 解 析: 选 D 。 A 项, “ 缉”应为 “ 辑” ;B 项, “ 义”应为 “ 意” ; C 项, “缅” 应为 “ 湎” 。 3 解 析: 选 A 。B 项 ,不 毛之地 :指 不长 草木 的地 方 ,不 合语 境;C 项, 历 历在目 : 是指( 物 体或 景象) 一个 一个 清清楚 楚的 出现 在眼 前, 强调的 是显 现在 眼

    32、前 , 而 句子说 的是 对 某事记 得清 楚 , 不 合语 境 ;D 项 , 悲 天悯 人: 形容 对 社会的 腐败 和人 民的 疾苦 感到悲 愤和 不 平,不 合语 境。 4 导 学号 :03160002 解析: 选 A 。B 项, “ 本着 ”和 “以 为原 则 ” 杂糅, 应 改为 “ 必须本着公平均衡的原则 ” 或 “ 必 须 以 公 平 均 衡 为 原 则 ” ;C 项, “ 增强 地 位 ”“ 提高 影响 力 ” 搭配不 当 , 应 是 “ 提高 地位 ”“ 增强 影响 力 ” ; D 项 , 语 序不当 , “ 利用 权力 ” 应 移至 “ 向企 业 ” 前。 5 解析: 选

    33、C 。 答 题时 要 注意语 言环 境, 第(1) 句从 前文看 应先 说 “ 心晴 的时 候 ”;第 (2) 句运用 顶真 的手 法衔 接 最为恰 当。 6 解 析: 选 B 。 “ 目空 一 切 ”这 一说 法错 误, 应该 是 “自 由奔 放 ” 。 7 解 析: 选 D 。 应该 是 “ 我要用 手指 那 涌向 天边 的 排浪 ” 。 8 解 析: 解 答本 题应 该注 意三个 方面 意象 、 内 涵和句 式。 意象 应该 选大 自然中 的, 要能体 现人 生内 涵, 句式 应该和 画线 句子 保持 一致 。 答案 :(示例) 那一 弯沉 默 、 空缺的 弦月 让 孤独 者窥 视人生

    34、的真 谛 那一 涓灵 动、 欢快 的细流 让 思想 者探 究生 命的奥 秘 9 导学 号:03160003 解析: 本 题考 查语 言运 用 连 贯 的能 力。 虽说 是补 写句 子, 但 前两处 补中 有仿 , 应 参考 后 面分说 的另 一层 。 最 后一 处 是全段 的总 结句 , 要 联系 上 面的内 容, 借用上 面的 一些 词语 。 答案: 不 要惧 怕命 运的 神秘 别 忘了 自己 拥有 一半的 命运 运用 你手 中所 拥有 的去 获取上 帝所 掌握 的 10 解 析: 选 B 。B 项 , 没 有揭示 出 “ 精神 亚健 康 ” 的症状 , “ 在物 欲主 义和 消费主 义 蔓

    35、延的 环境 里不 停地 忙碌 着 ”的 人, 未必 “不 知道 事业的 意义 在哪 里 ” , 未 必没有 “一 定的 精神追 求 ” 。 11 解析 : 选 A 。是 精神 亚健康 的表 现, 不是 原因 。 12 导 学号 :03160004 解析 : 选 D 。D 项 , 错 在强 加因果 关系 。 依据 第 段 的论述 , “ 禁不 住物 欲的 诱惑 , 不能 泰然面 对挫 折的 人 ” , 主要 是因为 没有 解决 好自 己的 归宿感 问 题 。 13 咏 怀诗( 借物 咏怀 诗) 14 解 析: 一 要赏析 凤凰 的形象 。 凤凰 品行 高洁, 志向远 大, 才 能出 众。 二 要

    36、把握 诗 人 的形象 。 结合 这首 诗的 表 达技巧 托物 言志( 或比 兴、 象征 、 借物 自喻) 来 体 会诗人 的心 情 和意图 。 答案 : 这 首诗 运用了 托物 言志的 手法 , 诗人以 凤凰 自喻 , 抒 发了 孤独无 奈的 苦闷心 情 和 壮志难 酬的 悲伤 情怀 。 “ 饮醴泉 ”“ 栖山 冈 ” 体现 了 “凤凰 ” 高洁 的品 性。 “ 彻九 州”“ 望 八荒 ” 体现 出凤 凰志 向远 大、 才能 出众 。 显 然诗 人 以凤凰 自况 , “摧藏 ”“ 恨 ”“ 心伤 ”几 个词透 露了 诗人 的心 情。 从 “高 鸣彻 九州 , 延 颈望 八荒 ” 和“ 但恨 处

    37、非 位, 怆悢使 心伤 ” 可 以推知 ,诗 人伤 心的 原因 是孤独 苦闷 、壮 志难 酬。 15 导学 号:03160005 解析: 选 C 。 “故乡 ” 是 比喻的 说法, 把青 年时 代 比作 “ 故 乡 ”, 亲切 ,贴 切。 16 解 析: 选 BE 。 A 项, “从而 展开 了对 生与 死的 深刻思 考 ” , 于 文无 据; C 项, “ 人 才能活 出自 我的 价值 ” , 误解文 意 ; D 项, “ 对传 统 生活方 式的 无限 怀念 和对 现代生 活方 式 的反感 与批 判 ” ,扩 大文 意,拔 高主 题。 17 解 析: 此题 考查对 语句 丰富 含意 的理 解

    38、。第(1) 句 理解 的重 点是 “屡屡 落空 ”指代 的内容 和 “ 惊骇 ”的 原因 。第(2) 句 要联 系文 章的 主 旨回答 。 答 案:(1) “ 屡 屡落 空 ” 指找 不到 老老 太爷 、老 太爷、 奶奶 的踪 迹; “惊骇 ”是 指对 死 亡的困 惑和 恐惧 。 (2) “ 对着 我笑 ”指 父亲 用笑 来化 解和 安慰 “我 ”对死 亡的 困惑 与恐 惧; “背着 我哭 ” 指父亲 独自 承受 失去 亲人 的哀痛 。 18 解 析: 此题 考查 对语 句含意 的理 解, 抓住 这四 个意象 、 联 系文 章的 题目 “时光 涂抹 的油漆 ”联 想可 知。 答案 : 历 经秋

    39、 雨落叶 的古 老气息 ; 犹如 旧书淡 淡油 墨的文 化气 息 ; 犹如 经年 棉絮的 生 活 气息; 饱经 风尘 的自 然气 息。 19 导学号:03160006 解析 : 画 线语 句的 手法 比 较隐蔽 , 要结 合 “ 我 ” 在 圈椅里 读 书的心 情、 当时 的环 境和 前文 “ 我” 的惊 骇分 析。 这句话 的作 用可 以联 系其 在文中 出现 的位 置分析 。 答案 : 运 用了 环境烘 托 、 以声衬 静和 反复 的写 作手 法, 描绘 出蜷 在圈椅 上看 书时的 静谧 与祥和 ;与 前文 父亲 用笑 化解了 “我 ”的 惊骇 相照 应;收 束全 文, 含蓄 隽永 。 2

    40、0 【 写作 指导 】 “ 开始 ”这 个概 念很 虚也 很大 , 构 思时 怎样化 虚为 实、 化大 为小 呢?可 以根 据提示 , 只 写 “踏 进校 园 , 那 是学 习的 开始 ” 或“ 乌发 染霜 , 那是 新的生 命阶 段的 开始 ”等 某一个 方面 。 此外 , 可 以联 想有关 “开始 ”的 名句 , 以确定 立意 。 比 如 “ 良好 的开端 是成 功的一 半”“千 里之行 ,始 于足 下; 九层 之台, 起于 垒土 ”“ 万事 开头难 ”“ 做贼 偷葱 起”“ 善始 者实 繁 , 克终者 盖寡 ”“ 太阳 每天 都是新 的 ” 等 , 想一 想这 些名言 、 俗语 中蕴涵

    41、着哪 些道理 , 然后 以 某条道理为观点来选材、行文。另外,还可以采用组词法。比如将 “开始”与 “过程 ”( 或 “ 结局 ”) 联 系起 来思 考, 当然, 写作 时不 能把 重心 偏移到 谈过 程、 说结 局上 去。 【佳作 展台 】 开 始 高 明 随着一 声清 脆的 啼哭 ,一 个新生 命来 到了 这个 世界 ,开始 了他 的人 生之 旅。 这个孩 子的 未来 会怎 样? 难以预 料。 因为 ,开 始只 是开始 ,只 是生 命的 一个 阶段而 已 。 孩子会 成为 怎样 一个 人, 取决于 他今 后的 路究 竟怎 样走 。 常 听人 们说 : 良 好 的开端 是成 功的 一半。 此

    42、话 确实 有一 定的 道理。 那清 脆的 啼哭 声证 明, 这 个孩 子的 发音 器官 正常, 具备 了说话、 唱 歌的条 件。 如 果能 够好好 栽培, 说不 定能 成 为一个 歌唱 家。 但 是, 带 着清脆、 响亮 的 哭声来 到这 个世 界的 婴儿 ,最终 又有 几人 成了 歌唱 家呢? 古语云 : “ 靡不 有初 , 鲜 克有终 。 ” 意思 是说 , 没 有哪个 人做 事没 有很 好的 开头的 , 但 是很少 有良 好的 结局 的。 这是为 什么 ?人 之初 , 性 本善。 绝大 多数 人的 开始 是一样 的, 都是 带着清 脆的 啼哭 , 赤 条条 地 来到 这 个世 界的 ,

    43、均 是 “ 赤子 ”, 没有 一丝 的劣 迹。 但 是结果 呢? 有的成 了造 福于 人类 的一 代伟人 , 万 世景 仰; 有的 却成了 社会 的蛀 虫, 遗臭 万年。 这又 说明 了什么 ?这 说明 , 开 始, 只是开 始而 已, 一个 良好 的开端 最多 是成 功的 一半 , 绝非 全部 。 有 了良好 的开 端, 还得 有持 之以恒 的努 力, 才能 真正 走向成 功。 因此 , 当 你拥 有一个 良好 的开 始时, 千万 不要 沾沾 自喜 , 更不 可忘 乎所 以。 要知 道, 人 生道 路曲 折而 漫长 , 什么 样的 事都 有可能 发生 。 请 你不 要以 为 自己很 聪明 ,

    44、 就 可以 不加 努 力; 请 你不 要因 为自 己跑 在 别人前 头, 就放慢 脚步 。 起 跑快 一点 , 能让 你领 先一 程; 认认 真真地 走好 每 一 步, 才能 帮助你 尽快 跑到 终点。 反之亦 然。 如果 你的 开始 不够理 想, 也大 可不 必唉 声叹气 。 你 不妨 对自 己说 , 这只 是开 始,并 不是 结束 ,鹿 死谁 手,尚 未定 论。 老鹰 可以 飞上金 字塔 顶, 蜗牛 也能 爬上金 字塔 顶 。 有人少 年得 志, 也有 人大 器晚成 。 即 使是 失败 了, 还可以 爬起 来, 从头 再来 。 人生 就是 一场 长跑比 赛, 起跑 固然 重要 ,途中 跑、

    45、 冲刺 跑, 则更 为重要 。 开始和 结束 既对 立, 又统 一。 今 天的 结束 , 意 味着 明天的 开始 。 昨 天是 今天 的发端 , 今 天是昨 天的 延续 , 明 天又 是今天 的发 展 。 人生 的道 路就在 不断 的开 始和 结束 中延伸 , 人类 社 会就在 不断 的结 束与 开始 中发展 。 错 过 了 太阳 , 还 有月亮 ; 错 过了 月亮 , 还 有星星 。 错 过了 早晨, 还有 上午; 错过 了 上午, 还有 下午; 错过 了 下午, 还有 晚上。 人生 处 处能开 始, 人生 时时均 开始 当你 领略 了草原 的辽 阔 , 别 忘了 去欣 赏大漠 的空 旷 ;

    46、 当 你欣 赏完 大漠的 空旷 , 别忘了 去体 会大 海的 澎湃 ; 当你 体会 了大 海的 澎湃, 别忘了 去观 看雪 山的 壮美 人 生的 风 景不在 一处 ,人 生的 脚步 不能停 留; 人生 的意 义就 在于不 断地 开始 ,不 断地 出发。 年轻的 朋友 , 如果你 拥有 一个良 好的 开始 , 请 不要 忘乎所 以 ; 如 果你拥 有一 个不好 的 起 点, 也 不必 灰心 丧气; 如果 你取得 了某 个人 生阶 段的 辉煌, 也不 要停 滞不 前。 带 着你 的 自信 , 带着你 的希 望, 带着 你的 毅力和 恒心 ,上 路吧 !美 丽的风 景就 在前 方。 【名师 点评 】 由材 料和 提示语 的指 向看 ,题 目 “ 开始” 的意 思等 同于 “ 开 始阶段 ” , 题目中 暗示 我们 可以 叙述 经历 、 编 写故 事, 也可 发 表议论 或抒 写感 悟。 本文 作者深 刻体 会了 题目主 旨, 议论 到位 ,感 情内敛 ,将 “开始 ” 升发 到一定 的高 度。

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