1、金 山 小 学 电 子 备 课 教 案编号：062内容 19 夹 竹 桃 复备栏教材分析：本课以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不” 、 “无不”造句。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学重点：能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。教学难点：凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了
2、夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学准备：有关夹竹桃的资料、小黑板。教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不” 、 “无不”造句。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理清课文脉络。教学过程：一、出示事物、导入新课。1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了一种植物，请看（出示夹竹桃） ，知道它的名字吗？（板书：夹竹桃）没错，它有一个富有诗意的名字叫“夹竹桃” 。请注意“夹”读第一声，让我们齐读。2、关于夹竹桃，你了解多少呢？学生介绍夹竹桃。3、看来，同学们对夹竹桃的了解还真不少呢！夹竹桃是一种极为普通的植物
3、，它不是名贵的花，也不是最美丽的花，但我国当代著名教育家、语言家季羡林先生对它却情有独钟，他曾为夹竹桃专门写了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的 19、夹竹桃。二、自读课文1、自由轻声朗读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）画出课文中不理解的词语和句子。2、检查自学情况（1）出示词语，指名读后集体朗读。（2）说说词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。（3）指名读课文三、理清课文脉络1、自由读课文，想想如何给课文分段第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（35）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。四、指导写字1、出示生字，观察字形。2、说说书写时应该注意哪些？3、教师重点指导“凄” 、 “藻” 。4、学生描红临写，师巡视指导。5、展评。五、课堂小结：同学们，这节课，你学会了什么？六、作业设计：熟读课文。
