上网主要为了玩.doc

1、上网主要为了玩 上海和武汉的 1200 名 6 至 12 岁的小学生以及 1200 名小学生家长参与了此次调查。调查显示，约 8 成小学生 9 岁前开始接触互联网，甚至部分小学生学龄前或 1 岁就已接触网络。网络仅次于电视成为小学生最喜欢的第二媒介选择。48.7%的小学生拥有网络“个人空间”，10.7%的小学生拥有“个人网站”，其中成绩较好的学生拥有个人网站的比例最高。“看动漫、电影、下载音乐”、“玩网络游戏”是小学生上网的主要目的，上网玩过游戏的比例超过 9 成，而把学习作为上网目的的学生不到一半。 7.1%小网民有网瘾 调查中发现，7.1%的上网小学生有网瘾，此外有网瘾倾向的小学生比例也达

2、到 5.5%。男生比女生更容易网络成瘾，这些小学生平时总想着上网，不能上网会感到不安、烦躁，认为在网上更快乐、更能实现自我，上网已给他们的学习和人际交往造成不良影响。专家认为“上网玩游戏”是小学生患网瘾的主要原因。家里没有电脑，到网吧去上网的学生更容易上瘾。“网瘾用户”大都与家长限制上网“对着干”，对不良信息的屏蔽能力更弱。 小学生有网瘾是有原因的，每个孩子都有自己的心灵世界，他们的想法很奇特；要解决网瘾首先要了解孩子的想法和思维；如果你是老师估计很难，因为一般的小学生都害怕老师，有心理上的隔阂，很难和他们成为朋友；戒网瘾还是由家长来做效果比较好；每个孩子都是在父母关爱下成长的，父母去引导要比

3、老师去做工作会容易一些，我们家的小孩子也喜欢上网，学习也挺好；我觉得重在交流。呵呵，我个人意见，希望能对你有帮助。“网瘾用户” 更多的是“ 家里没有电脑 ”的学生。中国青少年网络协会秘书长郝向宏对报告进行了分析，认为小学生网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。家长的家庭教育走向极端过分放纵和过分限制，都容易造成小学生网络成瘾现象。小学生网瘾危害极大，具体表现在:(一) 严重影响身体健康。小学生处于身体迅速发育时期,有规律的生活和健康多样的运动锻炼能有效的促进身体的生长发育。由于长时间坐在电脑前面,对具有强烈刺激的信息,神经系统高度兴奋,易引起植物神经功能紊乱,体内激素水平失衡,使免疫功能降低

4、,引发心血管疾病,胃肠神经官能病,紧张性头疼,焦虑,忧郁等,甚至可能导致死亡。同时,由于玩游戏时全神贯注,身体始终处于一种姿态,眼睛长时间注视显示屏,会导致视力下降,眼睛疼痛、怕光,适应能力降低,脖子酸痛,头晕眼花等。 2最新科学研究发现,长期沉迷于网络游戏的儿童,大脑图像模糊,大脑功能紊乱,左前脑的正常发育受到抑制,特别影响儿童的早、中期智力开发。(二)带来心理疾病。由于将大量的时间花费在网上,很少参与现实生活中的社会活动,借网络来逃避现实生活中的问题,他们对网络有一种心理上的依赖感,上网时感到心理满足和快感、精神极度亢奋,下网后感觉不快；上网时间过多导致情绪波动异常、抑郁和焦虑,个性异化、

5、丧失自我等。他们经常沉溺于那些低级庸俗的东西和黄色的信息垃圾中,给其心身健康造成极大伤害,轻者耽误学习,重者甚至走上违法犯罪道路。小学生网络成瘾的心理学原因小学生网络成瘾是多种因素综合影响的结果,其中既有个人主观的因素,也有客观家庭因素.小学生时期正是人生处在生理上不断发育、心理上不断成熟的特殊时期。这一时期的小学生对新事物敏感且容易接受、寻求自我并实现自我,好奇心强、渴望友谊和交流、自制力相对较弱。正是由于这些特点,再加上目前激烈的学业竞争环境,这些人特别需要别人的理解、认同和支持。网络以它特有的方式和丰富的内容,展示给人们一种全新的虚拟社会环境,这无疑为小学生提供了自身需求的最好舞台.网络

6、可以改变人,人类也可以制约网络。我们不能因为网络存在着种种弊端而视网络为洪水猛兽;相反,应认真总结和反思,找到防治网络成瘾对策,使小学生在使用网络的同时能有效的抵制网络带来的消极影响。小学生网络成瘾的防治措施:(一)加强对小学生的教育。引导他们正确认识和使用网络。许多小学生沉溺于网上聊天、电子游戏,除了它们本身的吸引力外,一个很重要的原因是他们不真正了解电脑和网络,对电脑及网络的其他功能知之甚少。因此,要加强小学生对电脑、网络知识的系统学习,让学生对电脑有一个全面的了解,还要引导小学生对网络的利弊有一个理性的认识,充分认清信息垃圾、网络犯罪、网络成瘾等对小学生的严重危害,懂得要实现人生理想必须

7、学会对欲望的克制,明白在网络虚拟世界获得的满足越多,离现实生活中成功的目标就越远。(二)提高个人修养和自律能力小学生的主体意识尚未形成,缺乏主动追求道德人格的能力,道德品质的形成主要靠成人的引导与熏陶。因此,一方面要对学生进行道德灌输,加强小学生的伦理意识和道德责任感,养成良好的道德习惯,遵守网络规范,不违背社会道德和亵读文明。另一方面,要促进小学生自我道德修养水平的提高。从本质上讲,道德是一种自律行为,是人内心对自我的自觉要求。修养是道德主体的自我道德教育,当一个人具有了强烈的道德愿望,并具有了自我修养的能力时,也就达到了道德教育的目的。这是一种道德境界,它在网络时代更重要。因为每个网络的使

8、用者都是网络的主人,都具有某种独立性。因此,小学生一定要注重个人修养,并能做到自律,只有这样,才能真正地遵守网络规范,自觉抵制不良信息的干扰。(三) 加强家庭教育指导,提高家庭教育水平首先要加强对家长的教育,使家长在教育观念和教育方法等方面跟上孩子成长的需要。其次,家庭要注意营造一个良好的氛围,让孩子生活在充满温暖的环境中,家长要以身作则,养成良好的生活习惯和民主作风,尊重孩子合理的意愿,平等对待他们，平心静气地与他们沟通。再次,家庭中要培养孩子自我管理和自我控制能力,教他们学会合理安排自己的学习、娱乐活动,引导他们正确认识和使用网络,严格限制上网时间。 信息时代，推动了人类文明的发展，给人们

9、学习工作带来了方便。社会的不断发展，网络越来越成为现代不可或缺的重要工具和学习手段。小学生是祖国的未来，民族的希望。他们通过信息高速公路学习、娱乐、生活，提高学习效率，拓宽了知识面。但不可忽视的是，它对小学生也会造成严重的危害。这方面的问题应引起家长、教育工作者和全社会的高度重视，切实加强网络的管理，关心小学生的成长。“孩子应该不会这么容易染上网瘾的，放假就让他放松放松吧。 ”不少家长对网络产生的负面影响缺乏最起码的认识，并心存侥幸心理。在寒假期间放松了对小学生上网的监督和引导，最终令小学生迷上网络，导致开学以后仍不能收心自拔，从而一发不可收拾。因此，要防止小学生染上网瘾，就先要给父母“打预防

10、针” ，专家提出以下“三大防御秘籍” ，引导家长帮助小学生摆脱假期网瘾。 1、电脑摆放在“正确位置” 。 电脑放在“正确位置”是控制好小学生上网的基础。儿子上四年级的刘女士反映说，寒假里的一天她睡到半夜，想出来帮孩子关空调。谁知道孩子根本没有睡，而且是端坐在电脑前忘我地玩游戏，玩得不亦乐乎，根本没有注意到妈妈已经来到他面前。所以，要控制好小学生玩游戏，就必须控制好电脑。而控制好电脑，就必须将电脑放在家长们的视线范围内，所以摆放电脑的“正确位置”应该是父母的房间，或者带锁的书房 当然不能让小学生有钥匙，也不能有“备用钥匙” 。 2、上网设备和电脑“适时分离” 。 放假的时候，很多父母要去上班，只

11、剩下小学生独自在家或者老人家在家看管小学生。父母除了将电脑放到自己房间里面，锁上房门外，还要将上网的 MODEM 和网线隔离。不能让小学生有任何幻想 父母不在家，就可以逮住机会上网。 每次上网的时间越长，越容易沉迷其中，越容易染上网瘾。因而上网之前，就必须和小学生约定上网的时间，让他们有心理准备，通常可以和小学生约定每天上“一个小时” 。约定时间一到，无论小学生说多少借口，怎么哀求，也要狠心关掉电脑，否则下次必然就出现延长时间现象，最后这个限时令就会自动失效。 3、 “父母陪同”上网。 网络信息包罗万象，小学生分辨能力低，所以上网的时候父母必须在小学生身边，防止小学生接触到不良的信息，同时，只

12、有父母在孩子身边才能控制好孩子的上网时间。 帮助小学生摆脱假期网瘾，以上“三大防御秘籍”只是治标而已。“要想不让荒地长野草，最好的办法就是种上庄稼” ，让孩子假期生活得快乐而充实，是预防小学生染上网瘾的根本大法。1、不要绝望。要相信孩子的问题会解决好的，这是解决孩子问题的前提和基础。永远也不要放弃孩子，没有教育不好的孩子，只有不正确的方法。很多时候，孩子是无辜的，是受害者。2、不要迷信。不能只相信某一个人，而不相信其他志愿者，怀疑志愿者。戒除孩子网瘾要靠全社会的力量，包括家长、老师、志愿者和一切有社会责任感的有识之士。 3、不要急功近利，要求马上见到效果，马上见到孩子脱离网瘾。任何事情的解决都

13、需要一个过程，更何况孩子的网瘾是多种因素作用的结果。4、不要把孩子当作成年人去看待。孩子就是孩子，孩子在成长过程中，会经历很多曲折，上网成瘾仅仅是其中的一个而已。5、不要做总是指挥命令式的传统家长。要做会与孩子沟通的现代家长，学会做孩子的朋友，当孩子遇到问题时，他才会给你说。 6、不要溺爱孩子。溺爱就是过于疼爱，任何事情都不让孩子操心，不行，要让孩子早点懂得做人的责任，即让他学会早点操心自己的事情，家庭的事情。 7、不要歧视孩子。孩子犯了错误，做了错事，要帮助孩子分析犯错的原因，千万不要歧视孩子，伤害孩子的自尊心。犯错误的孩子更需要尊重，而不是挖苦、讽刺孩子，那是最愚蠢的做法。 8、不要一切都

14、以孩子为中心，也不要一切都以家长为中心。原则性的东西一定要坚持，比如道德、比如尊敬长辈、比如善良，这些做人原则性的东西不能丢，哪怕孩子不乐意也要坚持。同样，家长也不能一切以自己为中心，比如工作忙了，加班了，就把孩子抛在一边不管了，或者总是以自己的事情为重，认为孩子的事情都是小事，不放在心上，这样，孩子早晚会出问题。 9、不要用老眼光看现在的孩子。要与时俱进，时代不一样了，观念思想就要变化，家长要积极学习新的知识、新的观念、新的方法。 10、不要忽视孩子的电脑网络教育。预防是最好的挽救措施，不要等到孩子上网成瘾了，才去想办法戒除、挽救。孩子接触电脑网络前就要进行这方面的教育，让孩子明白电脑网络就

15、像字典一样是我们学习和工作的工具，而不是玩具。要正确利用好这个人类最新最先进的工具，而不仅仅把它作为一个高级玩具来玩目前，痴迷电脑游戏的现象在小学的中高年级发生率比较高，出现的问题也较多。许多小学生沉迷于电脑游戏，一旦上瘾，就会难以自拔，严重地影响了他们的身心健康，这应该是一个值得学校、家长和社会关注的问题。一、基本情况骆笑天，男，小学一年级学生。身体健康，发育良好。父母工作忙，照顾孩子比较 少，爸爸管教孩子比较严，家中老人非常疼爱这个孙子。性格内向，但言语表达清楚，喜欢玩电脑游戏，见了电脑眼睛就发光，操作电脑灵活自如 。二、主要行为痴迷于电脑游戏，如果不玩会出现焦虑、心慌、 坐立不安等，同时

16、还有不愿意上学或逃学等心理行为。该生自己认为：学习不好是自己笨，记不住。而且觉得老师和家长也是这么认为的，所以不想上学，想离家出走。对玩电脑游戏，他感到很过瘾，玩得很开心。如果不让他玩，会很难过，所以每天不由自主地要玩，拦也拦不住。 三、诊断分析判断他是因学习不适应导致了电脑游戏痴迷。可他并不是单纯电脑痴迷症（ 网络游戏成瘾 ），我这样设想，只要将成功的满足感转移到非电脑游戏上，他是能改变电脑痴迷的行为的 。在行为方面：针对他得到的表扬和鼓励太少的现状，运用正面奖励办法来减少对骆笑天 玩电脑游戏的次数。四、辅导第一次辅导：辅导目标：了解该生的基本情况和主要问题特征(问题聚焦)，以及他对问题的认

17、识和感受，为进一步辅导做准备。第二次辅导：辅导目的：从玩电脑游戏这个话题入手，逐渐迁移到改变对学习的认识。第三次辅导：辅导目的：助人自助，启发骆笑天自己寻找改变的目标。确定目标，并让骆笑天将目标具体化，还要考虑自己为此需要付出些什么?为下一步行动做好准备。第四次辅导：辅导目的：认知改变以后，准备进行行为轿治的辅导，首先要与骆笑天共同确定辅导的具 体目标和奖励的办法。根据他的愿望，我们一起商量了奖励的具体办法：1、第一阶段：由每天去一次减少到每两天去一次(一次 23 小时)。上课认真听老师讲 ，并坚持半个月。奖励一本卡通书，每两周踢一场。2、第二阶段：每周去 1 2 次(一次 2 小时)，上课能

18、回答老师的提问(老师事先为他准备的问题)。坚持半个月。奖励一本电玩书，每周踢一场球。3、第三阶段：每周末去一次(一次 2 小时)。能完成老师为他布置的作业，坚持一个月，巩固后奖励：每 23 周去一次( 一次 2 小时)，巩固坚持三个月，考试成绩比以前有进步，奖 励一本中国名著，每周踢两场球。4、第四阶段：每 23 周去一次(一次 2 小时)，巩固坚持三个月，考试成绩比以前有进步 ，奖励一套世界名著。每周踢三场球。他表示同意。(我还想办法提高骆笑天课堂学习积极性，并协调骆笑天与其他老师和同学的关系。)第五次辅导：辅导目的：通过成功感的迁移和行为奖励的方法，逐步改变骆笑天痴迷电脑的行为。行为改变过

19、程：一开始，骆笑天不去网吧很难过，只在家里浑身不舒服，干什么都提不起劲，就想玩电脑 游戏。他对我说：老师，我很难受，但我在努力克制，这种滋味真不好受。我说：我能理解你的感受，你现在能克制自己很不容易，老师相信你能战胜困难。我又说：你现在如果看你喜欢的书，情况会改变一些。还有可以出去踢球，与小伙伴们游戏。于是他就采用踢球和看书来转移对玩游戏的渴望。他在坚持第一阶段的行为矮治过去了，他得到了他喜欢的书。他对我说：老师我有进步了!我很开心。 我说：老师同你一样开心!通过一段时间(两个月) 的辅导，骆笑天的精神面貌有了很大的改变，上课态度认真了，也积极发言，作业完成情况有了好转，与同学关系也融洽了许多

20、，打电脑游戏的次数逐渐减少 。五、结语随着电脑普及程度的提高，喜欢玩电脑的人数在迅速增加，对电脑痴迷的小学生也会随之增多，怎么看待这些现象，如何去关心和帮助我们的孩子?虽然本案的辅导没有结束，但 他留给我的思考却很多很多小学生电脑游戏痴迷的矫治，的确已成为一个令学校、家长头痛的问题，作为教育者不 能只是简单地去禁、去堵，而应发现孩子们在那里“大战”，并在“战争”中获得成功的体会，结合心理辅导，引导孩子从电脑游戏迷恋中走出来，把在电脑游戏中追求成功的精神转 移到学习上去，并在学习中获得成功的体会。我想，为了消除电脑游戏的负面影响，为了孩子的健康发展，我们应当结合心理辅导，用爱心与耐心去关注每一个需要帮助的孩子，拨正困难学生的发展航向，这不仅有益于学生 ，更有益于社会，则善莫大焉