1、1北京师范大学 2014 年与 2013 年心理专硕考试大纲对比北京师范大学 2014 年应用心理硕士招生简章及 347 心理学专业综合考试大纲已经发布，从 2014 年的招生简章及考试大纲来看，与往年相比，博仁教育总结变化如下：年份类别 2013 年 2014 年1.招生方向 全日制：心理咨询、心理测评、人力资源非全日制：心理健康与生涯发展非全日制：1. 心理健康与生涯发展2. EAP（员工帮助计划）2.考试范围 心理学导论、统计与测量、实验心理学、心理学史心理学导论、统计与测量、社会心理学、发展心理学3.学制年限 2 2-34.硕士类型 全日制、非全日制 非全日制，每月集中授课 4 天5.
2、招生人数 全日制：30 人非全日制：20 人非全日制：60 人，心理健康与生涯发展方向，EAP（员工帮助计划）方向，两个方向各招收 30 人，不接受推免。6.学费总额 1.8 万/年 心理健康与生涯发展：3 年 6.8 万EAP（员工帮助计划）：近期公布在大纲当中，上面的比较已经提到，考试范围发生了变化，删除了实验心理学、心理学史，增加了社会心理学和发展心理学。再有一个变化就是心理学导论参考书由 3 本变为 2 本。以下为 2014 年 347 心理学专业综合考试大纲与往年的对比：2014 年 2013-2011 年2014 年专业学位研究生入学考试心理学专业综合考试科目命题指导意见2011
3、年专业学位研究生入学考试北京师范大学心理学专业综合考试科目命题指导意见一、考试性质心理学专业综合是 2014 年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。 心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。一、考试性质心理学专业综合是 2011 年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。 心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必
4、需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。三、考试内容第一章 心理学导论一、心理学概述（一）心理学的研究对象三、考试内容第一章 心理学导论一、心理学概述（一）心理学的研究对象2（二）心理学的研究方法1观察法2实验法3测验法4调查法5个案法（三）主要的心理学流派1构造主义心理学2机能主义心理学3行为主义心理学4格式塔学心理学5精神分析6人本主义心理学7认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一
5、）神经系统的基本结构1神经元2突触3周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1大脑皮层感觉区及其机能2大脑皮层运动区及其机能3大脑皮层言语区及其机能4大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1定位说2整体说3机能系统说4机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1意识的含义2意识的种类3意识的功能4睡眠与梦（二）注意概述1注意的含义2注意的功能3注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1注意的生理机制2注意的外部表现（四）注意的品质1注意广度2注意稳定性3注意分配（二）心理学的研究方法1观察法2实验法3测验法4调查法5个案法（三）主要的心理学流派1构造主义心理学2机能主义心理学3行为主义心
6、理学4格式塔学心理学5精神分析6人本主义心理学7认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1神经元2突触3周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1大脑皮层感觉区及其机能2大脑皮层运动区及其机能3大脑皮层言语区及其机能4大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1定位说2整体说3机能系统说4机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1意识的含义2意识的种类3意识的功能4睡眠与梦（二）注意概述1注意的含义2注意的功能3注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1注意的生理机制2注意的外部表现（四）注意的品质1注意广度2注意稳定性3注意分配154注意转移（五）注意的认知理论1注意
7、选择的认知理论2注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1感觉的含义2感觉的种类3感觉测量4感觉现象（二）视觉1视觉的含义2视觉现象3视觉的生理基础4视觉理论（三）听觉1听觉的含义2听觉现象3听觉的生理基础4听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1知觉的含义2知觉的组织原则（二）知觉的特征1知觉选择性2知觉整体性3知觉理解性4知觉恒常性（三）空间知觉1形状知觉2大小知觉3深度知觉4方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1时间知觉2运动知觉（五）知觉的信息加工1自下而上加工和自上而下加工2模式识别理论（六）错觉1错觉的含义2错觉的种类3错觉产生的原因六、记忆4注意转移（五）注意的认知理论1注意选
8、择的认知理论2注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1感觉的含义2感觉的种类3感觉测量4感觉现象（二）视觉1视觉的含义2视觉现象3视觉的生理基础4视觉理论（三）听觉1听觉的含义2听觉现象3听觉的生理基础4听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1知觉的含义2知觉的组织原则（二）知觉的特征1知觉选择性2知觉整体性3知觉理解性4知觉恒常性（三）空间知觉1形状知觉2大小知觉3深度知觉4方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1时间知觉2运动知觉（五）知觉的信息加工1自下而上加工和自上而下加工2模式识别理论（六）错觉1错觉的含义2错觉的种类3错觉产生的原因六、记忆1（一）记忆概述1记忆的含义2记忆的过程
9、3记忆的种类4记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1感觉记忆的含义2感觉记忆的信息加工3感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1短时记忆的含义2短时记忆的信息加工3短时记忆信息的存储与提取4短时记忆的特征5工作记忆（四）长时记忆1长时记忆的含义2长时记忆的信息加工3长时记忆的信息存储与提取4长时记忆的特征（五）遗忘1遗忘的含义2遗忘曲线3遗忘理论4影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1思维的含义2思维的特征3思维的种类4 思维的过程（二）概念1概念的含义2概念的种类3概念的形成4概念的掌握（三）推理1推理的含义2推理的种类（四）问题解决1问题解决的含义2问题解决的思维过程3问题解决的策略4影响问题
10、解决的因素（五）创造性思维1创造性思维的含义（一）记忆概述1记忆的含义2记忆的过程3记忆的种类4记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1感觉记忆的含义2感觉记忆的信息加工3感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1短时记忆的含义2短时记忆的信息加工3短时记忆信息的存储与提取4短时记忆的特征5工作记忆（四）长时记忆1长时记忆的含义2长时记忆的信息加工3长时记忆的信息存储与提取4长时记忆的特征（五）遗忘1遗忘的含义2遗忘曲线3遗忘理论4影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1思维的含义2思维的特征3思维的种类4 思维的过程（二）概念1概念的含义2概念的种类3概念的形成4概念的掌握（三）推理1推理的含义2推理
11、的种类（四）问题解决1问题解决的含义2问题解决的思维过程3问题解决的策略4影响问题解决的因素（五）创造性思维1创造性思维的含义12创造性思维的特征3创造性思维的基本过程4影响创造性思维的因素（六）表象1表象的含义2表象的特征3表象的种类4表象理论（七）想象1想象的含义2想象的种类3想象的功能八、言语（一）言语概述1言语的含义2言语的功能3言语的种类（二）言语活动的中枢机制1言语运动中枢2言语听觉中枢3言语视觉中枢（三）言语感知和理解1言语感知2言语理解3句子理解4语篇理解5影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1情绪和情感的含义2情绪和情感的功能3情绪和情感的关系（二）情绪和情感
12、的种类1情绪的种类2情感的种类（三）表情1表情的含义2表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1早期的情绪理论2情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1动机的含义2动机的功能2创造性思维的特征3创造性思维的基本过程4影响创造性思维的因素（六）表象1表象的含义2表象的特征3表象的种类4表象理论（七）想象1想象的含义2想象的种类3想象的功能八、言语（一）言语概述1言语的含义2言语的功能3言语的种类（二）言语活动的中枢机制1言语运动中枢2言语听觉中枢3言语视觉中枢（三）言语感知和理解1言语感知2言语理解3句子理解4语篇理解5影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1情绪和
13、情感的含义2情绪和情感的功能3情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类1情绪的种类2情感的种类（三）表情1表情的含义2表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1早期的情绪理论2情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1动机的含义2动机的功能13生物动机和社会动机4动机与行为效率的关系5动机的理论（二）需要1需要的含义2需要的种类3需要的层次理论（三）意志1意志的含义2意志的特征3意志行动过程4意志行动中的动机冲突5意志的品质十一、能力（一）能力概述1能力的含义2能力与知识、技能的关系3能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1能力的种类2能力的结构（三）智力理论1智力因素说2智力结构
14、理论3智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1智力发展的一般趋势2智力发展的差异性3影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述1人格的含义2人格的特征（二）人格理论1人格特质理论2人格类型理论3精神分析人格理论4人本主义人格理论（三）气质1气质的含义2气质的类型3气质的理论（四）性格1性格的含义2性格的特征3性格的类型3生物动机和社会动机4动机与行为效率的关系5动机的理论（二）需要1需要的含义2需要的种类3需要的层次理论（三）意志1意志的含义2意志的特征3意志行动过程4意志行动中的动机冲突5意志的品质十一、能力（一）能力概述1能力的含义2能力与知识、技能的关系3能力、才能与天才（二）能力的种类
15、和结构1能力的种类2能力的结构（三）智力理论1智力因素说2智力结构理论3智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1智力发展的一般趋势2智力发展的差异性3影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述1人格的含义2人格的特征（二）人格理论1人格特质理论2人格类型理论3精神分析人格理论4人本主义人格理论（三）气质1气质的含义2气质的类型3气质的理论（四）性格1性格的含义2性格的特征3性格的类型14性格与气质的关系5认知风格（五）影响人格形成与发展的因素参考书目：普通心理学（修订版） 彭聃龄 著 北京师范大学出版社 2004心理学与生活（16 版） 格里格，津巴多 著 王垒，王甦等 译，人民邮电出版社20
16、03第二章 现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1统计图2统计表（二）集中量数1算术平均数2中数3众数（三）差异量数1离差与平均差2方差与标准差3变异系数（四）相对量数1百分位数2百分等级3标准分数（五）相关量数1积差相关 2等级相关 3肯德尔等级相关4点二列相关与二列相关5 相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1概率2正态分布3二项分布4t 分布5F 分布6样本平均数分布7抽样原理与抽样方法（二）参数估计1点估计、区间估计与标准误2总体平均数的估计4性格与气质的关系5认知风格（五）影响人格形成与发展的因素参考书目：普通心理学（修订版） 彭聃龄 著 北京师范大学出版社 2004普
17、通心理学（修订版） 叶奕乾 著华东师范大学出版社1997心理学与生活（16 版） 格里格，津巴多 著 王垒，王甦等 译，人民邮电出版社2003第二章 心理测量学一、心理测量的基本理论（一） 心理测量的基础 1心理测量的基本概念2心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1经典测量理论模型2测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3心理测量的误差测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。4心理测验的项目分析难度；区分度；项目的综合分析和筛选。（三）项目反应理论1单维性假设与项目特征曲线2单参数模型、
18、双参数模型和三参数模型3项目信息函数与测验信息函数（四）概化理论1方差分量的估计2概化系数与可靠性指数3G 研究与 D 研究二、心理测验及其应用（一）心理测验的编制技术1心理测验编制的基本程序2测验目标与命题双向细目表3题目编制技术4测验标准化5测验等值技术（二）心理测验的施测13标准差与方差的区间估计（三）假设检验1假设检验的原理2样本与总体平均数差异的检验3两样本平均数差异的检验4方差齐性的检验5相关系数的显著性检验（四）方差分析1方差分析的原理与基本过程2完全随机设计的方差分析3随机区组设计的方差分析4协方差分析5多因素方差分析6事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1一元
19、线性回归方程的建立、检验及应用2可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1拟合度检验2独立性检验（八）非参数检验1独立样本均值差异的非参数检验2相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1多元线性回归分析2主成分分析3因素分析参考书目：现代心理与教育统计学 张厚粲，徐建平 著北京师范大学出版社2004心理与行为科学统计 甘怡群 著北京大学出版社2005行为科学统计 Frederick J Gravetter，Larry B Wallnau 著 王爱民，李悦 译 中国轻工业出版社2008第三章 心理测量学一、心理测量的基本理论（一） 心理测量的基础 1心理测量的基本概念2心理测量的特征
20、与分类（二）经典测量理论1经典测量理论模型2测量的信度与效度1测验的设计2施测的程序和步骤（三）测验常模1常模与常模团体2分数转换与合成3常模的编制4几种常用的常模（四）标准参照测验1标准参照测验的定义与作用2标准参照测验的题目分析3标准参照测验的信度与效度4标准参照测验的分数解释（五）常用心理测验1成就测验2智力测验3能力倾向测验4特殊能力测验5创造力测验6人格测验7态度测验8兴趣测验9心理健康量表10发育量表（六）心理测验的应用参考书目：心理测验：原理和应用 凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗 著 张娜等 译，上海社会科学院出版社2006心理与教育测量 戴海崎等 著暨南大学出版社1999 心理测
21、量 郑日昌 著湖南教育出版社1987 第三章 现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1统计图2统计表（二）集中量数1算术平均数2中数3众数（三）差异量数1离差与平均差1信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3心理测量的误差测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。4心理测验的项目分析难度；区分度；项目的综合分析和筛选。（三）项目反应理论1单维性假设与项目特征曲线2单参数模型、双参数模型和三参数模型3项目信息函数与测验信息函数（四）概化理论1方差分量的估计2概化系数与可靠性指数3G 研究与 D 研究二
22、、心理测验及其应用（一）心理测验的编制技术1心理测验编制的基本程序2测验目标与命题双向细目表3题目编制技术4测验标准化5测验等值技术（二）心理测验的施测1测验的设计2施测的程序和步骤（三）测验常模1常模与常模团体2分数转换与合成3常模的编制4几种常用的常模（四）标准参照测验1标准参照测验的定义与作用2标准参照测验的题目分析3标准参照测验的信度与效度4标准参照测验的分数解释（五）常用心理测验1成就测验2智力测验3能力倾向测验4特殊能力测验5创造力测验6人格测验2方差与标准差3变异系数（四）相对量数1百分位数2百分等级3标准分数（五）相关量数1积差相关 2等级相关 3肯德尔等级相关4点二列相关与二
23、列相关5 相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1概率2正态分布3二项分布4t 分布5F 分布6样本平均数分布7抽样原理与抽样方法（二）参数估计1点估计、区间估计与标准误2总体平均数的估计3标准差与方差的区间估计（三）假设检验1假设检验的原理2样本与总体平均数差异的检验3两样本平均数差异的检验4方差齐性的检验5相关系数的显著性检验（四）方差分析1方差分析的原理与基本过程2完全随机设计的方差分析3随机区组设计的方差分析4协方差分析5多因素方差分析6事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1一元线性回归方程的建立、检验及应用2可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1拟合度检验2独
24、立性检验（八）非参数检验17态度测验8兴趣测验9心理健康量表10发育量表（六）心理测验的应用参考书目：心理测验：原理和应用 凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗 著 张娜等 译，上海社会科学院出版社2006心理与教育测量 戴海崎等 著暨南大学出版社1999 心理测量学 郑日昌 著人民教育出版社1999 第四章 社会心理学一、 什么是社会心理学1. 社会心理学的研究对象与研究内容2. 社会心理学的研究方法二、 自我1. 自我的构成2. 自我概念3. 自我的功能4. 自我的发展三、社会认知1. 社会认知的定义与基本机制2. 社会认知的基本过程：印象与判断3. 社会认知的基本过程：归因四、态度及其改变1.
25、态度概述2. 态度的测量3. 态度形成与改变理论4. 态度改变的一般说服模型五、人际沟通1. 人际沟通的模式2. 人际沟通的通道和种类 3. 网络沟通4. 有效沟通的策略与技巧六、 社会关系1. 社会交往2. 人际吸引与亲密关系3. 中国文化中的关系与关系网七、助人行为与攻击行为1. 助人行为1独立样本均值差异的非参数检验2相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1多元线性回归分析2主成分分析3因素分析参考书目：现代心理与教育统计学 张厚粲，徐建平 著北京师范大学出版社2004心理与行为科学统计 甘怡群 著北京大学出版社2005行为科学统计 Frederick JGravetter，
26、Larry B Wallnau 著 王爱民，李悦 译 中国轻工业出版社2008第四章 实验心理学一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展（二）心理学实验研究的伦理（三）心理学实验研究的一般程序1 课题选择与文献查阅2 提出问题与研究假设3 实验设计与实施4 数据处理与统计分析5 研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计（一）心理学实验的含义与基本形式（二）心理学实验与理论1 实验范式2 实验逻辑3 实验与理论的关系（三）心理学实验中的变量及其控制1 自变量的种类与控制2 因变量的种类与控制3 额外变量及其控制(四) 实验设计1实验设计及评价标准2前实验设计与事后设计3准实验设计4真实验设
27、计(五) 实验研究的效度1内部效度2外部效度3构思效度12. 攻击行为八、社会遵从行为1. 社会规范的形成与执行2. 几种重要的社会规范3. 从众行为九、 合作、竞争及冲突解决1. 社会助长与社会惰化2. 竞争与合作3. 冲突及其解决十、社会认同1. 社会认同概述2. 社会认同的条件3. 社会认同的基本心理历程4. 中国人社会认同的特殊心理历程5. 社会认同的效应6. 社会认同研究的应用领域十一、群体1. 群体概述2. 群体绩效3. 群体决策十二、社会偏见与歧视1. 偏见与歧视的概念及类型2. 降低偏见与歧视的影响参考书目：社会心理学 ，杨宜音 张曙光 编著，首都经济贸易大学出版社，2008.
28、社会心理学 侯玉波编著北京大学出版社2010社会心理学. （美）戴维迈尔斯 著，人民邮电出版社，2012.第五章 发展心理学一、绪论1发展心理学的界说2 发展心理学的变迁3 发展心理学的进展二、发展心理学理论1 精神分析的心理发展观2 行为主义的心理发展观3 维果茨基的心理发展观4 皮亚杰的心理发展观5 朱智贤的心理发展观4统计结论效度三、反应时法（一）反应时概述1 反应时的含义2 反应时的种类（二）反应时的影响因素1外部因素2机体因素(三) 反应时技术1减法反应时技术2加法反应时技术3开窗技术4内隐联想测验四、心理物理学方法（一）阈限的测量1极限法2平均差误法3恒定刺激法及其变式（二）心理量
29、表法1量表的类型2感觉比例法与数量估计法3感觉等距法与差别阈限法4对偶比较法与等级排列法(三) 信号检测论1信号检测论的由来2信号检测论的基本原理3辨别力指数 d及接收者操作特性曲线4信号检测论的应用五、主要的心理学实验（一）听觉实验1听觉现象的测定声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。2声音的空间定位实验声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。3语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二) 视觉实验1 基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。2颜色视觉视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。（三）知觉实验1知觉
30、组织的实验研究1三、发展心理学研究方法1. 发展心理学研究概述2. 发展心理学研究的设计3. 发展心理学收集研究资料的常用方法4. 发展心理学研究结果的分析5. 发展心理学研究方法的新趋势四、胎儿的生理心理发展1. 胎儿神经生理和心理机能的发展2. 胎儿生理心理发展的影响因素3. 胎儿期的心理卫生五、婴儿的心理发展1.婴儿的生理发展及其心理学意义2.婴儿认知的发展3.婴儿言语的发展4.婴儿的气质5. 婴儿情绪、社会性的发展六、幼儿的心理发展1. 幼儿神经系统的发展2.幼儿的游戏3. 幼儿言语的发展4. 幼儿认知的发展5.幼儿个性的初步形成和社会性的发展七、小学儿童的心理发展1. 小学儿童的学习
31、2. 小学儿童思维的发展3. 小学儿童个性和社会性的发展4. 小学儿童品德的发展八、青少年的心理发展1. 青少年身心的发展2. 青少年思维的发展3. 青少年个性和社会性的发展4. 青少年面临的心理社会问题九、成年早期个体的心理发展1.成年早期的基本问题2. 成年早期的认知特点3. 成年早期自我的形成4. 成年早期人生观、价值观的形成与稳固5. 成年早期的恋爱、婚姻及事业十、成年中期个体的心理发展2知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。3空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验；运动知觉实验。4知觉与觉察实验无觉察知觉的测定；盲视的实验。（四）学习实验1条件性
32、学习实验2认知性学习实验（五）记忆实验1感觉记忆实验2短时记忆实验3长时记忆实验4工作记忆实验5内隐记忆实验6前瞻记忆实验7错误记忆实验8定向遗忘实验9提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1情绪的生理指标测量2面部表情的测量3情绪的主观体验测量（七）注意实验1过滤器模型及其双耳分听实验2注意资源有限理论及其实验3双加工理论及其实验4注意的促进和抑制及其正负启动实验5注意的返回抑制实验6刺激反应一致性理论及其冲突效应实验（八）常用心理实验技术1眼动技术2事件相关电位技术（ERP）3功能性磁共振成像技术（fMRI）参考书目：实验心理学 郭秀艳 著人民教育出版社2004实验心理学教程-勘破心理世界的侦探R
33、andolph A Smith, Stephen F Davis 著 郭秀艳 孙里宁 译中国轻工业出版社2006实验心理学（修订版） 张学民北京师范大学出版社2007第五章 心理学史11. 成年中期的发展任务2.成年中期的智力发展3.成年中期的人格发展4. 成年中期的生活十一、成年晚期个体的心理发展1. 老龄、老化与发展2. 成年晚期的认知3. 成年晚期的情绪情感4. 成年晚期的个性和社会性5. 成年晚期的心理卫生和长寿心理参考书目：发展心理学 ，林崇德 编著，人民教育出版社，2009.发展心理学儿童与青少年 （美）谢弗 等著，邹泓 等译中国轻工业出版社2009一、心理学的早期发展（一）古希腊
34、罗马时期的心理学思想（二）17-19 世纪的哲学心理学（三）科学心理学的建立（四）心理学的独立1韦伯的贡献2费希纳的心理物理学3冯特的贡献二、实验主义与构造派（一）实证主义方法论1孔德2马赫的经验实证论3心理学中实证主义方法论的含义（二）铁钦纳的构造派心理学三、美国机能主义心理学（一）机能主义的先行影响1达尔文的进化论2高尔顿有关人的差异的研究3动物心理学（二）实用主义心理学（三）其他机能主义者（四）机能主义心理学的正式发展1杜威2安吉尔3卡尔4桑代克5吴伟士（五）机能主义与构造派的争论四、行为主义心理学（一）行为主义产生的历史背景（二）华生的行为主义心理学体系（三）古典行为主义的发展（四）对
35、古典行为主义的评价五、新行为主义心理学（一）古典行为与新行为主义的联系与区别（二）托尔曼的目的性行为主义（三）斯金纳的操作性行为主义（四）对新行为主义的评价六、格式塔心理学（一）格式塔心理学的先行影响（二）巍特海默与格式塔心理学的建立（三）格式塔心理学的体系1心理学对象2方法3格式塔的组织原则14格式塔心理学的学习理论5同形论（四）勒温的柘扑心理学和社会心理学1场论2紧张系统说3团体动力学（五）对格式塔心理学的评价七、弗洛伊德的精神分析学派（一）精神分析产生的历史背景1社会背景2思想背景3医学背景（二）弗洛伊德精神分析的理论体系1解释神经症，发现精神分析时期2伊底心理学时期潜意识理论；潜意识与
36、抵抗和压抑；里比多理论。3自我心理学时期伊底心理向自我心理学转变的原因；弗洛伊德的后期自我心理学；自我心理学与治疗。（三）对弗洛伊德的评价八、荣格的分析心理学（一）荣格与弗洛伊德（二）荣格的理论体系1人格结构2人格的动力3人格的类型（三）对荣格的评价九、马斯洛的人本主义心理学（一）马斯洛的生平及其理论产生背景（二）需要层次理论1动机理论的特色2基本需要的似本能性质3需要层次论的基本内容4自我实现、高峰体验的内容及相关研究（三）对需要层次理论的评价 参考书目：心理学史观念与背景（第三版） 韦恩瓦伊尼，布雷特金 著.郭本禹 等译. 2008.心理学史导论（第四版） BR 赫根汉 著 郭本禹 译华东师范大学出版社2004西方近代心理学史 高觉敷 著 人民教育出版社 1982心理学的故事（修订版） 墨顿亨特 著 李斯，王月瑞 译海南出版社1999心理学史 黧黑 著 李维 译 浙江教育出版1社 1998四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为 180 分钟，满分为 300 分。四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为 180 分钟，满分为 300 分。备注：转载请注明“博仁教育”
