1、电子产品生产及工艺课程标准适用专业：电子电器应用与维修课程代码：学制：三年学时：84开设时间：一、课程定位电子产品生产及工艺是电子电器应用与维修专业骨干课程。该课程基于电子产品生产过程的岗位职业能力分析为依据，以电子产品的工序为载体设计学习情境，强化与电子产品主要工序相关的操作、工艺技术、质量控制和管理以及质量问题的分析等基础理论知识和实践操作技能等方面的训练，解决电子产品生产过程中容易出错的工艺、技术质量问题和现代电子产品生产工艺、质量过程控制技术，培养学生吃苦耐劳的精神和解决生产实际问题的能力。本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构
2、的基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，为学生将来从事本专业工作铺路奠基。前导课程：电工电子基础后续课程：电子电视机维修技术二、课程教学目标（一）总体目标通过本课程的教学，要求学生掌握电子产品生产与管理的基础知识和基本技能，学以致用。学会编制生产工艺文件，能够在工艺文件的指导下，完成识别及检测常用电子元器件，使用常用工具装配、焊接电子产品，按照工艺标准和要求完成电子产品整机调试工作；树立在生产过程中组织、协调、控制、监督电子产品的生产管理意识和责任安全、严格质量标准的生产意识，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。（二）具体目标1、知识目标（1）了解生产工艺的
3、含义及其研究范围；掌握电子产品制造过程中的基本要素；理解常用电子元器件的分类和命名；掌握常用电子元器件的选择和使用方法。(2)了解安全生产与文明生产的意义，理解企业推行 5S、6S 管理的意义，掌握 6S 管理的内容及要求；了解安全用电常识，掌握安全隐患防范办法及触电急救措施；了解静电的产生、危害及防护等有关知识；掌握常用工艺文件的编制和识读方法。(3)了解常用电子工程图的类型及其特点；了解电子产品装配中常用的线材、绝缘材料、焊料、助焊剂、工具与设备的外形、结构、基本性能、使用知识及其选用原则；熟悉电子产品元器件的装接工艺，掌握元器件引线成形的技术要求和加工方法；掌握各种导线的加工、元器件引线
4、成形的方法；理解印制电路板设计的一般原则；了解锡铅焊接的基本知识；掌握锡铅焊接和拆焊的步骤、方法和焊点的质量检验方法；掌握电子产品基板的一般调试方法和故障查找及故障处理办法。(4)明确表面组装技术、表面组装元器件、表面组装印制电路板的概念；了解 SMT 元器件的种类和规格，掌握常用贴片元器件的选择和使用；熟悉 SMT 工艺的元器件组装方式和工艺流程；熟悉手工焊接进行元器件焊接的步骤；熟悉自动装配焊接设备；掌握浸焊、波峰焊、回流焊的工作原理和工艺过程；了解表面组装元件焊接的缺陷出现的原因；熟悉再流焊方式进行表面贴装元器件焊接的步骤；熟悉 ICT、AOI、AXI 检测设备及其功能和工作原理；掌握电
5、子产品组装与调试方法。了解表面组装元件焊接的缺陷出现的原因。（5）了解接触焊接种类、特点、连接方式，掌握压接、绕接、穿刺、螺纹连接的工艺要求和操作方法。熟悉电子产品装配过程、总装特点、内容、要求，掌握产品总装和调试的一般工艺流程；熟悉调试过程中故障的查找与排除及调试安全；掌握调试工艺内容及工艺程序；掌握产品生产检验的过程和方法；熟悉电子产品的包装工艺。（6）了解电子产品的特点、生产组织标准、组织结构；懂得现场管理的含义、目标、工作内容及保证现场管理的方法；熟悉现场管理的三大工具；了解全面质量管理（TQM）的概念、目标和特点；了解电子产品的 ISO 9000 质量管理体系和质量标2、能力目标（1
6、）能用目测法判断、识别常见元器件的种类，并能正确说出其名称。能正确识读元器件标注参数，能用万用表对元器件进行正确测量，并评价其质量。（2）能自觉的按照 6S 管理要求规范操作；能说出静电产生的原因及危害；懂得如何预防静电并能对触电采取急救措施；能便携装配作业指导书和装配、调试工艺卡。（3）能识读电路原理图和印制电路板图；能用目视法判断识别常见的安装导线、绝缘材料，并能正确说出其名称；能根据使用场合正确选择和合理使用常用电子材料和装配工具；能设计制作印制电路板；能按要求将元器件引线加工成所需形状；能进行电线电缆的端头加工与处理；能使用电烙铁进行通孔插装印制电路板的手工焊接，并对焊接质量进行分析判
7、断；能对电路基板进行调试。（4）能用目测法识别常用贴片元件的类型；能正确选择和使用贴片元件；学会表面组装元件的手动焊接的操作；学会再流焊机操作，能够采用再流焊方式进行表面贴装元器件的焊接；学会鉴别再流焊接表面组装元件的缺陷。（5）学会压接、绕接、穿刺、螺纹连接操作；能编写产品总装的工艺流程、装配工艺文件和产品使用说明书；会进行总装的质量检查；能够进行整机调试。3、素质目标（1）培养学生团队协作能力、人际沟通协调能力和耐心细致、认真负责的工作作风。（2）具有自学能力。（3）树立安全用电和静电防护措施；培养良好的职业素质。（4）培养学生吃苦耐劳精神。（5）具有质量、成本、安全意识。（6）培养学生的
8、创新意识、环保意识、成本意识；自我评价和评价他人的能力。三、课程教学内容与学时安排表 3-1 课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容 主要教学内容 学习目标学时1、任务阅读、讨论，计划制定2、认识安全标志代表的含义3、工厂的安全制度，电子装配的安全操作。任务一：安全标志、标识的识度4、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、怎样做到文明生产任务二：安全文明生产的实现 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、正确识读电子产品的组装生产线图、工程图、流程图、作业指导书P1-1项目一：安全常识、文明生产和技术文件的识读任务三：技术文件识读3、完成任务分析表1、能够认识工作环
9、境中的安全标志的识读，并能规范自己的操作。 2、了解电子产品生产过程中需要注意的安全常识。 3、如何依照标识来规范自己的操作方法。 4、能够正确识读电子产品的组装生产线图、工程图、流程图、作业指导书。 5、学会做到文明生产。61、任务阅读、讨论，计划制定2、尖嘴钳、偏口钳、平口钳、剥线钳、镊子和螺丝刀的使用方法任务一：常用工具的使用3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、指针式与数字式万用表人使用方法及其注意事项任务二：万用表的使用3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、熟练使用函数信号发生器任务三：函数信号发生器的使用 3、完成任务分析表P1-2项目二：常用工具和仪器仪表
10、的使用任务四： 1、任务阅读、讨论，计划制1、熟悉和掌握常用电子工具正确的使用方法。 2、掌握尖嘴钳、偏口钳、平口钳、剥线钳、镊子和螺丝刀的使用方法。3、掌握指针式与数字式万用表的使用方法及其注意事项。4、能够熟练使用函数信号发生器使用方法及其注意事项。5、能够熟练使用双踪示波器使用方法及其注意事项。6、能够熟练使用频率计使用方法及其注意事项。 7、能够熟练使用晶体管毫伏表使用方法及其注意事项。12定2、熟练使用双踪示波器示波器的使用3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、熟练使用频率计任务五：频率计的使用3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、熟练使用晶体管毫伏表任务六：
11、毫伏表的使用3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、电阻器的识别3、电阻器参数认识4、电阻器的检测任务一电阻的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、电容器的识别3、电容器参数认识4、电容器的检测任务二电容器的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、电感器的识别3、电感器参数认识4、电感器的检测任务三电感的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、二极管的识别3、二极管参数认识4、二级管检测P1-3项目三：电子元器件的识读与检测任务四晶体二极管的识读与检测5、完成任务分析表1、能识别常用的电阻器 2、能识读电阻器的参数 3、能
12、检测电阻器质量及好坏 4、能识别常用的电容器 5、能识读电容器的参数 6、能检测电容器质量及好坏 7、能识别常用的电感器 8、能识读电感器的参数 9、能检测电感器的质量及好坏 10、能识别常用二极管 11、能识读二极管的参数12、能检测二极管质量及好坏 13、能了解二极管的应用 14、能识别常用三极管 15、能识读三极管的参数 16、能检测三极管质量及好坏 17、能了解三极管的应用 18、能识别常用场效应晶体管 19、能识读场效应晶体管的参数20、能检测场效应晶体管质量及好坏21、能了解场效应晶体管的应用 22、能识别常用晶闸管 23、能识读晶闸管的参数 24、能检测晶闸管质量及好坏25、能了
13、解晶闸管的应用 26、能识别常用的电位器 27、能识读电位器的参数 28、能检测电位器质量及好坏 29、能识别常用变压器 30、能识读变压器的参数 31、能判别变压器的同名端32、能检测变压器质量及好坏 33、能识别常用传感器 34、能识读传感器的参数 35、能检测传感器质量及好坏36、能识别集成电路管脚 37、能测试集成电路参数 38、能检测集成电路221、任务阅读、讨论，计划制定2、三极管的识别3、三极管参数认识4、三级管检测任务五晶体三极管的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、场效应晶体管的识别3、场效应晶体管参数认识4、场效应晶体管检测任务六场效应晶体管的识读与
14、检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、晶闸管的识别3、晶闸管参数认识4、晶闸管检测任务七晶闸管的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、电位器的识别3、电位器参数认识4、电位器检测任务八电位器的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、变压器的识别3、变压器参数认识4、变压器的检测任务九变压器的识读与检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、传感器的识别3、传感器参数认识任务十传感器的识读与检测4、传感器检测5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、集成电路管脚识别3、集成电路参数检测任务十一集成电路的识读与检测4、完成
15、任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、导线的分类及加工3、线把的制作任务一导线的加工与应用4、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、绝缘材料的分类任务二绝缘材料的加工与应用 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、线把的制作3、漆的认识4、焊料的认识5、助焊剂的认识6、粘结材料的认识P1-4项目四：常用电子材料的识别与加工 任务三其他材料的选择与应用7、完成任务分析表1、能识别不同种类的导线。 2、掌握导线的加工方法。3、掌握线把的制作方法。4、能识别绝缘材料。5、能识别焊料、助焊剂及粘接材料。6、能正确使用焊料、助焊剂及粘接材料。61、任务阅读、讨论，计划制定2、印制电
16、路板的认识识3、Protel DXP 2004 的认识4、了解简单印制电路板的设计步骤和设计要求任务一简单印制电路板的设计5、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、印制电路板制作过程的认识任务二印制电路板的制作 3、完成任务分析表P1-5项目五：印制电路板的设计与制作任务三 SMT 印制1、任务阅读、讨论，计划制定1、了解印制电路板的基本知识。 2、熟悉印制电路板的设计过程。3、了解 Protel DXP 2004 设计软件。4、掌握简单印制电路板的设计步骤和设计要求。5、熟悉印制电路板的设计过程和制作过程。6、了解具有贴片元器件的印制电路板的设计要求。7、学会对电子元器件引线通孔插装
17、及工艺处理。 62、贴片元器件的印制电路板的认识电路板的设计3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、元器件引脚加工的基本要求任务一通孔式元器件的手工焊接 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、手工焊接使用的焊料、助焊剂、焊接工具的使用和操作要领任务二表面贴装元器件的手工焊接 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、自动化焊接的工艺流程和生产设备认识任务三印制电路板的组装 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、自动化焊接的工艺流程和生产设备认识P1-6项目六：电子产品的装配工艺任务四散热器、面板及整机壳的装配 3、完成任务分析表1、学会对贴片电子元器件
18、 PCB 板上的插装及工艺处理 2、学会使用电烙铁焊接贴片元件 3、学会手工焊接的要领并能熟练对PCB 板上元器件拆焊操作 4、学会对焊点质量的检查81、任务阅读、讨论，计划制定2、检测、识别各元器件任务一直流稳压电源装配前的准备工序3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、元器件的选择、引脚成型及插装工艺任务二直流稳压电源的装配 3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、了解装配的工艺要求P1-7项目七：直流稳压电源的整机装配与调试 任务三直流稳压电源的检测与调试 完成任务分析表1、熟练电子元器件的识别与检测技能 2、掌握手工焊接组装技能。3、熟悉整机调试技能。121、任务阅
19、读、讨论，计划制定2、能检测、识别各元器件P1-8项目八：收音机整机装任务一收音机装配前的准备工序 3、完成任务分析表1、能识读所调试的电子产品原理。 2、掌握电子产品一般调试方法。3、会编写调试工艺文件。4、会使用相关仪器设备。5、了解电子产品整机老化试验的一般程序。 121、任务阅读、讨论，计划制定2、元器件的选择、引脚成型及插装工艺任务二收音机的装配3、完成任务分析表1、任务阅读、讨论，计划制定2、电子产品（收音机）调试设备使用3、整机调试内容及方法4、电子产品样机调试5、生产线电子产品调试6、电子产品（收音机）调试方法7、电子产品整机老化试验配与调试任务三收音机的检测与调试8、完成任务
20、分析表6、熟练电子元器件的识别与检测技能 7、掌握手工焊接组装印制电路板技能 8、熟悉整机调试技能四、学习资源的选用1、教材选取工学结合校本教材：电子产品生产及工艺2、参考教学资料电子装配工艺电子工业出版社 2004 杨清学主编电子产品工艺电子工业出版社 2001 黄纯主编3、学习网站中国电子产品网：http：/ 。七、考核标准表 7-1 考核方式与考核标准评价标准项目编号考核点及项目分值比例建议考核方式优 良 及格成绩比例1、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实
21、性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。2、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够正确认识工作环境中的安全标志的识读。 2、能够正确认识电子产品生产过程中需要注意的安全常识。 3、能够正确识读电子产品的组装生产线图、工程图、流程图、作业指导书。1、能够正确认识工作环境中的安全标志的识读。 2、能够正确认识电子产品生产过程中需要注意的安全常识。 3、能够正确识读电子产品的组装生产线图、工程图、流程图。1、能够正确认识工作环境中的安全标志的识读。 2、能够正确认识电子产品生产过程中需要注意的安全常识。3、项目总结报告（20%）教师
22、评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析P1-14、项目公共考核点（25%）见表 7-250%P1-2 1、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较50%一定创新。 重大缺陷。
23、周到，但有重大缺陷。2、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够熟练运用压接钳、绕枪等工具 2、能够识别压接、绕接、胶接及螺纹连接 3、能够正确操作压接、绕接、胶接及螺纹连接 4、能够识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能完成整机机械装配、电气连接 6、操作熟练。1、能使用压接钳、绕枪等工具 2、能够识别压接、绕接、胶接及螺纹连接 3、能够正确操作压接、绕接、胶接及螺纹连接 4、基本能识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能完成整机机械装配、电气连接1、能使用压接钳、绕枪等工具 2、能够识别压接、绕接、胶接及螺纹连接 3、能够正确操作压接、绕接、胶接及螺纹连接 4、基
24、本能识读整机 5、能完成整机机械装配、电气连接3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-21、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制
25、定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。P1-32、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够熟练运用仪器仪表 2、能够熟练地识别常用元器件 3、能够熟练地检测常用元器件参数 4、能够判断常用的元器件质量及好坏 1、能够熟练运用仪器仪表 2、能够熟练地识别常用元器件 3、能够熟练地检测常用元器件参数 1、能够熟练运用仪器仪表 2、能够熟练地识别常用元器件 3、能够熟练地检测常50%5、操作熟练、手型正确。4、能够判断常用的元器件好坏 5、操作不熟练、手型较差。用元器件参数 4、不能够判断常用的元器件好坏 5、操作不熟练、手型较差。3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、
26、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-21、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。2、操作实施（30%）教师评
27、价+自评1、能够熟练运用仪器仪表及工具 2、能够熟练地识别电子产品中常用的材料 3、能够熟练地进行导线加工、线把的扎制 4、能够熟练地进行电烙铁的拆装与质量检查 5、能够对元器件进行引脚成形加工 6、操作熟练。1、能够熟练运用仪器仪表及工具 2、能够熟练地识别电子产品中常用的材料 3、能够进行导线加工、线把的扎制 4、能够熟练地使用电烙铁 5、能够对元器件进行引脚成形简单加工 6、操作不熟练。1、能使运用仪器仪表及工具 2、能识别电子产品中常用的材料 3、知道导线加工、线把的扎制规程 4、能够正确使用电烙铁 5、能够对元器件进行引脚成形简单加工 6、操作很生疏。P1-43、项目总结报告（20%
28、）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录50%些新的建议 程中的问题总结与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-21、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。
29、2、操作实施（30%）教师评价+自评1、能识读工艺文件配套明细表 2、能识读工艺文件装配工艺卡 3、能识读印制电路板装配图 4、能编制相关工艺文件 5、操作熟练。1、能识读工艺文件配套明细表 2、能识读工艺文件装配工艺卡 3、能识读印制电路板装配图 4、操作熟练。1、能识读工艺文件配套明细表 2、能识读工艺文件装配工艺卡 3、能识读印制电路板装配图3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标
30、准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析P1-54、项目公共考核点（25%）见表 7-250%P1-6 1、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。50%2、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够正确对贴片电子元器件 PCB 板上的插装及工艺处理 2、能正确使用电烙铁焊接贴片元件 3、能正确手工焊接的要领并能熟练对PCB 板上元器件拆焊操作 4、能正确对
31、焊点质量的进行检查。1、能够正确对贴片电子元器件 PCB 板上的插装及工艺处理 2、能正确使用电烙铁焊接贴片元件 3、能正确手工焊接的要领并能对 PCB 板上元器件拆焊操作 4、能正确对焊点质量的进行检查。1、能够对贴片电子元器件 PCB 板上的插装及工艺处理 2、能正确使用电烙铁焊接贴片元件 3、能正确手工焊接的要领并能对PCB 板上元器件拆焊操作 4、不能正确对焊点质量的进行检查。3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有
32、操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-21、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。P1-72、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够熟练运用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会编写调试工艺文件 4、能识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能根据电子
33、产品要求，对电子产品进行整机老化试验 6、操作熟练。1、会使用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会识读调试工艺文件 4、能识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能根据电子产品要求，对电1、会使用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会识读调试工艺文件 4、能识读整机原理图 5、能根据电子产品要求，对电子50%子产品进行整机老化试验产品进行整机老化试验 6、操作过程不熟练3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结 5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详
34、细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-21、根据任务引动制定完成任务的详细方案（25%）教师评价+互评1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无缺陷 3、思维独特，具有一定创新。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑周到，无重大缺陷。1、制定的方案具有可事实性 2、思维清晰考虑比较周到，但有重大缺陷。P1-82、操作实施（30%）教师评价+自评1、能够熟练运用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会编写调试工艺文件 4、能识读整机安装图、整机原理图、接线图、
35、导线表等 5、能根据电子产品要求，将收音机组装完成调出频道。 6、操作熟练。1、能够熟练运用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会编写调试工艺文件 4、能识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能根据电子产品要求，将收音机组装完成调出频道1、能够熟练运用相关仪器设备 2、能识读所调试的电子产品原理 3、会编写调试工艺文件 4、能识读整机安装图、整机原理图、接线图、导线表等 5、能根据电子产品要求，将收音机组装完成调出频道 50%6、操作过程不熟练3、项目总结报告（20%）教师评价+自评1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结
36、5、能提出一些新的建议1、格式符合标准 2、内容完整 3、有详细过程记录与分析 4、有操作过程中的问题总结1、格式基本符合标准 2、内容比较完整 3、有一定的过程记录与分析4、项目公共考核点（25%）见表 7-2表 7-2 项目公共考核评价标准评价标准项目公共考核点建议考核方式 优 良 及格1、工作与职业操守（20%）教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守。安全、文明工作，职业操守较好。没有出现违规、违纪现象。2、学习态度（30%）教师评价 学习积极性高，虚心学习。 学习积极性高。 没有厌学现象。3、团队合作（20%）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员。具有良好的
37、团队合作精神，能帮助小组其他成员。能配合小组完成项目任务。4、交流及表达能力（20%）教师评价+互评具有严谨的思维，并能恰当地表达项目成果，具有与项目成员沟通协调的能力。具有一般的思维，并能比较恰当地表达项目成果，具有与项目成员沟通协调的能力。基本能表达项目成果，具有与项目成员沟通协调的能力，无重大失误。5、组织协调能力（10%）教师评价+互评能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组成员。能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组成员。能根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组成员，无重大失误。八、学习情境设计创设学习情境的目的是
38、为了帮助学生更有效的学习知识技能，实现专业能力、方法能力和社会能力等的职业能力培养。学习情境是与学生所学习的内容相适应的包含任务的学习活动。描述学习情境的要素包括项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、步骤等，详情见下表。电子产品生产及工艺课程学习情境学习领域学习情境 学习情 境 1 学习情 境 2 学习情 境 3 学习情 境 4 学习情 境 5 学习情 境 6 学习情 境 7 学习情 境 8电子产品生产工艺 安全常识、文明生产和技术文件的识读常用工具和仪器仪表的使用载体：直流稳压电源及收音机中的套件电子元器件的识读与检测载体：直流稳压电源及收音机中的套
39、件常用电子材料的识别与加工载体：直流稳压电源及收音机中的套件印制电路板的设计与制作载体：直流稳压电源及收音机中的套件电子产品的装配工艺载体：直流稳压电源及收音机中的套件直流稳压电源的整机装配与调试载体：直流稳压电源及收音机中的套件收音机整机装配与调试载体：直流稳压电源及收音机中的套件总学时 84 学时 6 学时 12 学时 22 学时 6 学时 6 学时 8 学时 12 学时 12表 8-1 安全常识、文明生产和技术文件的识读学习情境学习情境 P1-1:安全常识、文明生产和技术文件的识读 学时 6项目目标 1、能够认识工作环境中的安全标志的识读，并能规范自己的操作2、能够认识安全生产的重要性
40、3、能够熟悉 5S 管理的内容 4、能识读工艺文件配套明细表 5、能识读印制电路板装配图 6、能识读工艺文件装配工艺卡 7、能编制相关工艺文件项目任务 1、工艺文件的编制 2、查找企业中的安全标示，并通过各种渠道了解其含义 3、5S 管理相关内容，如何去做教师知识与能力要求熟悉电子产品的工作原理；熟悉电子产品生产工艺流程；熟悉电子产品工艺文件种类、编制方法；熟悉工艺文件国家标准；熟练地教学组织及管理能力学生知识与能力准备具有安全生产与文明生产常识，具有一般电路分析能力，电子工艺文件编制方面的知识教学材料 工作任务书、电路原理、引导文件、教学资料使用工具 工艺文件表、直尺、铅笔、下载资料步骤 工
41、作过程 教学方法建议1、认知资讯（1）教师下发分析任务、指导学生学习相关知识和查阅相关资料。（2）学生通过各种方式学习相关任务知识（3）教师解答学生提出问题讲授法演示法案例法分组法2、决策计划（1）学生分组（2）确定实施方法、步骤（3）确定所使用的仪器及所用到的功能（4）教师指导实施方案及步骤小组讨论法提问引导法多媒体教学法3、实施 小组成员根据自己制定的实施方案及步骤，按计划执行在实施过程中，作好记录，教师指导。练习法观察法指导法4、检查与评估（1）检测是否完成任务要求（2）自评实施过程中的问题（3）老师评价分组共享演示汇报5、评价（评价表）根据学生完成任务情况，评价学生的创新点与需要改建的
42、地方，并给出成绩。鼓励教学表 8-2 常用工具和仪器仪表的使用学习情境学习情境 P1-2:常用工具和仪器仪表的使用 学时 12项目目标 1、熟悉和掌握常用电子工具正确的使用方法。 2、掌握尖嘴钳、偏口钳、平口钳、剥线钳、镊子和螺丝刀的使用方法。3、掌握指针式与数字式万用表的使用方法及其注意事项。4、能够熟练使用函数信号发生器使用方法及其注意事项。5、能够熟练使用双踪示波器使用方法及其注意事项。6、能够熟练使用频率计使用方法及其注意事项。 7、能够熟练使用晶体管毫伏表使用方法及其注意事项。项目任务 1、常用工具的使用 2、仪器设备的使用教师知识与能力要求熟悉各种仪器设备及工具的正确使用方法；熟练
43、地教学组织及管理能力学生知识与能力准备具有安全生产与文明生产常识，具有一般电路分析能力，仪器设备及工具的识别技能教学材料 工作任务书、电路原理、引导文件、教学资料使用工具 尖嘴钳、偏口钳、平口钳、剥线钳、镊子和螺丝刀、万用表、示波器、函数发生器、频率计、毫伏表、下载资料步骤 工作过程 教学方法建议1、认知资讯（1）教师下发分析任务、指导学生学习相关知识和查阅相关资料。（2）学生通过各种方式学习相关任务知识（3）教师解答学生提出问题讲授法演示法案例法分组法2、决策计划（1）学生分组（2）确定实施方法、步骤（3）确定所使用的仪器及所用到的功能（4）教师指导实施方案及步骤小组讨论法提问引导法多媒体教
44、学法3、实施 小组成员根据自己制定的实施方案及步骤，按计划执行在实施过程中，作好记录，教师指导。练习法观察法指导法4、检查与评估（1）检测是否完成任务要求（2）自评实施过程中的问题（3）老师评价分组共享演示汇报5、评价（评价表）根据学生完成任务情况，评价学生的创新点与需要改建的地方，并给出成绩。鼓励教学表 8-3 电子元器件的识别与检测学习情境学习情境 P1-3:电子元器件的识别与检测 学时 22项目目标 1、熟练掌握电阻、电位器的测试及质量检测 2、熟练掌握电容器的测试及质量检测 3、熟练掌握电感、变压器的测试及质量检测 4、具有对晶体管分离元件的作用、种类、参数、符号、封装及标识方法、管脚
45、判别及质量检测的能力 5、能识别集成电路的管脚 6、能判断扬声器阻抗和好坏 7、能识别继电器 8、能正确选择接插件 9、能测试光电器件项目任务 1、电阻、电位器的参数识别与测试 2、电容器的参数识别与测试 3、电感、变压器的参数识别与测试 4、半导体分立元件的识别与检测 5、集成电路及其它电子元器件的识别与检测教师知识与能力要求熟悉各种元器件的参数、特性、运用；熟悉万用表的原理及使用；熟练掌握各种电子元器件的检测；具有较高的实践能力；熟练地教学组织及管理能力学生知识与能力准备具有常用元器件的识别能力，具有一般电路分析能力，具有万用表的使用常识教学材料 工作任务书、各种电子元器件、万用表、引导文件、教学资料使用工具 电烙铁、万用表、示波器、计算机、下载线、软件步骤 工作过程 教学方法建议1、认知资讯（1）教师下发分析任务、指导学生学习相关知识和查阅相关资料。（2）学生通过各种方式学习相关任务知识（3）教师解答学生提出问题讲
