1、广东省语言文字规范化示范校评估实测表（组织管理）受评学校： 河源市第三小学 评估指标及要素 分值A 组织管理 20记 录 自评得分 市评得分A1 学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实 5A1.1 学校领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力1.学校领导具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并用于指导学校开展语言文字工作， 1 分2.熟悉国家语言文字方针政策，妥善 处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过 政策把握上的偏颇， 1分22A1.2 学校语言文字工作纳入日常管理，机构网络发挥作用1.设立学校语言文字工作专职或兼职行政人员，职责明确、考核落实，1 分2.语言文字工作网络覆盖
2、校内各部门、深入各教学班并充分发挥作用，1 分3.各部门、各教学班积极主动 开展工作， 1 分3 3A2 学校语 言文字工作制度健全，措施得力 5A2.1 按照国家、省和所在市语言文字工作目标要求部署和开展工作1.每学期召开班级专题会议，研究、部署语言文字工作，1 分2.将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1 分22分值A3 将语言文字规范化要求纳入学校管理常规10记 录 自评得分 市评得分A3.1 将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确要求，1 分；有推进措施，1 分 22A3.
3、2 将教学用 语用字规范化纳入教学管理常规1.对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板 书、课件、作业批改中写规范字有明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一，1 分2.听课、评课等教研活动中将用 语用字规范作为考察指标之一，并积极落实，1 分3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用的审核、把关，1 分3 3A2.2 学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范1.有对校园用语用字进行监督、 监测以及督促整改的制度，有关记录完整，1 分2.有语言文字工作专项总结表彰制度， 1 分3.创建示范校期间（2 年）的语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1
4、 分3 3A3.3 将语言文字 规范意识和应用能力纳入师资管理要求1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、 职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，1 分3.实行教师持普通话等级证书上岗制度， 1 分3 3A3.4 将语言文字 规范意识和应用能力纳入学生管理要求1.将自觉讲普通话、写规范字 纳入学生行为规范的基本要求，并检查落实，1 分2.将语言文字规范意识、语文 综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件，1 分2 2广东省语言文字规范化示范校评估实测表（教育教学）受评学校： 河源市第
5、三小学 分值B3 将语言文字 规范化教育渗透进各科教学5记 录 自评得分 市评得分B3.1 将语 言文字应用能力纳入学生素质教育体系学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，2 分 22B3.2 日常各学科教学有机渗透语言文字规范化教育 1.学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出明确要求和实施重点，1分2.各学科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，有相关教育 实例， 1 分2 2B3.3 学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系 教学管理中正确把握语文教学内部及其与其他各科教学的关系，有相关资料或论 文， 1 分
6、1 1广东省语言文字规范化示范校评估实测表（校园用语用字环境）受评学校： 河源市第三小学 评估指标及要素 分值C 校园用语用字环境 15记 录 自评得分 市评得分C1 用语规范 8C1.1 教学用语规范 各学科教师在教学中用语规范， 3 分；发现一例不使用普通 话，不得评为示范校 33C2.1 教学用字规范教师板书、作业批改、试卷、自编教材、教辅读物、教学 软件等用字规范，2 分；有不规范字或 汉语拼音使用不规范现象，每一处扣 0.2 分，扣完为止2 2C2.2 工作用字规范 公文、公章、通知、告示、自办 刊物等用字规范， 2 分；有不规范现象，每一处扣 0.2 分，扣完为止 2 2C2.3标
7、语用字规范1.校牌用字符合要求，不符合 规范要求，不得 评为示范校； 2.各类标志、指示牌用字规范，1 分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每一处扣 0.1 分，扣完为止1 1C2.4 宣传用字规范1.校风、校训用字符合规范要求，1 分；不符合规范要求，0 分；2.板报、标语、宣传栏等宣传用字规范，1 分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每一 处扣 0.1 分，扣完 为止2 2广东省语言文字规范化示范校评估实测表（师生语言文字规范意识和能力）受评学校： 河源市第三小学 C1.2 宣传用语规范 学校广播、电视播音、告示、演出用语规范， 2 分；发现一例不使用普通话，0 分 2 2C1.3
8、 集体活动用语规范班会、党团活动以及其他集体活 动用语规范， 1 分；发现一例不使用普通话，0 分 1C1.4 学校工作用语规范1.教师教育学生用语规范，1 分； 发现一例不使用普通话， 0 分；2.校会、大型活动用语规范， 1 分；发现一例不使用普通 话，0 分23C2 用字规范 7评估指标及要素 分值记 录 自评得分 市评得分D 师生语言文字规范意识和能力 20D1 教师具有较强的规范意识和能力 10D1.1 干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有规范运用汉字和汉语拼音的能力 干部、教师了解国家语言文字法律法 规、方 针政策、规范标准，具有规范运用汉字的能力，并能熟练
9、使用汉语拼音，5 分。测查总体合格率每下降 5扣 1 分，扣完为止55D1.2 教师和行政人员普通话水平达到规定等级1.教师普通话水平 100达到省规定的等级；其中达到国家规定的等级：100，4 分， 953 分；依此类推。有 1 人不达省规定等级，不得 评为示范校；2.行政人员普通话水平 100不低于三级乙等，其中达三 级甲等及以上：100，1 分；900.5 分;90% 以下， 0 分。有 1人不达省规定等级，不得评为 示范校5D1 扣 1 分（其中达到国家规定的等级： 953 分。 ）4D2 学生规范意识和能力 10D2.1 学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、
10、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音学生了解国家语言文字法律法规、方 针政策、 规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音，5 分。测查总体合格率每下降 5扣 1 分，扣完为止55D2.2 学生能说比较标准的普通话学生能说比较标准的普通话（相当于二级乙等及以上），5 分。测查总体合格率每下降 10扣 1 分，扣完为止5 5广东省语言文字规范化示范校评估实测表（教科研工作、加分项目）受 评学校： 河源市第三小学 评估指标及要素 分值E 教科研工作 10记 录 自评得分 市评得分E1 积极开展 课题研究工作 开展关于将语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究，每学年有 1 个，3
11、 分；2 个及以上，5 分 5 E1 扣 2 分。（每学年有 1 个，3 分） 3E2 积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法鼓励干部教师积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法，干部教师发表有关论 文，每学期有 1 篇，3 分；2 篇以上，5 分5 E2 扣 2 分（每学期有 1 篇 ， 3 分 ）3F 加分项目 10F1 学校语言文字工作特色明显结合本校办学和学科实际，创 出学校语言文字工作特色或语言学科研成果显著，酌情加分，最多不超过 5 分 5F2 语言文字工作方面获奖1.师生个人获市级及以上语言文字各类评优、竞赛活动奖项的，有 1 人次，加 1 分；获区（县）级语言文字各类评优、竞赛活动奖项的，有 1 人次，加 0.5 分。最多不超过2 分；2.集体获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项的，有 1 次，加 2 分；获区（县）级语 言文字各类评优、 竞赛活51、F1 扣 2 分2、F2 扣 2 分6动奖项的，有 1 次，加 1 分。最多不超过 3 分
