1、 摘要：国外的工程管理硕士专业学位教育发展较为成熟，通过审视其发展过程及培养方式，发现其培养过程中强调学生的工程技术背景，跨学科培养并注重实践教学，拥有成熟的质量评估认证体系以及差异化的办学定位等。我国工程管理硕士专业学位教育的科学发展应充分借鉴国际经验，突出复合型特征，明确人才培养定位；服务经济增长方式转变，科学设置培养方案；坚持企业的积极参与；硕士论文写作实现工程管理硕士专业学位教育的国际化。20lo 年，国务院学位委员会决定设置工程管理硕士专业学位(Master of Engineering Management，简称 MEM)，首批 77 所院校获得授予权，并于当年开始招生。如何根据国
2、家和社会的需求以及工程管理专业人才的具体特征，科学设置 MEM 专业学位研究生的培养方案。以保证其培养质量，必然要求充分借鉴 MEM 专业学位教育的国际经验。l 国外工程管理硕士专业学位教育发展概况为适应经济社会发展对应用型人才的需求，发达国家开始设置面向工程实践的学位类型或培养计划。1935 年，美国大学协会(Association of Ame“can Uni versity，AAU)提出要为不同的学位类型提出不同的教育目标和要求，开始设置非研究性的专业性硕士学位，推动了专业学位研究生教育的发展?。随着经济及环境问题的全球化、科学技术的日益复杂以及企业竞争的日趋激烈，迫切要求综合应用技术和
3、管理的手段来解决日益增多的难题，从而推动了工程管理学科的产生与发展。工程管理者也在技术进步所推动的发展与社会转型中，发挥了不可替代的作用，工程管理硕士专业学位教育便基于此背景而产生。美国是最早设置工程管理硕士的国家。麻省理工学院在 1913 年设立的“工业工程”专业中涵盖了“工程管理”，并于 1970 年正式成为两个不同的专业领域。20 世纪 60 年代中期，杜克大学、西北大学等高校开始设置以工程管理人才培养为主的专业学位。1965 年全美工程检查员协会(NCEE)通过一项决议，敦促高等院校发展工程管理硕士教育。1967 年，美国密苏里科技大学成立了世界上第一个工程管理系(Department
4、 of En gineering Management)。1979 年美国工程管理协会(ASEM)成立，同时 IEEE 中也设置了工程管理分会。1997 年，美国国家工程技术课程认可机构 ABET，正式将工程管理列为一个可独立授予学位的学科。据美国工程管理协会(ASEM)统计，1976 年全球提供工程管理教育(含本科、硕士与博士)的高等院校 32 所，1984 年为 84 所，1990 年为 121 所。截至 2010 年，全球已有数十个国家和地区提供工程管理硕士专业学位教育，其中美国已有近百所大学提供 MEM 或类似硕士专业学位。为促进工程管理教育的发展，美国西北大学(Northwestern University)、达特茅斯学院(DartmouthCollege)、杜克大学(Duke University)、康奈尔大学(Cornell University)和斯坦福大学(Stanford Universi ty)等院校组成了工程管理硕士学位项目联盟(Masterof Engineering Management
