1、目 录一、 教学内容分析 11. 教材分析 22.学时 23.课表分析 24.教材重点难点 2二、教具准备21.多媒体课件；2.网上下载的有关山西煤炭开发的新闻资料。三、教学目标设计：21.知识与技能 22.过程与方法 23.情感态度与价值观 3四、教学方法设计： 3五 、学法指导 ： 3六、教学过程： 31.导入新课 32.教学新课 33.课堂总结 74.板书设计 75.巩固提高86.布置作业97 教学反思9七、学习流程图 一 、教学内容分析1、教材分析（1）.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可
2、再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；（2）在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。2、学时：两个学时3、课标的要求课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,对标准的把握须注意如下几点：（1）教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下，这样可使学生的视野更加开阔；（2）教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同？理解
3、可持续发展的必要性。4、教材重难点（1）理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；（2）.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。三、教学目标设计1.知识与技能能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解保护环境所采取的措施。2.过程与方法学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。3.情感态度与价值观培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。四、教学方法设计我本着“因材施教”以及
4、“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。五 、学法指导 新课程标准特别突出学生的活动，包括课堂活动和课外的探究活动。应当看到，本节内容时事性、现实性都比较强，比如山西省是我国的能源大省，但为何不是工业大省，更不是经济强省，问题何在？教材对此语焉不详，教师有必要指导学生收集相关资料，在课堂上讨论甚至是辩论，教师不要求给出现成的答案，其实本来也就没有现成的答案。还有山西煤炭开发矿难屡屡发生，由此暴露的“官煤勾结”黑幕，更是当前媒体关注的焦点，在课堂上都可以开展讨论。六、教学过程1.导入新课 （导入）教师：大家还
5、记得前一段时间广东闹“油荒”的经历吗？（记得）教师提醒同学们思考“油荒”的原因，根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。分类 包括的主要能源可再生能源 水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等非可再生能源 煤炭、石油、天然气等煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。2.教学新课 展示课件一、资源开发条件1.煤炭资源丰富，开采条件好（在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为 2700 亿吨，按2002 年生产规模 4.8 亿吨计算，
6、可开采 560 年。 分布广 煤种全 质量优 开采易（在指导学生阅读图 3.1 的时候,教师可以用中国煤炭资源分布图与之参照,这样更能反映山西煤炭资源分布的特点）2.市场广阔我国是能源消费大国,2002 年的消费量接近 15 亿吨标准煤,而生产量约 14 亿吨标准煤。(对于图 3.2,可以指导学生对比和分析,我国的能源消费以煤炭为主,这种能源结构在相当长一段时间内都不会改变，这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。并进一步引导学生讨论我国今后能源战略的发展方向。)3.位置适中，交通比较便利教师：说到能源结构，我觉得在这里同学们应当好好思考一下我国的能源现状，我国每年有近 1 亿吨标准煤
7、的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油，大家认真阅读一下教材 47-48 页的“我国能源供求面临的五大挑战”，你觉得哪一点对你的震动最大？（课堂分组展开讨论，然后学生发言）针对学生的回答，教师分别作点评。要特别注意，在风云变幻的国际市场上，要保障能源尤其是保障石油的可靠稳定的供应是相当困难的（这就是为何广东会闹“油荒”的原因），因此，必须探索一条适合中国国情的能源发展道路。二、能源基地建设为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，从 1982 年起，国家加快了建设山西能源重化工基地的步伐。1.扩大煤炭开采量2.提高晋煤外运能力（指导学生在图中找出主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线）3.加强
8、煤炭的加工转换实施教材 49 页活动题，学生思考回答。教师：我们来讨论一下，对于山西省来说，究竟是输煤好还是输电好？（在讨论的时候，要提醒学生注意：教材的资料从成本和对环境的影响给出了正反两方面的说明或数据，不能简单地肯定一种和否定另一种，正因为它们各有利弊，这两种方式一直是并存的。）学生阅读教材 50 页资料，有条件的播放有关“西气东输”和“西电东输”的影视片。3.课堂总结本节课了解了山西省煤炭资源开发的有利和不利条件，就为其开发建设提供了理论基 础，山西省如何加强煤炭资源的开发建设呢？下节课探讨。4.板书设计 31 能源资源的开发以我国山西省为例一、能源的分类和在经济发展中的地位二、资源开
9、发条件1能源资源开发原则：2山西省煤炭资源的开发条件分析煤炭资源丰富，开采条件好储量丰富分布范围广：煤种齐全：煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。市场广阔位置适中，交通比较便利三、能源基地建设1目的：2措施：扩大煤炭开采量提高晋煤外运能力加强煤炭的加工转换5.巩固提高1.下列能源中，属非可再生能源的是（ ）A.风能 B.生物能 C.天然气 D.太阳能2.没有从山西经过的铁路线是（ ）A.京包线 B.包兰线 C.太焦线 D.同蒲线3.山西省煤炭资源的特点是（ ）A.煤种齐全，以褐煤为主 B.大同煤矿是优质主焦煤基地
10、C.煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采 D.分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布4.读中国与世界能源消费结构图，回答下列问题：（1） 从图中可以看出，我国目前最重要的消费能源是_，带来的不利影响是什么？阅读教材，归纳知识（2） 世界能源消费构成中比重大于我国的能源是_、_、_。答案：1.C 2.C 3.B 4.（1）煤炭，大气环境持续恶化，酸雨大面积发生，而且煤炭发电和运输占用了大量土地、港口和水资源。（2）石油、天然气、核能6.布置作业完成优化探究的相关内容7 教学反思学生对本节课还是比较感兴趣的，课堂讨论也积极热烈，有些学生甚至争辩得相当激烈，教学效果比较好。但是，也有很多遗憾和不足，一个是明显感到课时紧；第二个是班级人数多，不能让每个学生都参与讨论；第三个是当涉及到一些敏感问题，如“矿难频发”，“官煤勾结”等，个别学生的观点有些过激，要注意正确引导学生的看问题的角度和思路。七、学习流程图播放视频 创设情境、调动学生积极性、导入新课多媒体课件 显示能源的分类多媒体课件基本概念讲授可再生能源等能源的分来、特点、利用措施阅读思考小组讨论讲解能源基地建设判断学生掌握情况练习习题巩固提高 讲解例题课后作业 以小组为单位讨论 46 页活动题讲解资源开发条件符号说明：教师活动 媒体选用 学生活动 教师进行评价判断总 结 结 束
