1、关于人体对外界环境的感知复习课的评课记录理化生组 郝宏选本人：人体对外界环境的感知这一章复习目标是：1 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息；2 概述人体神经系统的组成；3 概述人体神经调节的基本方式；4 举例说明人体的激素参与生命调节。重点：知识框架的达成及知识点的把握。难点：是知识的运用采用的教学方法是学生自主学习和小组合作学习。教学过程中运用小组竞赛的方式。培养学生的超越意识。宋校长：听了郝老师的这节复习课教学，给人耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解，受益匪浅。整个课堂气氛活跃，学生学习热情高涨。同时，能真正发挥学案导学“导” 的作用，学案中从情景材料的引入到立体知识的
2、疏理，层层引领，步步深入，让学生通过学案知道如何自主学习，再配合恰当的课件，使课本、学案、多媒体有机结合。并且充分体现了我校的超越环境下的“六六”课堂教学模式。从知识过渡到拓展迁移，灵活多样，顺畅自然。本节课的亮点：设计学案思路新颖。郝教师考虑到学生不可能都站在同一起跑线上，每个学生都具有自己的独特性，因此在设计这两节复习课的学案中，每个环节赋予了学生明确的责任，学生都带有很强的目的性。同时每个小环节都有选做题，以及拓展开放性的题。是鼓励那些学习成绩好、思维敏捷的学生大胆设想，体现出了课堂教学的层次性。尤其是郝老师设计的小组讨论题，具有典型性，为一些性格内向的学生提供了一个完全自由，而且同样获
3、得成就感的平台。如：有人喝醉酒了走路要摇摇晃晃是什么原因？半身不遂的人为什么大小便失禁？遇到巨大声响为什么要张嘴护耳？坐飞机为什么很多人吃口香糖？这些问题贴近自己，源于生活同学们感兴趣。另外郝老师注意“ 活” 用学案，引导学生掌握读、思、问、议、记等学习方法，养成会听、勤思、敢说、善问、勤记等良好习惯。蒋老师：善于采用启发式组织教学。在整堂课的教学中，郝教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。把知识点，从原型、到模型、到变型进行了拓展提高，学生融会贯通，举一反三。于晓辉：充分体现新课程的教学理念
4、。郝老师本节课一个明显的特点是，变以往教师为主体的教学模式为以学生为主体，教师进行引领的模式。知识性的结论都是通过学生对问题的思考和图片的观察得出的。这样的结果要比教师直接告诉学生，记忆更为深刻。另外，在整个教学中，教师的教态始终亲切、自然，与学生有很强的亲和力，语言表达准确、精炼，显示出教师扎实的教学基本功。在最后进行知识小结时，也改变了以往由教师来总结的方式，变为由学生来谈，留给了学生广阔的空间。宋老师：总体来说，本节课是成功的，基本完成了教学设计中的教学任务，重点突出，难点能层层突破，也培养了学生的动手能力、思维能力和合作学习的意识。不足之处及建议：1. 教师对课堂时间的把握不够到位，给人一种前松后紧的感觉。2. 对目标的达成的小组评价没有到位。
