1、小学三年级英语教案上册Unit 1 Hello一教学目地：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。4 通过 lets play 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二，教学重点：在模仿和做游戏的基础上，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 进行自然交流，与实际应用
2、 .。3教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四教学准备：1、教材相关人物的面具或头饰 ，为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具2、教材相配套的录音带3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品包装盒。 4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD五教学过程：1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。让学生回忆下生活中已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! 等等来激发学生想学英语的兴
3、趣和愿望。2、新课展示（Presentation）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. （1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /HI, Im（2）教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! Im（4）教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan. 并与戴 Sar
4、ah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。（2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。将全班学生分为两
5、大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im （4）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定语言环境进行表演。结合图片，进一步巩固情景。4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。6教学反思：虽然学生的发音不标准，理解上有些吃力，但是热情很高，表现出很浓的学习兴趣。课题：unit1 hello！第二课时课型：新授授课时间：2012.9.5 星期三 第
6、五节课一，教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、通过 lets learn 的学习，能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二教学重点：通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。三教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音四教学工具：教学卡片，学生的面具。五教学过程：1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）播放英
7、语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候，并自我介绍（用自己的英文名字或中文名字）。2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具
8、。（教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）3、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳“的综合运用。4、 趣味操练 (Practice) （20）（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡
9、片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?“ “A ruler?“ “A pencil?“ “A pen?“ “A crayon?“如果猜对了，第一位学生答 “Yes“，如果没有猜对，第一位学生答 “No“。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音， 并做出相应的动作。四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。5、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。六教学反思ruler,eraser,crayon 三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon 的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过 shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。
