1、2011生物实验技能国培感悟2011生物实验技能国培感悟辽源市第十三中学史春英(时间2011.12.5-12.14地点:东北师范大学)作为一名年轻的生物教师，能够有机会参加这么正规的国家级培训，我的内心充满了期待与好奇。培训伊始，我就对自己说:“要端正态度，尽力做到最好，学有所获“。现在，短短十天的生物实验技能国培结束了，可是我的心情却难以平静，一场教学理论和实践上的聚会就要散场，可是我却觉得意犹未尽，我还想学的有很多很多，就是感慨时间太短太短，还来不及将那些专家的精彩话语和深刻的场景好好回顾，我就要与之分离，回想这些天学习的日子，我们一起学习，一起聆听东北师大的教授和专家讲座，教授和专家们精
2、辟独到的分析，使我们知道了中学实验教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃。我在课堂里认真听课，有时可以畅所欲言，充分发表自己的见解，积极参与讨论交流，实验中积极动手，我觉得我没有虚度一天的光阴，每天都有新的收获。以下谈谈我的这次国培学习感悟。一、个人角色的转变。大学毕业后我由一名大学生的角色到一名教师的角色的转变，经历了一个过渡的时期，期间得到了学校里校领导和老教师帮助。现在，我已能够胜任一名教师的角色，但是，这次培训，我以学习者的身份来到东北师大，首先要做的又是一次角色的转变，由教师向学生的转变，我很快的调整好自己的状态，成功的转型。成为了生物实验技能培训班的一员。每天，我按时起床、吃饭、上课
3、，认真的做课堂记录，如饥似渴的学习新的理念和知识，我像一棵幼苗，吮吸着甘甜的知识雨露，茁壮的成长起来。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书“。崔然吉教授不仅为我们讲授理论知识，还耐心的为我们进行演示:解剖马蛔虫、解剖环毛蚓和蝗虫等动物，让我们能直观的进行观察，当我们遇见不懂的地方，我们就提问，对于我们千奇百怪的提问，他总能耐心的回答;石连旋教授的“用一种植物材料做一系列的实验“让我茅塞顿开。我完全可以开放自己的思路，把目光放长远，比如小麦种子，它不仅仅可以用于观察种子的结构、测定种子萌发需要的条件、测定种子的萌发
4、率，还可培养成植株以后，进行叶片的观察和进行光合作用的实验;东北师大附属中学的王翠微老师毫不保留的将她们在实验中的新发现、新方法传授给我们，让我们受益良多。比如:在探究馒头在口腔中发生了什么变化时，她建议先做一个淀粉溶解的实验，淀粉溶液滴加碘液之后，变成了蓝色，这样，实现给学生一个感官的认识，接下来的实验，大家就有了实验依据。她还未我们开展生物学实验提了宝贵的意见，对如何进行实验也进行了指导，我觉得切实可行。此外，来自不同学校的教师能够及时的在网上发表自己的见解和感悟，使大家更好的交流教学经验，取长补短。每天晚上，我利用空闲时间，去各个住宿的老师房间“串门“，和她们交谈，很快我们熟络起来，大家
5、见我年纪小，又好问，都很愿意把自己教学中的成功案例与我分享，并告诉我她们在教学中是如何控制课堂、如何调动课堂气氛，甚至如何提问等小的问题，她们也豪不保留的告诉我，我真的是获益很多。三、学无止境，更新观念，不再抱怨。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。记忆最深刻的是王永胜教授说过的一句话:“不要抱怨“。我们常抱怨初中生物不参加中考，学校领导不够重视，扪心自问“自己重视了吗?“;我们常抱怨课程紧，课时少，
6、根本没办法进行全部的实验，那就不能做50%的实验吗?我们就不能把一些实验交给学生课下完成吗?比如:探究种子的萌发需要哪些条件，这个探究在课上几乎是完成不了的，我们可以让学生在课下完成，完成之后在课上进行交流，这样学生不仅有亲身的体验，还能锻炼他们的归纳和总结的能力呢!我们常常抱怨实验室条件简陋，没有足够的实验材料和仪器，从而不去进行实验，培训之后，我可以大声的反驳:“这都是借口!“如果你用心去想，一切都不是问题。石连旋教授明白的告诉大家:用一种植物可以去进行一系列的实验(以上已举例，不再重复);实验药品不够齐全时，我们可以想办法去代替，比如说测定一批种子是否是活种子时，需要用药品TTC，但我们
7、的实验实里没有怎么办?我们完全可以用红墨水蓝墨水去代替!它的实验结果也很明显的，活的种子，胚乳被染成了红色或者蓝色，而胚没有变色，学生自然会产生疑问，我们还可以借机把细胞膜的生理功能(细胞膜具有选择透过性)渗透出来，一举两得，何乐而不为?四、体味合作的快乐。没有参加培训以前，我总是认为，自己的事情自己做，什么都愿意亲力亲为，觉得那样才是对自己负责任，那样对知识的记忆才更加的深刻。但是，通过培训，让我认识到了与人合作的重要性和快乐。合作，创造了学员之间互相认识、相互交流、相互了解的机会。在合作学习中，我学会了把自我融于群体之中;合作，培养了我善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会，能与别人密切
8、交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使我感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见;合作;有利于培养自主性和独立性。一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。合作学习是培养这类人才的有效途径，各成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解;合作，为我提供了更多的锻炼机会，促进了自己的全面发展。小
9、组合作学习为我们创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个成员提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，比如，在做鸡胚的观察实验中，我经过不断的摸索和尝试，终于获取了鸡胚，并在显微镜下清楚的观察到了鸡胚的各个结构，当我看到鸡胚的心脏剧烈的跳动的时候，我十分的兴奋，我需要有人来分享我的快乐，我叫来了同组的成员，她们都称赞我做的不错，得到他们的认可和肯定，我内心充满了自豪感和满足感，还有一种油然而生的幸福感。合作，有利于提高学习的正确率，小组合作学习，可使思考结果不正确的成员及时得到纠正;不愿思考的成员在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了成员的学习兴趣，使组内的每一个成员都
10、树立起集体中心意识，增强成员为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，比如我们在做光照强度对光合速率的影响的实验时，有一个步骤是需要对叶片抽真空，我们组的一个男老师自告奋勇的担起了重任，并和别的组比了起来。最终，在大家的努力下，我们终于圆满的完成了实验。期间，我们节约了时间，在合作中我们完成了各种实验，体会到了合作的快乐。我想。对于合作的体会，学生也一定如此，在以后的教学中，我要多多创造他们合作的机会，我要他们也在合作中体会快乐!在短短的学习过程中，我们来自不同区域的初中生物老师培训班组成了一个团结向上的集体，班级中的两位班主任老师和每一位学员都感染着我。班里的学员们都很努力，每天都可以看到、听到很多学
11、员的独到发言，从中得到启示。学习是短暂而紧张的，但是，我会铭记这短短的学习经历;记住度过的每一天、每一刻;铭记专家、教授们为我们付出的滴滴汗水，是你们给了我坚持学习的动力，是在与你们的交流中让我对初中生物实验教学有了信心。学习的帷幕才刚刚拉开，今后我们要走的路还很长，要做的工作还很多，今天的积累意味着我们将来的收获，明天的今天，我们会为我们今天的努力而欣慰。总之，在培训的这些日子里，我珍惜每一次与专家、教授的交流的机会，积极的学习理论知识并能主动的进行实验操作，收获了许多!我会把这次培训当做提高自己、更新观念的一个新起点，把所学到的知识恰到好处的应用到我的教学中去，让我的学生也从我的培训经验中得到提高。
