1、九年级英语教学工作总结（20082009 学年第二学期）宁远中学 张 婷本学期我担任初三级（1）班、 （2）班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 一、备好课，备好学生，上好课。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村
2、的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面， （1）班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“ 备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性
3、，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就
4、很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 二、激发学生学习兴趣。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的
5、特殊情况，学生在不断学习中，会出现两级分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 三、注重听、说、读、写全面发展。 英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两
6、班的差生辅导上，特别是（1）班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班级的整体发展有很大帮助。四加强合作，团结年级组的同事，齐心协力搞好教学工作。这一学期，我们年级组五位教师同心协力投入到教学中。大家在教学中根据知识与能力、情感态度和价值观三个维度的设计，认真备课听课，积极探索争取实现新课程标准所设计的课堂模式，更深入倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学与课余活动中，老师们做了大量工作。每人都能及时地出两份质量较高的单元测试卷和月考卷。利用教研活动时间，我和其他教师讨论教学工作内容，对教
7、材的重点难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，研讨、制定最佳教学方案及单元测试卷、月考卷的编写，大家齐心协力，收效较好。五、加强检查的力度，让教学得以落实。以往的教学经验告诉我，英语这一学科的学习除了师生共同向课堂45分钟要质量以外，课后学生的多读、多写、多背、多说、多练显的也很重要，因此，我历来的教学原则就是有布置、有检查、有落实。这一学期，在各种作业的布置、检查、落实方面我又有所“革新”。对于学习程度不同的学生，我给他们制定不同的学习目标。具体做法是要求中上等的学生在单元结束后背会本单元的一篇短文；程度较弱的学生，可以适当的降低目标，我就要求他们至少在单元结束后能将短文熟练的读下来。目
8、标确定、任务布置以后，我特别注意任务的检查和落实，程度好的学生结对子，相互检查。程度较弱的学生我亲自逐个检查（检查的同时，我及时纠正他们语音、语调、发音方面的错误，同时鼓励他们大胆的说、大胆的读） 。另外，学好英语的方法除了多读、多背、多说，培养语感以外，多写、多练也必不可少，因此在布置书面作业以后，我加强了对作业的检查力度，每天抽取部分学生的作业（家庭作业）及时批阅。采取适当的措施督促学生们及时地完成作业。六、及时批阅并评讲单元测试卷、月考卷。单元测试卷、月考卷是我们年级组五位教师集体心血的结晶，是我们根据学生情况开除的药方，因此在认真批阅试卷以后，我把试卷中的错题进行归类，采取集体纠正错误
9、和个别辅导相结合的方法，对于错误较多的知识点加以巩固，对于每个学生的测试成绩加以分析（分析他们失误的原因） ，争取让学生把每个单元的内容都能学的清楚，记的明白。七、做好培优转差工作。九年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我针对本年龄段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初就对初三（1）班初三（2）班的学生进行分析，确定培优转差的对象并定出计划，各自安排辅导时间，这一举措使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。利用闲暇之余，我先后找学习有困难的同学谈话，帮着他们树立学习的信心，克服学习中遇到困难。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
