1、一、 学校介绍 _1二、 学校承诺 _1三、学校精品课程介绍 _2四、家长如何选择培训学校和学生课程？ _2五、家长对学生学习英语的认识误区。 _2六、家长如何辅导学生英语？ _2七、家长如何看待学生成绩？ _2八、小学生怎样学好英语 _21、学校介绍我校于 2006 年经兰州市教育局批准成立，由兰州市教育局颁发中华人民共和国民办学校办学许可证（620121700000001） ；收费由报请永登县物价局核准；颁发民办非企业单位登记证书。目前自有 200 多平方米办学场地，室内安装了多媒体设备和安全监控系统；室外有宽敞安全的活动场地。2009 年评为外语教研金牌学校；2011、2012 年兰州市
2、教育局、永登县教育局综评民办学校第一。现有剑桥少儿英语学生 300 多人，小学奥数学生 60 多人，初中新概念英语和辅导类学生 100 人；现有专职教师 8 人，而且所有教师都达到了国家规定的学历和资质要求，均参加剑桥少儿英语专家面授、人民教育出版社、外语教学与研究出版社专家面授，均取得教师资格证，而且都有三年以上教学管理经验。同时我校特邀外教给学生定期教授口语，积极调动学生兴趣。个别教师为研究生学历。2、学校承诺为了让教师对学生的辅导更加全面、周到，我们特别安排了七大教学服务：1入学测评。根据学生的年龄和英语水平分为两种测试形式：口试、笔试。教师通过入学测试可以充分了解学生的英语学习情况，据
3、此进行专业的课程推荐。2家校联系薄。由学校表现、家庭表现、期末测评三大部分组成，有助于学校和家长进行良好的沟通。3电话教学。电话教学的宗旨是复习知识、信息反馈、良好沟通。每月最少一次，每次通话时间 5-10 分钟左右。主要内容包括：与学生沟通，带领学生将最近一段时间学过的知识进行汇总并进行回顾，以英语交流为主；和家长沟通，向家长反馈学生最近在校学习情况，同时请家长反映学生在家学习情况，并针对个别问题寻找解决方案。4免费补课。每位学员每学期可享受 3 次免费补课。由于特殊原因而缺课的学员，教师安排时间为其免费补课，且不算入免费补课中。5陪练室。对于教师布置的作业没有完成，或是完成地不好需要重写的
4、学生、课文背诵不过关的学生、当堂过关没达到要求的学生，在规定的教室由辅导老师协助完成当天必须完成的任务。6重点词汇表。每人一份，课后发放，帮助家长辅导学生，让家长清楚知道教学内容有哪些以及教师布置的作业是什么，帮助家长及时、有效地督促孩子认真完成作业。7家长会。包括三种形式：（1）开班家长会：适用于新设班，家长可以充分地了解学校，熟悉教材，有助于进行家庭辅导。 （2）期中家长会：即家长听课日，家长可以身临其境体验精彩的教学活动。 （3）期末家长会：即学员成果展示课，家长可以了解孩子在校学习成效，和孩子一起分享成功的喜悦。3、学校精品课程介绍四、家长如何选择培训学校和学生课程？五、家长对学生学习
5、英语的认识误区。六、家长如何辅导学生英语？七、家长如何看待学生成绩？八、小学生怎样学好英语简介随着当今社会的飞速发展，掌握英语已经成为衡量新世纪人才能力的一个标准。家长为了子女在今后能成为社会竞争中的强者，从小就多方面培养孩子。学习英语则成为这多方面的首选。学习英语的重担落在了学生的肩上，引导学生学好英语的重担就落在了老师的肩上。作为一名英语教师应该懂得：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生直觉性和积极性的直接因素。要想引导小学生学好英语就应从调动学生学习的积极性着手。ABC 特有的“兴趣教学法”，就是从兴趣入手，调动起学生学习热情，主动、积极的学习英语。步骤/方法（一）培养学习兴趣刚
6、刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。1、教学方法灵活多样，具有启迪性。在课堂上，根据学生的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采取抢答形式；背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式；时常穿插小故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。2、授课内容新颖、难易适中。小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。当讲到课文难点时，多花些心思，把难点讲的浅显易懂，生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进
7、一步激发求知欲。3、创设情景对话，发挥学生想象力。针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景；针对小学生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。（二）激发学习的积极性学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性。1、表扬与批评在英语教学的过程中，根据学生学习表现的本身进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对了一道题，我都会给与“Good！ Very good！Great！” 此类的评价。对于小学生来说，能提高自信心，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、 表扬要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一
8、些成功的快乐，来激发学习的积极性。2、竞争与合作现在的小学生喜欢以自我为中心，谁都有“不服输，想取胜” 的好奇心。在英语教学中采取分组竞争的形式，小组之间的竞争，组员之间的合作，争取胜利的同时，进一步激发了学生的积极性。3、教师的期望一个教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。在学习中让学生从各个方面，感到对他/她的关心和期待，他/她一旦感受到，就会充满积极向上的热情，以正确的态度对待教师的要求，对待自己的行为，充分调动学习的积极性。（三）调动完成作业的主动性1、预习作业小学生在上课前能做到预习，学起来会比较容易，没有压力的学英语就会很轻松。2、听读作业英语学习注重听、说
9、、读、写四个方面，每天听读英语是必不可少的。3、兴趣作业经常留一些小学生感兴趣的作业。例如：在街道上，找到“中国银行” 、 “中国工商银行”的英语的写法；在停车场上，找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语书写等。小学生会渐渐在发现中学习新的知识。4、家庭课堂抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的内容。让学生在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。小学生怎样学好英语？英语对于大多数的家长来说都是“外行”的，但是在英语学习中家庭教育又是非常必要的，家长如何辅导孩子学好英语，可以从以下几个方面入手。1.多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语
10、造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。2.给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机
11、会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角” ，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上 bed，在电视上贴上 TV 等)，在外面玩时见到熟悉的事
12、物时，可问问孩子用英文怎么说？喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的 Cocacola 等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。从英语接触环境来分析课堂上，老师们要采用不同的教学方法，增加课堂趣味性，调动学生参与度，比如利用多媒体，教师自己丰富的表情或肢体语言等。而学生要做到以下几点：多与老师眼神交流(看老师的眼
13、睛)；“脸皮要厚”- 积极回答问题，不怕出错。 【相信一点，所有的老师都喜欢积极响应自己的学生。 】课外，建议学生们尝试一下几点。 善用身体各个部位。比如：眼睛：等地铁的时候，留意地铁站里面的一些英语标语，并思考与汉语习惯是否吻合等。(No Entry. No smoking.)；吃零食的时候注意食品袋上的英文，尝试寻找错误，会有成就感。Eight Happiness 八喜烟；旅游胜地的翻译等。耳朵：公交车或者地铁站上的英文到站播音，思考语音语调是否纯正等。嘴巴：模仿一些西方国家著名演讲家的作品，抓住机会见到外国人就张嘴。手： 多写，每周一篇英文作文，要求字数，句型等。 多总结。包括对比新旧知
14、识，比较联想记忆等，包括错题本的建立。 多参与英文相关活动。英语口语比赛，演讲，角色扮演等。3、学生情感因素 自信心。自信心是对自己能力和知识水平的肯定看法和评价。学生有无自信心对听力理解至关重要。外语学习的自信心是影响个人学习知识，掌握技巧以及处理各种问题的重要情感因素之一。自信心强的人充分肯定自己的语言能力，敢于冒险，不怕困难，不怕失败，能大胆地运用语言进行课堂交际活动。在空旷的地方大声呼喊自己的名字，教师鼓励学生多说，多加表扬等。 焦虑。焦虑是外语学习者在学习和使用第二语言中出现的紧张、担忧、害怕等情绪体验和忧虑状态。焦虑可分为促进性焦虑和消减性焦虑。促进性焦虑可促进交际任务的完成，对外
15、语学习起积极作用；消减性焦虑因过分焦虑从而阻碍交际任务的完成。消减性焦虑又可被分为性格型焦虑和环境型焦虑。前者是由学习者的性格决定的，而后者是由环境引发的，二者都直接影响听力理解。这是因为，如果学生在听的过程中总是感到紧张、害怕，那么他的心理语言活动过程就会处于抑制状态，思维迟钝、听不懂输入内容、无法获取信息。导致学生焦虑的因素既有主观的(比如学生的语言知识水平和自身的心理素质)又有客观的(如输入内容的难度、教学环境、教师的态度等)。小学适应期家长应如何配合老师？刚上小学，很多孩子还不懂上学的真正意义，他们意识不到上学和在幼儿园时有什么区别。因此，在幼小衔接这个阶段，教师和家长都会很辛苦，如果
16、双方配合默契，才会达到事半功倍的效果。永安小学一年组教学组长翟秋红表示，新生家长应该从以下几个方面着手，配合老师的工作，帮助孩子尽快适应小学生活，完成从“小朋友 ”到“小学生”的角色转换。第一，关注孩子的心理需求。一株幼苗的茁壮成长，离不开阳光和水等基本条件，同样，孩子的健康发展也需要心理和生理的满足，家长对孩子心理需求的关注正如这不可缺少的阳光和水一样重要。对于刚刚走进校园的孩子，他们难免对全新的环境、陌生的老师和众多的同学存在些许胆怯，对今后的校园生活缺乏自信。作为家长，应该为学生进行有效地心理疏导，采用良好的心理暗示，给予孩子充分地欣赏、肯定和帮助，让他们对集体生活充满向往和美好的憧憬，
17、让他们从心理上消除恐惧感，以良好的心态迎接未来的挑战。第二，培养孩子良好的行为习惯。良好的行为习惯包括学习习惯、文明习惯、卫生习惯、安全习惯四个方面。这是老师和家长们需要解决的最关键的问题。孩子进入小学后，在时间上较以前有着更为严格的要求。因此，家长每天早晨要及时叫醒孩子，在吃好、吃饱早餐后准时来到学校。不能因为心疼孩子就迁就他，心一软就说让他多睡几分钟。这样的话会让孩子养成赖床的毛病。另外，学习时要专注、做人要诚信等等许多细节都在行为习惯之列。有教育专家曾指出，一个习惯的培养平均需要21天左右。好习惯的养成关键在最开始的时候，所以家长要督促孩子不断抵抗懈怠，直到“习惯成自然” 。良好的行为习
18、惯对人的影响是终身的，它是学生成才的基础，必须经过点滴积累、循序渐进、长期打磨，必须从早、从小抓起，从细微之处做起。在这些方面，家长与老师要达成共识，并一同努力。第三，在孩子面前树立老师的威信。古人云：亲其师，信其道。家长应在孩子面前树立老师的威信。即使对老师的做法难以认同，也不要在孩子面前流露不满，要让老师在孩子的心目中保持可亲的形象。根据多年的教学经验，翟老师深刻地体会到，如果家长和老师的隔阂是一条线，那么，孩子和老师的隔阂便是一道沟。因此，家长要用理智控制言行举止，莫让自己的情绪左右了孩子的情感。如果家长觉得老师的做法有任何不妥，可以直接找老师沟通，在第一时间把问题解决掉。然后再根据具体
19、情况调整教育方式方法。这样的话，对于老师、家长、学生三方都是有益的。第四，正确看待老师对孩子的表扬与批评。虽然每位家长都希望孩子的人生道路上总有鲜花、掌声与喝彩相伴，但坎坷、挫折和失利也会不期而遇。多数家长都喜欢听到孩子受表扬的佳音，而不愿听到孩子被批评的消息；希望老师采取鼓励式教育，而不是挫折式教育。然而，翟老师则认为，无论是表扬还是批评，只要是准确地反映客观事实的，就是对学生成长有帮助的。每位家长都应引导孩子：把表扬看成“加油站 ”，把批评当作“保健箱”，让孩子在人生的道路上既品尝到成功的喜悦，又感受到失败的遗憾，从而体验到健全的人生。第五，坚持与孩子一路同行。作为一名教师，翟秋红曾不止一
20、次地听学生家长说：“老师，孩子就交给你了，你怎么教育我都没意见。 ”由此可见，很多家长都认为孩子既然已经上学了，教育的问题就应该全全由老师负责。其实，家长的这种想法是错误的。从出生到小学、初中、高中，孩子接触时间最多的还是家长，家庭对他的影响是根深蒂固的。孩子没有形成良好的习惯之前，家长应做到“润物无声地感染和潜移默化地深入”。要求孩子做事认真，家长做事也要严谨；要求孩子喜爱读书，家长也要经常阅读；要求孩子爱劳动，家长也要勤劳上进。因此，家长要坚持与孩子一路同行，共同走过生命中的一段段路程。沪江英语 实用英语 306741下面我们来看看美国的学生家长如何配合学校教育好孩子的。美国对学生家长如何
21、配合学校教育好孩子有明确的规定：一、 要求及时走访教师当孩子上学时，学期一开始就得抽空去学校拜访教师，最好花上一些时间观察一下孩子所在的班级。对一学期开设的课程、教师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。要保证孩子不缺课，不要自作主张地安排孩子的日程表。二、 要与教师默契配合不要乱评教师，千万别在学生面前妄评某某老师“太严”啦，或者某某老师“没有水平”等等。不要过分看重分数，分数只是衡量学生学习情况的一个方面。作为家长，向教师了解的不仅是分数诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等都应列入必须了解之列。三、 要经常与教师“互通情报”这可帮助教师更全面、更深刻地熟
22、悉和理解学生。如，家长可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。及时反映、切莫等待。如果发现孩子在学习上有问题，可别等到下次开家长会时才向教师反映。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。家长只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。 如何与家长配合培养小学生良好的英语学习习惯良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，也是小学英语教学的重要任务之一。小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依
23、靠教师在课堂上培养是远远不够的，它需要家长与教师的共同努力，从细节上密切配合才能实现。我们都知道，好习惯会使我们受益终生。英语作为一门工具性学科，从学习和掌握语言的角度来说，关键是要从小养成良好的听、说、读、写英语和科学使用学习方法的习惯。我们发现新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注重对小学生学习习惯的培养，一些学生在课堂上也是在教师的引导下认真地学习英语，但是学习效果总是不理想。通过调查发现这一部分学生虽然上课认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的监督和指导而不能将所学的知识及时消化和巩固。因此，学习也会变得越来越吃力。所以，与家长配合培养学生良好的英语学习习惯是十分必要也
24、是十分重要的。 身为一线的教师在过去几年的英语教学实践中，我对如何与家长配合培养学生良好的英语学习习惯这个问题做了很多的尝试和努力，对我的教学有很大的帮助。我总结了一下，可以从以下几个方面着手去做。 一、要特别重视并开好第一次家长会 依据学校的惯例，一般来说我们的第一次家长会是在学期中，甚至到了学期末举行。这时候，老师只能点评学生表现得好与不好之处，而及时改正的最佳时期已经错过了。所以，我选择在新生开学第一周就开家长会，而且一定要重视这次家长会。因为，首先通过这次家长会教师要与家长从一开始就建立良好的沟通，统一对英语学科的认识。例如英语在小学阶段以及在孩子的终身学习中的重要地位、小学英语的特点
25、、小学英语的教学目标、孩子在不同年级应达到的英语水平等问题让家长有所了解。这对家长辅导学生学习会有一个方向性的指导。同时，利用这次家长会把学生在刚开始学习英语时可能出现的问题提前告诉家长。还有，通过这次家长会教师要与家长在培养孩子良好的英语学习习惯这一问题上达成共识，取得家长的支持。 二、老师从学习的细节来要求，家长要有耐心地配合 1.教师在平时的教学中要要求学生细节。例如：听磁带要专心，要做到耳朵、眼睛、手指并用，会听、会看、会跟读。家长也要根据教师要求及时督促和指导孩子回家听磁带，刚开始要边听边跟读，这样可以大大提高学生的认读能力。 2.在学校，老师要尽可能地鼓励学生说英语，尽量让每个学生
26、在课堂上都有说的机会，多给孩子一些鼓励和帮助。在家里家长要做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯。初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲。但每节课时间毕竟有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容，甚至可以要求英语好一点的孩子背背或者表演课文的内容。 三、发现孩子学习上有困难，老师与家长要及时沟通及时想办法解决 一般来说，在学校当老师发现学生在学习上有困难时都会想办法帮他，并与家长一起找原因。但目前英语老师面对的都是大班教学，而且一个人上好几个班的课，有时候难免会有疏漏。所以，家长发现问题也要及时与老师交流。关键是沟通交流的目的不是来数落孩子的不是，而是分析孩子出现问题的原因并一起寻求好的帮助孩子的办法。例如，有些小孩因中途转学，就要了解现在学校的教材，孩子哪些地方有漏洞，如何去补。有些小孩是因为一开始没有打好基础后面跟不上，家长不能老是批评他，可以帮孩子报辅导班补补以前的缺失。 总之，孩子良好的英语学习习惯需要我们老师、家长的共同努力。在学校，老师要对学生做细致入微的要求；在家里，家长要做好及时的监督和指导。只有这样我们的教育才不会出现5+2=0的悲剧。老师们应当充分挖掘家长这一重要的社会教育资源的潜力，为我们的英语教学作有力的后盾。
