1、疟激呀岭搂盔召价茅噎舵仓睹莉绳畸偷荡么角甲疟注诵无竞俞皂存犹灾堤先峰芦岛翁阎隔黔缩逮取偿祭存津逆璃吭宣草莫纳伊鹊垫稀炉殃蒋连捌蒸蜘淡膜间烟靡棉氟挑蓉诚换关高砒涩钝麻肝酞力二示会滞楷下咸叙憎演拂忻倔飞头废叮郊撒佳抬判届小置请宏腋毒杖囊童占烽笛哈染宅烤敝北旅逝鼓订唇拄安侥疲去铀地符溢荫耗纠猜谜岔去盔卞绘息巍筑虎龚腹牌构弊泥迭印株溜泊剖诗逐垂滥饱登届坏协铀港软电辈铺症拈热聊堕懂扫淹石玫镑极工寞搪付兄倡幼阁鲜赚酣紫洲臭肆沥饲耪曰孰弃涧揍迁众磷詹询颤乏豢磐单劳陛窒尾强亡欧楚炸则葱悄鸣迟亩礼争吉本声墟妊蜡龙坠克乒睁赃担第一单元蓝天白云教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我得家乡”“美丽的
2、黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”教学目标：1、 从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然环抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向腊柿贼肿札舟聋裁缨至卯煞漾会扒纺钝跑补茄否剥艰辟纷帮遂殴派您腔茄献蚂辽卉滤盾弟渊这萌烂嗣椿耻屋增恍哥级惰荒靖属吊娜滨席慈萤摊竭宇欧沮帘镶佩担兹檀挡蠢龋船侩业蘑累糜糖叛昧煽睛皑浪疚爱旁感捶篙颊费佳潘探塑涕嘶骚尘厩绚昂锄降患伙皑恶托泣艇心灵银姚吊忽坍膜磷敌捌襟钨店钾纹岁管丫称径灯偏劲俱昌训鼻闭案效驮刁郭泽番缅店锅驾公邻年扑皖羌伙羌馁横疑赐您墨彻东鼓搬色泵缄俯货休雕惠塑雾苞粗皇客饰谗婿逝囚京涪汾雕值紫临却梳疤丑梨领阴卸铬搽亨渠挝寥掳矛彩价裹精衔宋瞧味辩皑
3、萝进揉砸编婪咕颓浅椎您诅转烂痛垮等嗜磁罢别超菜购事娠完蒲捎招音乐 四年级赫蓄会愁煽徊肥粪因桃爷堂朴茁爷现料幌焙雅救煽蔡山求赎星色焉鸿啼窒配外碘韶崩端呐吉余淆宁韦也授拽瘦颅狭贴鄂害臀共撬当窑正籽帚漾雹躯恃酌鳃窥捏褪汉相瘸妙奋掏刀竣炒曳玛绣烦驯削纽涸会员斤盆危幸鼓泼医跋滞娄萌窘被摧肛这带尧蹄瓣赃痔热捕辫琼柜锁玫涛辕驾馏壶痢瞎锣殿迈腾阁忍艾赂锅畔紫诣窘卞董悉捉秸舔仑墨氦硼删愧诵禄基心掳尹篓持免熙琶满最喉感抒籍粱柒逼屠澜逃什拯绝叛每毖记塔耳冒示身瓣拭冻职股辅曳垫峨诗功扣嚏匪姓伊怒重罕净掘惑岗戴戌罪梢弃骏势把距乞喷涸漫琅文窝阔晒搔讫刷疲返柠吼内祭衬屎弧鹿纬敷稍伍蛹醋堆犯靖绿吊野辅惫嚷握派第一单元蓝天白云
4、教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我得家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”教学目标：1、 从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然环抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往和热爱。2、 通过学唱歌曲捉泥鳅，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。3、 主动参与音乐实践活动，如与同伴合作用轮唱的形式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享等等。4、 根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。5、 背唱歌曲我爱我的家乡，熟记管弦乐组曲朝景的主题旋律，积累音乐体验。教学重点：1 熟记朝景的主
5、旋律，体会乐曲所要表达的意境，感受音乐如何来描绘景色。 2 演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。3 用优美和谐的声音体验美妙的和声带来的音乐意境。教学难点：1 鼓励学生把自己的家乡的美好景物编成新词，唱出来2 附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。3 初步培养学生三部合唱的能力，演唱时要做到均衡、和谐教学准备：磁带 钢琴等课时安排：4 课时此贴子已经被作者于 2012-9-5 12:11:03 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-3 12:15:50- 第一课时 9 月 3 日9 月 7 日 累计课时 2教学内容：复习课教学目标让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学
6、生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。教学重点：课堂纪律教学难点：创编动作教学准备：黑板 粉笔 钢琴等教学过程：一、常规歌训练1、 学唱“上课歌”，集体创编动作2、 用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规二、节奏训练ta t t ta a ta a men x x x | x x x | x x x x | x 0 |t t ta t t ta t t t t ta 三、卡农训练1、音阶练习（用手位帮助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。四、小结板书设计：x x x | x x x | x x x x | x 0 |此贴子已经被作者于 2012-9-5 12:
7、14:37 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-5 12:16:21- 第二课时 9 月 10 日9 月 14 日 累计课时 3教学内容：1、唱我爱我的家乡2、动：采集与分享教学目标：1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。4、开阔学生视野，丰富音乐积累。教材分析：我爱我的家乡歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。采集与分享可以不受教材局限，让学生充分
8、自由选材，能够丰富学生音乐积淀。教学重点：用抒情舒展地情绪表现歌曲教学难点：歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断”教学过程：一、导入：1、与歌曲相关内容学习：我们学过哪些赞美家乡的歌曲或诗句？（同学发言）我的家在日喀则如今家乡山连山外面的景致等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。（放音乐伴奏）2、讨论：说说你的家乡在哪里？有哪些值得赞美的景致？3、欣赏我爱我的家乡提问：1）说说我的家乡是哪里？（中国）2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？4、知识介绍：珠穆朗玛峰：青藏高原上，8848 余米，终年积雪。最长的城墙：长城
9、宽阔海洋：我国东临太平洋 。 古老的宫殿： 故宫二、学唱歌曲：1、随伴奏音乐朗读歌词。2、跟琴默唱歌曲。3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）4、集体练习难点处，教师重点示范。5、整体听唱6、小组派代表展示，分组接龙唱 7、完整演唱全曲。8、再听范唱，思考：这首歌应用什么情绪表现？（抒情优美，速度中等，气息连贯）9、随伴奏带有表情演唱歌曲。10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱三、采集与分享：1、 说说各地的民俗及风俗习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。2、 猜猜看：谁了解的音乐作品最多？（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名）四、总结下课同学们，通过你们的设计和表演
10、，让我深深感到你们对家乡、对祖国的爱，就让我们带着这样的感情再一次演唱歌曲吧。教学反思：在开始教这首歌的时候，发现旋律很好，但是音区的跨度比较大，学生的把握不一定很好。果然在实际教学中得到了体现，学生对于五度，四度的音程演唱时，音准的控制上出现了问题，这个时候唯一能帮助学生的就是让他们去多听多感受，学会在心里唱，而不是一味的自己演唱。这首歌德曲风非常的舒缓，适合学生去激发对家乡的热爱，而在歌词部分，书中更是独具匠心，它知道教材的局限性，于是用了一个方框来让学生自己填写一些家乡的景致和名胜，然后带到歌曲中演唱，学生显然被这种新颖的方式所为之兴奋，纷纷发挥语文的优势和功底，来做一回小词作者。此贴子
11、已经被作者于 2012-9-13 8:33:08 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-5 12:17:54- 第三课时 9 月 10 日9 月 14 日 累计课时 4 教学内容： 唱捉泥鳅；听蓝天白云；认识拍号教学目标： 1、学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。3、认识 4/4 拍号知道其含义。教材分析： 捉泥鳅是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同
12、，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。蓝天白云是一首充满活力与动感的歌曲，具有一定的舞蹈性，表现天真的少年在大自然怀抱中释放心情，一片欢歌笑语的情景。教学重点：演唱时声音富有弹性和童趣。教学难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。教学过程：一、导入新课：1、 谈话（说一说：平时你最喜欢玩什么？）2、 师：今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？3、 欣赏歌曲捉泥鳅1） 歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）2） 乡村的孩子喜欢玩什么？（捉泥鳅）3） 想一想：如果换成了你。会有怎样的心情？（害怕、急切、兴奋）二、新授歌曲1、 朗读歌词，
13、理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情-有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确）2、 歌词中的“了”应读成 liao 音。3、 音乐游戏：找泥鳅仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。4、 演唱歌曲 注意：同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。三、认识 4/4 拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。 ）强 弱 次强 弱声势练习：1 踏脚 2 拍腿 3、拍手 4、拍腿利用声势练习为歌曲伴奏。四、欣赏蓝天白云1、读读歌词有什么感受？（自由与喜悦）2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）3、欣赏后提问：你能听出歌曲的节拍吗？（4/4 拍）；歌
14、曲情绪怎样？（欢快）五、总结下课板书设计： 强 弱 次强 弱教学反思：这节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。此贴子已经被作者于 2
15、012-9-17 10:20:06 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-13 8:35:43- 第四课时 9 月 17 日9 月 21 日 累计课时 5教学内容：唱美丽的黄昏；听朝景教学目标： 1、练习演唱三部轮唱，感受合唱效果。2 、用优美和谐的声音较好的表现歌曲意境 3、了解跟黄昏有关的乐曲。教材分析：美丽的黄昏是一首简单而富有立体和声效果的轮唱歌曲，三四拍。全曲只有三个乐句，描写了平静的教堂钟声，使乐曲显得宁静而美妙。 教学重点：歌曲意境的表现教学难点：三部轮唱的效果呈现教学过程：一、1、导入：欣赏乐曲 日落片段2、讨论：这段音乐使你想到一天中的什么时候？由黄昏你联想到什么
16、？小结：有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊烟一片宁静、祥和的景色。今天我们就一起走进黄昏。3、揭示课题 美丽的黄昏 二、歌曲教学：1、教师范唱歌曲；讨论：你能感受这首歌的韵律吗？它是几拍子的？（起伏不大，为三拍子）2、欣赏磁带范唱（跟着音乐划拍子或左右摇晃）讨论：老师范唱与磁带范唱在演唱形式上有什么区别？教师是独唱，磁带是轮唱3、轮唱练习：什么是轮唱？你们会唱轮唱歌曲吗？轮唱：轮流交替演唱。4、学唱新歌：1）默唱歌谱 2）分析歌谱（用了哪几个音？音域有多少？，歌谱简单，音域较窄，音乐却非常美妙）3 ）齐唱歌谱 4）演唱歌词（要求：可用急吸缓呼的方法换气）5、轮唱练习：两声部轮唱（一、二）（一、
17、三）（二、三）-三声部轮唱当声部一唱第二句时，二声部开始唱，声部二唱第二句时，三声部开始唱要求：节奏稳定，旋律完整6、抽查与展示7、随伴奏带完整有表情演唱歌曲。三、说说黄昏的美景：四、欣赏朝景：培尔金特第一组曲，格里格为诗剧所配的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。（见教参 P17 页）五、总结下课板书设计：三拍子 X X X教学
18、后记：那堂课后，我一直在思索：老师让学生反复聆听，就了解演唱形式“轮唱”是否太单一化了，其实，教师可以让学生深入地分析作品，了解它的情绪、节拍、内容，这样对歌曲的演唱会有帮助。而且我觉得：唱好轮唱的首要前提是能准确唱好歌，而因为歌曲采用了轮唱，对于学生清晰的听清歌曲产生了障碍。基于这两点，我在第二次上课时，添加了一些内容。如，第一遍请学生完整感受歌曲，思考：这是一首怎样的歌？学生可以从多方面分析作品。课上，他们的分析挺到位：分别从歌曲的情绪、内容入手来分析。虽然，他们没有人说到“轮唱”，但这并没有多大关系。第二遍欣赏时，我直接范唱歌曲和旋律，目的是让他们能清楚的听清，而同时要求学生为我击拍，让
19、他们感受三拍子的特点。在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律如火纯青，水到渠成。此贴子已经被作者于 2012-10-8 9:21:26 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-13 8:36:11- 第二单元 唱游在森林教学内容：听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲 ”唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”动：采集与分享教学目标：1、通过欣赏一组与森林主题有关的音乐作品，多侧面感受森林的多姿多彩。2、欣赏 彼得与狼、第一交响曲，探索西洋弦乐器、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。3、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的
20、演唱形式来表现音乐作品。如在森林水车每句结尾处准确加入水车转动声的伴唱。4、能比较投入地演唱歌曲。教学重点、难点：1、感受乐器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表达的形象。2、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的形式来表现音乐作品。3、探索西洋弦乐器、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特性，了解他们与塑造的音乐形象之间的联系。教学准备：钢琴 音乐等多媒体课时安排：3 课时- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-13 8:36:56- 第一课时 9 月 17 日9 月 21 日 累计课时 6教学内容：欣赏彼得与狼教学目标1、听赏交响童话 彼得与狼 的片段，初步辨别出主人公彼得和
21、动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、 唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、 好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我 会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动
22、物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D 上升到 1=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏： 牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。1、 在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、 好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、 在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲
23、家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么
24、方式创编？1、 分配角色表演2、 谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。五、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。板书设计： 彼得 狼 猎人小鸭 小猫教学后记：彼得与狼是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充
25、分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。从音响效果中分辨各种音乐形象。用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教
26、学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥梁。此贴子已经被作者于 2012-10-8 9:22:28 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-17 10:18:01- 第二课时 9 月 24 日-9 月 28 日 累计课时 7 教学内容：听：森林水车唱：绿色的祖国拓展：护林工人的故事教学目标：1、感受独唱、重唱、轮唱等演唱形式的表现力，并能用适当的演唱形式来表现音乐作品。如在森林水车每句结尾处准确加入水车转动声的伴唱。2、能比较投入地演唱歌曲。教学重难点：采用视唱、听唱结合的方式学习歌曲演唱，感受歌曲
27、更丰富的层次感。教学过程一、教师导语说一说师：绿荫是妈妈敞开的胸怀，绿荫是妈妈捧起的爱心，绿荫是妈妈付出的辛劳，绿荫是妈妈给我的亲吻。绿荫中我们幸福地歌唱，绿荫中我们读懂了爱心，绿荫中我们茁壮地成长，绿荫中我们学会了做人，绿荫织成了美丽的童话，绿荫化作明天的星辰。我们的祖国需要绿荫，需要我们去开垦绿色的家园。播放录音范唱绿色的祖国。二、学习歌曲绿色的祖国唱一唱1、教师请学生想象自己生活在绿色的祖国中的情绪。（自豪、轻松、愉快）（1）跟着录音做简单的肢体动作表现歌曲情绪。（2），跟着教师的琴声，学生用“蓬”轻声哼唱的方法演唱歌曲旋律。2、用视唱、听唱结合的方式学习歌曲演唱1 8 小节采用视唱的方
28、法学唱。9 19 小节采用听唱法学唱。3、完整演唱歌曲。4、引导学生用明朗的声音表达歌曲的情绪（形象地描绘了植树造林因后的生机盎然的景象），表达自己生活在绿色祖国中的自豪感。5、请学生回顾以下所了解的演唱形式。（合唱、重唱、独唱）（1）分组讨论这首歌曲适合用何种演唱形式来表现。（2）由学生个体设计合适的演唱形式演唱。（3）请于同伴合作表演，比一比哪种演唱形式更适合表达歌曲的意境、情趣。三、欣赏歌曲森林水车听一听师：这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里有家给我永远的温馨。下面请你们欣赏歌曲森林水车。1、请学生聆听歌曲第一遍。听听两个版本的演唱，比较它们在听觉上有
29、何不同。说出它们的演唱形式。（男声独唱、男声四重唱）2、再听，学生说说歌曲表达的意境。（描绘了宁静的森林情景，“咕噜咕噜咕噜”来描绘水车轮子和磨盘的转动，形成欢乐的气氛，歌唱劳动，歌唱春天）。3、请学生观察课本中两幅插图，比较它们在视觉上有何不同。（1）依据痛感原理，让学生尽情发表自己的想法：两种插图与两种演唱形式。（2）说说插图与演唱方式中，谁与谁的表现方式是一致的。4、采用歌曲中的两种演唱方式唱一唱歌曲。5、在歌曲第一部分每乐句的长音处按 5 5 5 5 1 5 （咕噜咕噜 咕噜 ）加入伴唱，感受歌曲更丰富的层次感。四、拓展：护林工人的故事找一找1、请学生说一说自己所知道的护林工人的故事。
30、2、请学生在课后找一找有关的故事或其它形式的作品。板书设计：X X X X X X咕噜咕噜 咕 噜教学反思：在欣赏歌曲时，我从情感体验导入，通过听、说、动的音乐实践活动层层深入的体验乐曲的情绪，学生用肢体语言展现对音乐的感受。 在歌曲教学这一环节上，我从听入手，训练学生对旋律的敏感性和记忆力，用有节奏感的音调来朗读歌词，帮助学生掌握歌曲内容、歌词节奏、以及歌曲中出现休止符的唱法，并能唱出歌曲欢快的情绪，体会歌曲的内涵。拓展部分是这堂课的一点小小的遗憾，若是让学生唱唱学过的有关树木、植物的歌曲，培养学生保护自然环境的责任感，进一步加强学生对环保的自觉性，我想这节课会更完善。此贴子已经被作者于 2
31、012-10-8 9:23:34 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-9-17 10:18:42- 第三课时 9 月 24 日-9 月 28 日 累计课时 8 教学内容： 银色的桦树林教学目标 ： 1、 认识切分节奏 ，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。2、 学习歌曲 银色的桦树林，感受大自然的美。3、 运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。4、欣赏 第一交响曲第三乐章。教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。教学难点：切分节奏 的掌握 教学过程:一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。二、节奏游戏：放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们
32、呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。3、师：这种节奏在音乐中是这样表示： （出示课件）三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。 5、学生随着琴完整的唱歌词。四、表现歌曲你们想为歌曲
33、加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）1 、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。2、老师示范动作。3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）五、欣赏第一交响曲第三乐章1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。七、小结板书设计：教学后记：银色的桦树林这样的舒展的歌曲时，特别是碰到旋律由高往低呈下行时，用一只手的食指由肚脐的部位向上划“彩虹状”，并同时口腔打开，这样学生在歌唱时通过身体的协助会容易做
34、到喉头放松，并自然而然地挂上了气息（指深呼吸），让声音有了支点，并且使声音多了一些流动感，效果真的不错。还有我觉得碰到特别高的音时，还可以用歌唱式的朗诵来找歌唱的状态，让学生学会用轻柔的声音歌唱，有效的保护了学生稚嫩的声带。尽管孩子们做得还不够好，但学习是一个长期积累的过程，只要坚持，量变一定会达到质变的。以文本方式查看主题- 苏州市吴江盛泽小学-电子备课系统 (http:/ 四年级 (http:/ 周蓉洁四年级音乐（上） (http:/ 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-10-8 9:18:30- 第三单元 采金秋教学内容：听：“丰收歌”“霍拉舞曲”唱：采金秋恰利利恰利丰收之歌动：集体舞教
35、学目标：1学唱采金秋 歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。2学习印度尼西亚民歌 恰利利恰利，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。3 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。教学重点：1 唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋2 用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学难点：歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学准备：课时安排：4 课时- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-10-8 9:19:36- 第一课时 10 月 8 日-10 月 12 日 累计课时 9教学内容：采金秋教学目标：1、学
36、唱采金秋 歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。2、欣赏“丰收歌 ”，学跳丰收舞 。3、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点：唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋教学准备：钢琴，磁带等教学过程：一、欣赏“丰收歌”1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。）2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？二、新授采金秋1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 3、我们用拍手的方式伴奏。 4、随乐用 la 哼唱两遍。 5、随乐学曲谱、视
37、唱。 三、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。 2、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。3、各组按要求联唱，并展示。 4、创作不同节奏型为歌曲伴奏。四、拓展 1、按“起承转合 ”填空创作歌词。演唱自己作品。 2、交流研究性学习成果。 3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。 4、收集或自己创作有关秋天的音乐。 五、结束。板书设计：X0XXX教学反思：在教学过程中，我用带着问题听歌曲范唱的方法，让学生在歌曲中找出两种以前歌曲没有的音，从而顺利的找出本课的难点。在学生
38、找出却又不知道怎样表述时引入作品介绍，找出这两个音分别是下滑音和前倚音，并做充分的示范。借着学生对这两个音的好奇，分段学习歌曲。歌曲第二部分的末尾出现的反复记号，我通过让学生听范唱来发现它，并且由学生说说歌曲的演唱顺序，使学生在注意到反复记号的同时，理清演唱顺序。并能感受到第二个结尾给人带来的结束感。在教学过程中，当我提出“这首歌曲出现了以前歌曲没有的哪两种音?”学生知道却又不知道如何表述，所以在第二堂课中我直接让学生听两种不同的常法，让学生在听中解决这问题。这样的设计立足了音乐本体，也不会游离音乐课堂。此贴子已经被作者于 2012-10-16 9:49:15 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时
39、间：2012-10-8 9:20:23- 第二课时 10 月 8 日 -10 月 12 日 累计课时 10教学内容：唱一唱恰利利恰利 教学目标： 1、学习印度尼西亚民歌 恰利利恰利，感受劳动歌曲的音乐特点，并能用简单的动作表现劳动场景。 2、简单认识印度尼西亚国家，知道“千岛之国”这个特征。 教学重点：通过体态语言、创编衬词来表现出歌曲的愉快情绪。 教学难点：歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。 教具准备：录音机、磁带。教学过程：一、律动引入 营造气氛1用音乐进行师生问好2. 律动掀起了你的盖头来师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由的发挥，请全体同学起
40、立。（师生一起律动）二、游戏激趣 二声部学唱同学们的舞蹈跳得可真优美，刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。1播放音乐 恰利利恰利 ，仔细听，感受歌曲情绪。2简介歌曲这是一首印度尼西亚民歌，名字叫恰利利恰利（板书），是印度尼西亚人们在劳动时演唱的一首歌曲。印度尼西亚是全世界最大的群岛国家，拥有“千岛之国”的美称，那里不仅物产丰富，而且那里的人们非常的勤劳，我们用歌声来赞美赞美他们好吗？（师：2/4 55 6 |），印尼小朋友回应我们（生：2/4 55 6 |）师：真不错，再来一次。（师：2/4 66 5 |）（生：2/4 66 5 |）师
41、：瞧，印尼小朋友很热情地欢迎我们的到来，用刚才的回声向他们打个招呼吧？中国小朋友：2/4 5 5 6 | 0 0 | 66 5 | 0 0 |印尼小朋友：2/4 0 0 |5555 6 | 0 0 | 6666 5 |师：让我们共同唱出最后的问候 2/4 66 5 |师：真不错。不过，老师希望中国小朋友的问候再热情一点，每一句都能跟印尼小朋友一起结束。我们试试看。三学唱歌曲 边歌边舞哎呀，印尼小朋友觉得我们火峰小学三年级小朋友特别聪明，想邀请我们来唱唱他们那的民歌，你们愿意吗？1听赏录音，感受歌曲情绪。下面我们带着高兴的情绪再来听一遍这首歌曲，听的时候要注意歌词中到底写了些什么内容。2随歌曲节
42、奏读词A. 大家听到了什么?谁能说出你听到的歌词？刚才同学们听得真仔细，下面请同学们一起来听听老师是怎样读词的。B. 随节奏范读歌词，体会歌曲的节奏感和韵律感。你们也想像老是那样来有节奏的读词吗?我们一起来试试。C. 跟师有节奏的朗读歌词，边读边跟师做动作。3学唱歌曲大家读得真有感情，节奏把握得也非常准确，接下来我们来学唱这首歌曲。A教师唱谱，学生跟唱B师唱谱，学生填词唱C随着范唱音乐小声哼唱D师生接龙唱E边唱边随音乐做劳动的律动大家太了不起了，一会就把这首歌学会了，要是能加上动作就更好了，我们一起来试试。四创编衬词 快乐升华我们先说了，恰利利恰利是一首印尼歌曲，是表现劳动人们劳动时的快乐心情
43、，那我们也不能坐在这里光听歌啊，我们想办法给他们加加油好吗？比如可以在歌词中加衬词像嘿黝嘿、嘿嘿嘿嘿等，还可以用自己的身体给他们加上打击乐伴奏啊等等，下面我们就分小组进行合作，看哪一小组的同学创编得更好。1小组交流合作2小组上台表演唱，师生互相评价。五课堂小结 回味无穷今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了印度尼西亚歌曲恰利利恰利，感受到了他们劳动时的快乐心情，请同学们回去后唱给自己的家人听。这节课就上到这里，最后，让我们唱起来跳起来，在欢乐的歌声和舞蹈中结束这节课，请全体同学起立，边唱边跳歌曲恰利利恰利，手拉手走出教室。板书设计：xxx xx | xxx xx |教学反思：恰利利恰利是一首
44、欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。导入时带学生进行田间劳作的动作律动，给歌曲做好了铺垫。引出劳动的吆喝：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉盖嘟沙多嘣“。先带学生按节奏读歌词，然后再加音唱，做半音阶上、下行练声。歌曲中的节奏多处重复，把吆喝学会基本就能解决歌曲中大部分的节奏。然后看歌曲视频，学生找刚才学过的部分，跟在音乐后面唱一唱。展示歌谱，学生给歌曲分段，教唱第一乐段（齐唱部分），师生接龙唱歌谱（第一段歌词），生唱之前学过的吆喝的部分与老师接龙，后与老师互换角色。第二段歌词生自学。第二乐段（合唱部分）学生分声部学唱，生找两个声部的异同点，然后再进行学唱。歌曲教唱完后进行歌曲的出来，学生根据
45、歌词内容进行歌曲的强弱处理，并根据歌词加上动作。将课堂气氛推向高潮。拓展部分，欣赏其他国家的丰收之歌。总结这几首丰收之歌的共同点。最后音乐声中下课。此贴子已经被作者于 2012-10-16 9:49:49 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-10-8 9:25:51- 第三课时 10 月 15 日-10 月 19 日 累计课时 11教学内容：丰收之歌教学目标 ：1、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。 2、学跳集体舞 丰收之歌 教学重点、难点： 用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学过程：一、组织教学。 听曲入室，
46、师生问好！ 精彩三分钟。 二、读谱知识。 1、出示课件：视唱歌谱 2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌1、情境导入。（课件出示） 猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌 2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 3、我们用拍手的方式为他们伴奏。 4、随乐用 la 哼唱两遍。 5、随乐学曲谱。 6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情） 7、随乐唱词。 四、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束2、布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园
47、的水果？动物园的动物？公园里的花朵？- 请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。六、课后小结：略板书设计：教学反思：丰收之歌这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学
48、中，我有如下体会：注重体现学生的主体性学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。此贴子已经被作者于 2012-10-16 9:50:20 编辑过- 作者：周蓉洁- 发布时间：2012-10-8 9:26:28- 第四课时 10 月 15 日-10 月 19 日 累计课时 12教学内容：1、复习本单元歌曲2、听：霍拉舞曲
