1、体育与健康课教学设计内容： 篮球 2/4：体前变向换手运球体育游戏：穿越“小树林”单 位：北京市陈经纶中学分校教 师：吴建美时 间：2015 年 11 月 25 日体前变向换手运球教学设计指导思想与理论依据从促进学生健康出发，以健康第一为指导思想，让学生在不断的体验中逐步深入认识篮球这项体育运动。利用体前变向换手运球技术在实际比赛中的应用来调动和激发学生的参与性，在独立练习和合作练习中提高学生掌握篮球的基本技术能力。依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点，通过体前变向换手运球来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌
2、握知识，通过循序渐进的练习和游戏的方式来完成教学目标，成分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教学背景分析主教材：篮球（2/4）：体前变向换手运球副教材：体育游戏：穿越“小树林”一、 教材内容分析1.教材的功能：篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，其锻炼身体的综合效果好，经常打篮球可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高心肺功能，在学习篮球的过程中，同学间相互交往、合作，对培养良好的人际关系，促进学生身心的健康成长也有一定的促进作用。体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的技术，它方法简单、实用。经常练习不但提高运球的突破能力，而且对于提高学生体育中考
3、中篮球绕障碍物运球有很大的帮助，还可以提高手控制球的能力和手脚协调配合程度。2.教材的技术结构及逻辑关系体前变向换手运球时篮球运球技术中的常用基本技术，动作要点主要包括启动突然、跨步转体探肩、推放球加速。3.教材的重难点教材重点：用身体和异侧手臂掩护球，拍球部位与落地点 教材难点：观察场上情况，人与球的协调配合本节课重点：运球高度低，转体探肩明显，动作连贯 难点：蹬跨、转体探肩动作迅速和保护球的意识4.本课教学内容本次课是篮球体前变向换手运球单元教学 4 次课中的第 2 次课。5.单元教学计划教学目标1 认知目标：了解体前变向换手运球的动作要领，认识到体前变向换手运球的篮球竞赛中的作用2 技能
4、目标：基本掌握体前变向换手运球技术，做到动作连贯，时机准确，并能够运用在实际教学比赛中，发展自身的灵敏性、快速反应，以及速度、力量等身体素质，促进身体全面发展。3情感目标：培养自信、果断，勇于竞争、积极进取，与同伴合作交流及团结协作的精神。课次教学内容和重点 教法及组织措施1复习体前变向换手运球技术重点：按拍球动作正确，换手能够控制住球1、 原地左右换手运球2、 徒手模仿体前变向换手运球3、 运球跨步体前变向换手运球4、原地运球跨步体前变向换手运球2改进体前变向换手运球技术重点：运球高度低，转体探肩明显，动作连贯 1、 徒手模仿原地模仿运球听教师鸣笛做跨步练习2、有球模仿练习（1）原地运球听教
5、师鸣笛后做换手跨步练习（2）两人一组原地运球听教师鸣笛接体前变向换手运球（3）两人一组，一人侧平举，运球听教师鸣笛后接体前变向换手运球过人练习3、跑动中连续体前变向换手运球过多个标志桶4、小组自主练习 4 名学生一组，自主选择难度练习3巩固提高体前变向换手运球重点：运球高度低，有转体探肩动作和保护球的意识1、 跑动中体前变向换手运球过标注物2、 跑动中连续体前变向换手运球过多个标志桶3、 两人一组，一人消极防守，一人体前变向换手运球推进4、 两人一组，一对一积极防守，运用体前变向换手运球推进4复习体前变向换手运球重点：能够选择合适的时间应用体前变向换手运球1、 跑动中连续体前变向换手运球过多个
6、标志桶2、 两人一组，一人消极防守，一人体前变向换手运球推进3、 两人一组，一对一积极防守，运用体前变向换手运球推进4、 教学比赛二、 学情情况分析：1、 学生应有的学习基础按照课标要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目技术，初一时已经学习了篮球的一些基本技术，对于篮球的一些基本技术也比较熟悉了解。2、 学生实际的学习基础学生对于篮球并不陌生，学生在体育过程性评价考核中已经进行过绕障碍物运球的学习和考核，但对于体前变向换手运球的实际应用并没有多少了解。这节课是本单元的第 2 次课，第一次课主要是复习原地的体前变向换手运球技术为主，本节课学生在已经初步掌握原地体前变向换手运球的基
7、础上，强化动作的同时改进体前变化换手运球，力争能够把重心放低，蹬转迅速，并把握好换手时机。3、确定学生的学习起点学生已经初步掌握了体前变向换手运球，但动作不够连贯，控制球的能力相对较弱，需要进一步提高动作的熟练程度和时效性。4、学生的认知水平及学生心理、生理特点初二女生班共有 16 人，她们已经具有一定的观察、分析、解决问题以及合作学习的能力，有较强的表现欲望和求知欲，身体素质较较强，动能力处于中能水平，鉴于以上特点并通过实践教学，因此在组织教法上采用了多样、多变、多层次的方法，调动其学习的积极性，提高她们对体育课的兴趣。5、学生学习新知识可能遇到的问题球类运动学生热情很高，但是自律意识会有所
8、降低，课堂中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。在体前变向换手运球技术教学中，学习篮球的水平也有所差异，针对不同学生提出相应的要求。教学重难点本节课重点：运球高度低，转体探肩明显，动作连贯 难点：蹬跨、转体探肩动作迅速和保护球的意识教学目标认知目标：清楚体前变向换手运球的动作技术要领，知道体前变向换手运球的换手时机，技能目标：能够快速换手完成体前变向换手运球，且蹬转迅速、重心低，探肩动作明显，逐步提高体前变向换手运球的实际应用，发展灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量等身体素质。 情感目标：培养合作学习意识，及果断、勇于竞争的意志品质。教学流程开始部分 准备部分 基本部分 1 基本部
9、分 2 结束部分课堂常规队 列练 习热身运动专门练 习球操讲解示范徒 手有 球连续绕多个标志物练习穿越“小树林” 放松拉伸师生总结教学方法手段、教学资源教学方法：1、示范讲解法 2、分解法 3、游戏练习法、4、比赛练习法5、 纠正错误法 6、推优展示法教法手段1、 徒手模仿、有球模仿2、 小组自主练习教学资源1、篮球 16 个，2、标志桶 16 个 3、提示板 4 张教学效果评价设计在评价过程中主要是通过小组练习中的两人一组互相评价以及小组之间的互相评价，结合教师对其完成动作进行评价，评价的方面主要是从学生对于本节课重难点的掌握来看，一是运球高度低，重心变化明显；二是在完成动作的质量，即动作连
10、贯，蹬转迅速、探肩明显。优秀：能够连贯完成体前变向换手运球，且运球高度低，蹬转迅速，探肩明显；良好：能够连贯完成体前变向换手运球，换手较快，蹬转探肩比较明显。及格：能够比较连贯完成体前变向换手运球，有蹬转，探肩动作。课后通过查看学生的自我评价表，发现学生对于完成体前变向换手运球时的快速换手、蹬转迅速以及控制运球的高度上做的比较好，90%的同学能够出色完成，在探肩动作上稍弱一下，80%的同学在做动作时有探肩动作，两个班的同学在完成动作质量上相比，8 班同学要好于 7 班。在整个动作的教授过程中，教师的语言讲解以及动作示范都非常到位，结合专门性练习，就通过提示板的方式让学生谨记体前变向换手运球的动
11、作技术要领，在示范时，从不同的角度向学生展示，学生在两人一组分解动作练习时，教师要求比较细致，语言提示的比较到位，学生对于动作的理解与掌握比较好，完成动作质量较好，在分组练习中，通过语言提示，及时评价等方式，巩固了学生对于体前变向换手运球的动作掌握。教学设计特色1、 教法：本节课在基本部分练习过程中，教师只做一般示范、讲解、纠正，学生充分发挥自主合作的学习方式，老师发挥主导作用，同时把我组的小群体教学模式贯穿始终，让学生在一步步的练习中掌握动作要领。2、 学生活动设计：从开始部分的运球热身、准备部分的球操、专门性练习，以及最后的体育游戏，整堂课让学生球不离手，以此提高学生的球性及控球能力；在基
12、本部分的教学设计环节，从简单的徒手模仿开始，到有球的练习，从简单的分解动作练习，过渡到完整动作练习，从原地的体前变向换手，过渡到行进间的体前变向换手运球，在升级到 4人一组的体前变向换手运球的应用，整个过程自然流程，环环相扣，让学生由易到难的掌握此动作， ；同时，教师时刻关注学生差异，对薄弱生进行多加指导。3、 辅助性练习：时刻把学生的球性练习当做篮球的基本功，并以此当做课课练内容，而在本节课的练习中，通过出示提示板的方法，让学生在潜移默化中掌握体前变向换手运球的动作技术要点。4、 评价：本节课的评价不拘一格，从最开始的两人一组练习，就让同学之间互相给予对方评价，到最后练习中的小组评价、自我评
13、价，到教师的时时评价，真正实现了多元化评价。5、 心率监测：本节课通过从开始部分的热身运动、基本部分的练习、结束部分的体育游戏三个时段来监测学生心率，调控课堂教学效果。课时教学计划年级 初二 女生班 第 13 周 第 37 次课 上课时间： 2015 年 11 月 25 日教学内容 篮球：体前变向换手运球 2/4 体育游戏：穿过“小树林”教学目标认知目标：说出体前变向换手运球的动作技术要领，知道体前变向换手运球的换手时机。技能目标：能够快速换手完成体前变向换手运球，且蹬转迅速、重心低，探肩动作明显，逐步提高体前变向换手运球的实际应用，发展灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量等身体素质。 情感目
14、标：培养合作学习意识，及果断、勇于竞争的意志品质。部分教学内容次数时间组织教法与要求开开始部分 2分始部分3一课堂常规1、集合张队2、师生问好3、宣布本课内容（1 ）篮球：体前变向换手运球（2 ）游戏：穿过“小树林”二队列队形1、原地转法2、原地踏步走立定1122队列：二列横队 T要求：明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学要求：动作整齐，身体姿态好。准备部分8分一、运球跑二、一般性准备活动球操（球性练习）1、 头绕环2、 肩绕环3、 腰绕环4、 胯下的 8 字绕环5、 双手手指拨球练习28拍20-3022342对形：一路纵队： 要求：每人一球，由体委带领，在指定区域一路纵队进行运球跑；边线右
15、手运球，底线左右运球，运球高度在腰腹间，球的落点尽量在篮球线上。要求：1、双手控制好球，动作迅速2、绕环幅度大，控制好球3、尽量用手腕控制好球，球不贴身转动4、尽量用手腕控制好球，球不贴身转动教学内容次数时间5、拨球自然，灵活组织教法与要求三、辅助性练习1、原地单手前后推拉球2、原地单手左右拉摆球3、高低运球转化练习48拍3要求：1、控制住球，推拉幅度大2、控制住球，拉摆幅度大要求：跟节奏，高低运球转化迅速 基本部分28分一、篮球体前变向换手运球动作要领：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，超越快速有力重点：运球高度低，转体探肩明显，动作连贯 难点：蹬跨、转体探肩动作迅速和保护球的意识2323
16、454535221112334练习队形：教法方法：1、 教师强调体前变向换手运球的动作要领要求：记住关键词（换、蹬、跨、探）2、示范体前变向换手运球要求：观察老师变向时的身体特点3、改进体前变向换手运球（1 ）两人一组徒手模仿练习要求：a.步动作和身体配合一致，前侧手臂够同侧脚；b.辅助同学进行评价（2 ）有球模仿练习原地运球听教师鸣笛后做换手跨步练习要求：换手时运球高度要低，动作快，注意手型（3 ）两人一组原地运球听教师鸣笛接体前变向换手过人练习要求：原地运球位置与“标志物”位置适宜，变向时蹬转迅速（4 ）两人一组，一人侧平举，运球听教师鸣笛接体前变向换手过人练习要求：探肩动作明显，变向后加
17、速积极推进(5)跑动中连续体前变向换手运球过多个标志桶基本部分27分 3515233队列练习：四列横队要求：蹬转迅速，探肩护球，换手后蹬地加速，掌握节奏；小组互相观察，进行评价优秀：能够连贯完成体前变向换手运球，且重心低，蹬转迅速，探肩明显；良好：能够连贯完成体前变向换手运球，换手较快，蹬转探肩比较明显。及格：能够比较连贯完成体前变向换手运球，有蹬转，探肩动作。（6 ）小组自主练习 4 名同学为一组，摆成在四边形，进行体前变向换手运球要求：变向时换手快，动作连贯；互相交流基本部分27分分二、体育游戏穿过“小树林”游戏方法：学生按四列横队集合，前后 2 米距离，每路纵队为一组，第一排曲线运球绕过
18、本路所有学生返回到自己位置，后面同学依次完成。游戏规则：不消极防守，只做树，试做两次；失误学生将球捡回失误位置继续运球2554练习队形：教法：1、 教师讲解游戏方法与规则2、 学生进行游戏部结束部分3分一、课堂小结二、放松整理肌肉拉伸三、小结评价学生完成情况，以鼓励为主，提高学生自信心四、收还器材133练习队形：二列横队要求：1、 集合快、静、齐2、 认真练习，达到放松目的3、 教师总结认真听4、 器材摆放整齐、到位场场地器材篮球场地篮球 16 个标志桶 16 个提示板 4 张预计运动负荷结安安全措施部分1、 检查场地器材2、 检查学生身体状况、安排见习生3、 教师组织统一进行热身活动和专项准
19、备活动4、 安全教育，语言提示（一旦球掉落，要迅速捡起）3练习密度：30%35%预计心律 135140 次/ 分课课后小结1、教学效果：课后通过查看学生的自我评价表，发现学生对于完成体前变向换手运球时的快速换手、蹬转迅速以及控制运球的高度上做的比较好，90%的同学能够出色完成，在探肩动作上稍弱一下，80%的同学在做动作时有探肩动作，两个班的同学在完成动作质量上相比，8 班同学要好于 7 班。2、 存在问题（1） 学生在练习次数上，略少与预计教学次数，影响了一定的教学密度；（2） 对于动作的掌握，个别学生还是有一定的难度，还需要课下多加强指导；3、 教学特色（1） 教法：本节课在基本部分练习过程
20、中，教师只做一般示范、讲解、纠正，学生充分发挥自主合作的学习方式，老师发挥主导作用，同时把我组的小群体教学模式贯穿始终，让学生在一步步的练习中掌握动作要领。（2） 学生活动设计：从开始部分的运球热身、准备部分的球操、专门性练习，以及最后的体育游戏，整堂课让学生球不离手，以此提高学生的球性及控球能力；在基本部分的教学设计环节，从简单的徒手模仿开始，到有球的练习，从简单的分解动作练习，过渡到完整动作练习，从原地的体前变向换手，过渡到行进间的体前变向换手运球，在升级到 4 人一组的体前变向换手运球的应用，整个过程自然流程，环环相扣，让学生由易到难的掌握此动作， ；同时，教师时刻关注学生差异，对薄弱生进行多加指导。（3）辅助性练习：时刻把学生的球性练习当做篮球的基本功，并以此当做课课练内容，而在本节课的练习中，通过出示提示板的方法，让学生在潜移默化中掌握体前变向换手运球的动作技术要点。（4）评价：本节课的评价不拘一格，从最开始的两人一组练习，就让同学之间互相给予对方评价，到最后练习中的小组评价、自我评价，到教师的时时评价，真正实现了多元化评价。（5）心率监测：本节课通过从开始部分的热身运动、基本部分的练习、结束部分的体育游戏三个时段来监测学生心率，调控课堂教学效果。附件： 体前变向换手运球学生评价表
