1、 安妮日记(节选) 安妮弗兰克 教学目标 1 、深 刻了 解德 国纳 粹给 人 类造成 的灾 难 2 、学 习日 记的 写法 ,利 用 日记记 下自 己的 心灵 轨迹 教学设想 1 、学 习安 妮在 困境 中从 不 绝望、 满怀 理想 的积 极的 人生观 2 、围 绕“ 战争 与人 ”的 话 题写一 篇日 记 教学时数 1 课时 。 教学过程与步骤 一、导入 一个十 六岁 的少 女, 最大 的愿望 是做 一名 记者 和作 家,却 因为 希特 勒发 动的 一场邪 恶的 战争, 于花 季之 龄死 于纳 粹集中 营。 这本 日记 是安 妮遇难 前两 年藏 身密 室时 的生活 和情 感的 记载 。作
2、为一 名 成 长的 少 女, 她在 日记 中吐 露了 与 母亲不 断发 生冲 突的 困惑 以及对 性的 好奇 。 在种族 歧视 和战 争迫 害的 社会大 环境 中 ,藏 匿且 充 满恐怖 的密 室生 活 ,在 她 朴实流 畅的 笔下 , 深深地 揪动 着每 一个 读者 的心 ,因 此, 安 妮日 记 不 仅仅 是一 名成 长中 的 少女的 心灵 独白 , 更是德 军占 领下 的人 民苦 难生活 的目 击报 道。 二、走近作者 安妮是 德国 犹太 人, 为逃 避纳粹 大屠 杀, 安妮 一家 到荷兰 避难 。后 来, 中立 的荷兰 也被 德军占 领。 从1942 年7 月到 1944 年8 月 ,
3、安 妮等 人 一直躲 藏在 阿姆 斯特 丹一 所房子 的密 室 里。安 妮以 她 14 岁 少女 的 眼光记 述了 这段 苦难 煎熬 的岁月 。 随着盟 军捷 报频 传, 安妮 一家一 度深 信苦 尽甘 来的 日子不 远, 熟料 盖世 太保 却先一 步得 到密报 ,将 他们 抓进 集中 营。隔 年安 妮因 伤寒 在集 中营里 病逝 ,此 时距 离德 军投降 仅一 个星 期。 1947 年, 死里 逃生 的安 妮 父亲将 她遗 留的 日记 付梓 出版。 这本日 记已 转译 成 54 种 文 字,共 印 刷3000 万 册。 她避难 的房 子已 辟为 安妮 故居博 物馆 ,吸 引着 世界 各地的
4、游客 前来 缅怀 那不 堪回首 的人 类悲剧 。 KRO 电 视台 女发 言人 莫尼 克说 , “我 们知 道她 不是 荷兰人 , 但提 名委 员会 认 为她为 荷兰 作 出了贡 献。 而且 ,很 多人 都赞成 安妮 当选 荷兰 伟人 。” 安妮故 居博 物馆 女发 言人 帕 特里 夏说 ,不 论安 妮是 不是荷 兰人 ,都 丝毫 无损 于她是 荷兰 一部分 的事 实。 因为 “她 的遗产 属于 荷兰 ,她 的日 记用荷 兰语 写成 ”。 三、关于安妮日记 安妮的 日记 从1942 年6 月12 日写 到1944 年8 月1 日。 起初 , 她 这日 记是 纯 为自己 而写 。 后来 ,194
5、4 年 有一 天, 荷 兰流亡 政府 的成 员杰 瑞特 波 克斯 坦(Gerrit Bolkestein ) 在伦 敦 广播电 台宣 布说 ,他 希望 在战争 结束 之后 ,能 搜集 有关荷 兰人 民在 德军 占领 之下的 苦难 生活 的目击 报导 ,公 诸大 众。 他特别 提到 信件 与日 记, 作为例 子。 安妮收 听到 这段 话 ,为 之 动心 ,于 是决 定在 战争 结 束 之后 , 要根 据她 的日 记 出版一 本书 。 她这就 开始 将她 的日 记加 以改写 、编 辑, 润饰 文字 ,删去 她认 为不 够有 趣的 部分, 并且 靠回 忆增加 一些 内容 。同 时, 安妮也 保留 了
6、原 始的 日记 。学术 界编 纂的 安 妮的 日记: 评注 本 (The Diary of Anne Frank :The Critical Edition ,1989 ) ,将 安妮 第一 次 写成、 未经 整 编的日 记称 为A 版, 以别 于第二 次所 写、 经过 整理 的版本 ,这 第二 种版 本, 一般称 为 B 版。安妮日 记的 最后 一则 ,所 标的日 期 是1944 年8 月1 日。1944 年8 月4 日, 藏 在“密 室” (SecretAnnex )的 八个 人 被德军 逮捕 。 蜜普 吉 斯 与贝普 弗斯 库吉 尔, 也 就是在 同一 幢建 筑工作 的两 位秘 书, 发
7、现 安妮的 日记 散落 一地 。蜜 普吉 斯将 这些 纸页 收好 ,藏在 一层 抽屉 中,未 加阅 读。 战争 结束 ,安妮 被证 实已 经过 世, 她便将 这批 日记 交给 安妮 的父亲 奥托 弗 兰克(OttoFrank)。 奥托 弗 兰克 斟酌 许久 , 决定完 成女 儿的 宿愿 , 将 日记出 版问 世 。他 从A 与B 版中 选材 , 编成篇 幅较 短的 一种 版本 ,后来 称 为C 版 ,全 世界 读者历 来读 到的 安 妮日 记 (TheDiaryofayoungGirl )就是 这个 版本 。 奥托 弗兰 克选 材的 时候 ,根据 了几 项标 准。 首先 , 篇幅 必须 精简
8、,以 便符 合荷兰 出版 公司那 套系 列要 求的 规模 。其次 ,安 妮笔 下与 她自 己的性 事 有关的 文字 也要 删除 , 安 妮日记 首度 问世 的时 代, 也就 是 1947 年, 公然 将性 事付诸 笔墨 , 不大合 俗 ,在 青少 年读 物 里尤属 不宜 。 最后 ,出 于 尊重死 者 ,日 记中 对奥 托 的亡妻 及 “密 室” 中其他 人有 些失 敬之 处, 也未予 刊行 。安 妮开 始写 日记是 十三 岁, 停笔 时是 十五岁 ,对 自己 的一切 好恶 都直 言无 讳。 奥托 弗 兰克1980 年辞 世 ,遗 言将 女儿 日记 手稿 赠 予设在 阿姆 斯特 丹的 “ 荷
9、兰国家 战争 档案研 究所 ”。 由于 这批 日记出 版以 来, 其真 实性 一直有 人质 疑, 战争 档案 研究所 下令 彻 底 调查, 证明 真实 性毫 无可 疑后, 将日 记全 文连 同巨 细靡遗 的调 查报 告一 并出 版。这 个评 注版 不但包 括A 、B 、C 三 个版 本,还 收入 弗兰 克家 族的 背景资 料、 这家 人被 逮捕 与发配 的始 末, 以及安 妮的 笔迹 研究 、笔 迹研究 所用 的资 料, 一应 俱全。 奥托 弗兰 克的 遗产 由坐 落在瑞 士巴 塞尔 的“ 安妮 弗兰 克基 金会 ”继 承, 该会因 此也 拥有他 女儿 的版 权。 该会 后来决 定为 日记 推
10、出 一种 增订的 新版 本, 供应 一般 读者。 无数 读者 得识安 妮的 日记 ,原 是奥 托弗 兰克 所编 版本 之功 ,我们 这个 新版 本也 无损 旧版之 美。 新版 本的编 辑与 增订 工作 , 由 作家兼 翻译 家米 里亚 姆 普雷斯 勒 (MlirjamPressler ) 担任 ,从 安 妮的A 与B 两个 版本 取材 ,对奥 托 弗兰 克的 内容 加以补 充。 本版 已获 得安 妮弗 兰克 基金 会批准 ,内 容大 约增 加了 百分之 三十 ,希 望能 让读 者更了 解安 妮的 内心 世界 。 安妮撰 写其 日记 的第 二版 本 (B 版) 时, 为里 面的 人 物使用 了假
11、 名。 她本 来想 称自己 为安 妮欧 理斯 (AnneAulis ) ,后来 又想 以安 妮 罗宾 (AnneRobin ) 自名 。奥 图 为其家 人使 用 真名, 其余 人名 则依 照安 妮的心 意。 这么多 年来 ,在 “密 室” 里协助 这家 人的 几个 人, 其真名 已众 人皆 知, 我们 这个版 本因 此使用 他们 的真 名, 因为 我们现 在应 该让 他们 以真 名实姓 居功 了。 至于 其他 角色 , 则 仍用 “ 评 注本” 中的 假名 。对 于不 愿曝光 的人 士, 我们 则使 用战争 档案 研究 所为 他们 取定的 姓名 字头 缩写。 读者不 妨记 住, 我们 这个 新
12、版本 有许 多是 以安 妮十 五岁时 写下 的 B 版为 根据 。安妮 有时 候会回 顾从 前 ,为 某则 日 记写下 几句 评语 。 这些 评 语, 我们 都以 与正 文不 同 的字体 清楚 标识 。 安妮拼 字与 其他 文字 上的 疏误, 我们 也代 为改 正。 除此之 外, 本版 文字 都忠 于安妮 的原 作, 因为这 是历 史纪 录, 多事 编派与 澄清 都是 不宜 的。 四、关于“那个时代 ” 希特 勒上 台之 后, 在 全国掀 起迫 害犹 太人 的浪 潮。德 国的 排犹 是全 民性 的,虽 然有 许多 德国人 不同 意驱 逐犹 太人 ,但 是在 全民 一致 的行 动 浪潮下 , 这
13、种 声音 很微 弱 。安 妮十 三四 岁, 本当生 活在 阳光 和歌 唱中 ,但是 为了 躲避 迫害 和杀 戮,她 躲进 了密 室, 失去 了自由 。能 否活 着走出 密室 ,能 否像 普通 姑娘一 样获 得幸 福和 爱情 ,安妮 比一 般的 女孩 考虑 得更加 迫切 。法 西斯剥 夺了 她在 阳光 下散 步的权 利, 但是 无法 剥夺 她梦想 和思 考的 权利 。 安妮日 记 所告 诉人们 的是 一位 少女 如何 在战争 状态 下面 对种 种迫 害的经 历。 节选 部分 的内 容,突 出表 现安 妮在不 幸生 活中 对战 争与 和平的 思考 。 五、文本研习 问题设 计1 、 安妮 遭受 了
14、难 以想象 的痛 苦 , 却 没有 想 到过仇 恨和 报复 , 只希 望 人类永 远不 再有战 争。 她为 什么 会这 样想? 她的 日记 传达 了怎 样的感 情? 指导: 她指 导自 己所 遭受 的苦难 都是 战争 造成 的, 而报复 只会 增加 仇恨 ,让 战争无 休止 地进行 下去 。安 妮有 自己 的信仰 和希 望, 她的 日记 传达了 对战 争的 憎恨 和对 和平的 向往 。 问题设 计2、 安妮 认为: “ 我不相 信战 争只 是政 客和 资本家 搞出 来的 , 芸 芸众 生的罪 过和 他们一 样大 ”, 你是 如何 理解这 句话 的? 指导: 尽管 战争 仅仅 是极 少数人 的意
15、 志, 但是 战争 的进行 依靠 的毕 竟是 大众 ,如果 大众 能觉醒 ,认 清侵 略战 争的 真实目 的, 如果 大众 能克 服狭隘 的民 族主 义, 如果 大众不 屈从 于专 制集团 的利 益, 战争 是有 可能被 制止 的。 发动第 二次 世界 大战 的德 日法西 斯蒙 蔽了 他们 的人 民,而 战争 结束 后, 这两 个民族 人民 对侵略 战争 的反 思有 很大 的差距 ,这 是很 能说 明问 题的。 如果 仅仅 把战 争罪 恶归咎 于统 治阶 级,就 无法 实现 民族 的反 省,人 民没 有反 思, 也就 不可能 有效 地制 止战 争的 再次发 生。 问题设 计3 、人 类制 止战
16、 争,实 现和 平的 途径 ,是 什么? 指导: 人类 制止 战争 ,实 现和平 的途 径, 首先 基于 对人的 尊重 ,对 生命 的尊 重,认 识到 和平发 展是 人类 进步 的唯 一道路 。 问题设 计4 、 安妮 虽然 无法 回答却 一直 在思 考战 争的 根源 , 并 且认 为 “除 非所 有人没 有 例 外都经 历过 一场 蜕变 ,否 则还是 会有 战争 。” 你是 否赞同 这一 见解 ?为 什么 ? 指导 :(1 )这 里强 调“ 所 有人 ”, 照应 了前 文的 芸 芸众生 的罪 过和 战争 发动 者的罪 过一 样大这 一见 解; 说明 要接 受蜕变 的是 所有 人。 而非 几个
17、战 争狂 。 (2) 这里 的“ 蜕变 ”是 个 比喻的 说法 , 意思 是说 所 有的人 都必 须彻 底改 变思 想, 认识 到 战争是 所有 参加 侵略 行为 的人的 罪行 , 并且 每一 个 侵略者 和被 侵略 者在 接受 着它无 情的 折磨 , 所以无 论罪 行大 小, 思想 根源是 一致 的, 不蜕 变这 种内在 的思 想根 源, 人类 迟早还 要受 到战 争狂魔 的迫 害。 问题设 计5 、文 中用 了大 量的比 喻, 试分 析其 好处 。 (1) 炸弹 又如 雨一 般落 下 来。 指导: 说明 炸弹 的密 集。 (2) 我从 一个 房间 徘徊 到 另一个 房间 , 在楼 梯里 上
18、 上下下 , 像一 只本 来会 唱 歌的鸟 被剪 去翅膀 ,不 断用 身子 撞那 沉暗的 笼子 的铁 条。 指导: 小鸟 的力 量何 其柔 弱,突 出了 我的 弱小 。 (3) 大片 乌云 像一 堵穿 不 透的墙 一样 挡在 我们 面前 ,想压 碎我 们, 只是 还压 不过来 。 指导: 战 争的 烟云 太厚 重 了,可 以看 出在 战争 面前 普通人 的弱 小和 无奈 。 图片 两组 教 案 一、教 材说 明 图片 两组 选 自苏 教版 普通高 中课 程标 准实 验教 科书 语文 必 修二 第 二专题 和 平的祈 祷 。 语文无 所不 在, 能解 读图 片,了 解其 思想 内涵 是一 种语文
19、 能力 。 本专题 从人 与社 会的 角度 出发, 借助 形象 的学 习材 料,让 学生 正视 战争 给人 民带来 的灾 难,反 思战 争的 危害 ,认 识到和 平与 发展 是人 类社 会最迫 切的 任务 ,进 而珍 视和平 环境 。 图片 两组 的 学习 方式 是开展 活动 体验 ,结 合品 评记录 战争 主题 的图 片, 感受战 争中 人的命 运, 理解 世界 人民 祈祷和 平的 愿望 。 二、教 学目 标 1学 生能 通过 图片 解读 , 了解人 在战 争中 的悲 惨遭 遇, 理解 世界 人民 的和 平 愿望 ,对 战 争毁灭 人类 的罪 恶有 具体 的认识 。 2通 过画 面和 说明
20、文字 把 握画面 的内 涵 ,理 解摄 影 者的意 图 ,比 较、 综合 两 组照片 的内 容,就 “战 争与 和平 ”的 话题, 说出 自己 的感 受。 3学 生通 过活 动实 践, 了 解新闻 图片 的作 用 ,学 会 抓住重 点解 读图 片内 容 , 对图片 进行 鉴赏, 为图 片配 写解 说词 。 三、教 学过 程 1 导 入 这 是第 二次 世界 大战 中的一 段真 实场 面 。这 场 史无前 例的 人类 浩劫 , 让 5000 万人 在炮 火 与硝烟 中丧 失了 生命 ,人 类文明 遭受 空前 破坏 !战 争造成 四万 亿美 元的 财产 损失! 全世 界国 民生产 总值 的三 分之
21、 二付 之一炬 !这 一切 是人 类历 史悲惨 一页 的真 实见 证, 曾经创 伤的 大地 和曾经 惨痛 的心 灵, 需要 人类对 自身 的疯 狂行 为进 行深刻 的反 省。 今天 ,让 我们带 着沉 重的 心情来 研 读 两组 历史 图片 ,透过 摄影 师定 格的 瞬间 来审视 战争 对生 命尊 严的 践踏, 让这 些无 声的呐 喊祈 祷人 类永 久的 和平。 2 摄 影作 品不 同于 文字 作 品, 它用 画面 来表 现主 题 ,用 形象 来发 言, 看过 第 一组图 片后 , 同 学们的 心情 如何 ?请 同学 结合课 本上 图片 的解 说和 昨天下 发的 背景 材料 ,说 说看过 第一
22、 组图 片后的 初步 感受 。 3 图 片是 瞬间 的永 恒, 我 们透过 一幅 幅画 面可 以想 像到发 生在 昨天 的故 事 , 听到人 物的 心灵 之声。 第一 组四 幅图 片都 给我们 强烈 的震 撼, 这种 力量来 自于 细节 。请 谈谈 每一幅 图片 中哪 一个细 节最 具这 种不 同寻 常的表 现力 。 第一组 图片 着重 表现 战争 给人类 带来 的苦 难, 每一 幅图片 都在 讲述 一个 悲惨 的故事 。 画面的 中心 是人 。图 一受 伤儿童 的号 哭, 图二 机场 上的拐 杖, 图三 中的 士兵 一手抱 着儿 子,一 手握 着枪 ,图 四中 的那个 孩子 走在 尸体 旁边
23、 竟像是 没有 恐惧 。 图一 要注 意在 轰炸 中失 去了父 母的 孩子 已经 受了 伤,他 无助 地哭 泣, 背景 是轰炸 后的 场景。 图二 空旷 的机 场上 横着 的拐杖 ,他 出征 时是 迈着 军人的 步伐 的, 归来 则与 之形成 强烈 的对照 。 图三 要注 意孩 子的 哭泣 和父亲 的悲 伤表 情, 这以 后他们 也许 天各 一方 ,父 亲不知 道能 不能活 着归 来。 图四 要特 别注 意时 间是 “宁静 的中 午” ,这 个孩 子走在 遍布 尸 体 的营 地路 上,为 什么 他见到 堆积 的尸 体而 不惊 恐?是 他已 经见 得太 多, 还是他 已经 麻木 ?集 中营 里的
24、童 年生 活会 给他的 一生 留下 什么 样的 创伤? 4 分 组讨 论。 各组 每位 同 学按要 求给 其中 一幅 图片 加一个 小标 题 ,注 意标 题 要符合 图片 所表现的内 涵, 语言 符合 图片 的风格 。交 流时 保持 严肃 、虔诚 的氛 围。 先在 组内 交流, 选取 最好 的一个 标题 在班 上交 流, 说说为 什么 它优 于同 组其 他的标 题。 废墟中 负伤 的儿 童、 拥抱 时残废 的士 兵、 上前 线时 离别的 父子 、在 集中 营里 的尸体 旁走 过的 小男孩 。 5 综 合第 一组 图片 ,说 说 这四幅 图片 所表 现的 共同 主题。 摄影者 捕捉 的瞬 间 ,
25、 再现 了历史 的真 实, 在战 争中 ,人的 命运 如此 悲惨 ,这 些人本 来可 以有正 常的 生活 ,有 幸福 的家, 有对 美好 明天 的追 求,然 而战 争夺 走了 一切 。这一 组图 片表 现了战 争的 丑恶 ,控 诉战 争罪恶 。 6 研 读第 二组 图片 , 指 出图片 中富 有表 现力 的细 节特点 ,看 了这 两幅 照片 之后你 的心 情如 何?为 什么 图片 上人 们的 笑容是 那么 的灿 烂? 图一记 录的 是中 国东 北人 民听到 日本 侵略 者投 降的 消息后 的欢 呼场 面。 要注 意画面 上每 个人脸 上的 由衷 笑容 , 要 理解画 面上 普通 老百 姓兴 奋
26、的神 态 ,需 要知 道东 北 人民在 “ 九一 八” 以后遭 受 的 14 年的 苦难, 画面上 有少 年、 中年 和老 年人, 无论 对谁 而言,14 年是多 么漫 长的 岁月! 图二中 英国 妇女 的盛 装引 人瞩目 , 在德 国空 军狂 轰 滥炸 ,生 活必 需品 严重 匮 乏的情 况下 , 妇女不 可能 在阳 光下 展现 自己的 美丽 。胜 利了 ,这 一天终 于来 到了 。画 面左 上有两 位军 人也 在注视 着它 们。 因为他 们遭 受了 太多 的战 争伤痛 ,所 以一 旦和 平来 临,就 再也 抑制 不住 内心 的幸福 和喜 悦。这 也反 衬出 战争 的罪 恶。 这一组 图片
27、表现 了人 类对 和平的 渴望 。 7 优 秀的 摄影 作品 往往 都 有着丰 富的 内涵 , 为了 形 象地揭 示其 内涵 , 人们 常 常要为 它配 写解 说词。 解说词 ,就 是口 头解 释说 明的词 。它 通过 对事 物的 准确描 述、 词语 的渲 染, 来感 染 观众 或听众 ,使 其了 解事 物的 来龙去 脉和 意义 ,起 到宣 传的效 果。 为图片 写解 说词 ,其 语言 风格要 符合 图片 本身 所创 设的情 境和 氛围 。 8 例 :图 一的 解说 词 呼啸着 俯冲 的轰 炸机 ,此 起彼伏 的凄 厉的 爆炸 声, 如山崩 塌的 断壁 残垣 ,惨 不忍睹 的横 陈的尸 体,
28、汩汩 流淌 着的 鲜血, 在日 寇轰 炸后 留下 的一片 废墟 上, 受伤 的小 男孩孤 独无 助地 发出撕 心裂 肺的 哀号 :“ 妈妈, 你在 哪里 ” 9 请同 学从 两组 图片 中选 出最能 打动 你的 一幅 , 体 会图片 独特 的视 觉冲 击力 , 写一 段解 说词 , 在班上 进行 交流 。 10 总 结 图 片之 所以 能有 如此 震憾人 心的 力量 ,甚 至 于 改变历 史的 进程 ,直 到今 天仍然 能打 动在 座的每 一位 同学 ,就 是因 为摄影 师抓 住了 内涵 丰富 的瞬间 ,再 现了 历史 的真 实。这 两组 历史 图片, 就是 战争 给人 类带 来惨重 的灾 难的 真实 再现 。 当我们 结束 这一 课的 时候 ,世界 上的 枪炮 声仍 然没 有平息 ,仍 然有 人在 流血 战 争每 天都在 吞噬 生命 ,毁 灭财 富。没 有和 平, 就没 有人 类的幸 福, 就没 有社 会的 发展和 进步 。同 学们, 从今 天开 始, 我们 要学着 思考 ,思 考战 争的 罪恶, 思考 战争 给人 类造 成的伤 痛, 思考 我们整 个人 类应 该以 怎样 的态度 去拥 抱和 平、 杜绝 战争。