长城和运河课堂教学片断1、结构清晰，注重培养学生自主学习的能力。上课伊始，胡老师出示自学提示，让大家根据自学要求进行自主学习，尽管只是三年级的小朋友，但大家学习积极性很高，这与老师一直以来自主学习能力的培养十分不开的。接着，课堂围绕自学提示展开，让课堂条理清晰，重点突出。2、注重朗读，教师引领有的放矢。胡老师的课堂上，指导学生朗读形式多样，注重评价引领，如：【一读】：点名读分小节读诗歌，一学生评价“读的声音很响亮” ；另一学生评价“读得很有感情” ；胡老师引领“读得响亮真是值得我们每位学习，这样大家才能听得清，而读得有感情我们可以说的详细些，比如哪句话或哪个词读得特别好，从他的朗读中，你似乎能看到什么？听了他的朗读，你想到了什么？请大家带着这样的方法再来倾听。 ”【二读】：再点名读课文，学生评价后，胡老师再度引领“这篇课文是首诗歌，而诗歌的最大特色就是富有韵律美，读起来抑扬顿挫才能体现诗歌的美。我们来找找这首诗歌中的哪些地方富于韵律？”【三读】：教师范读，并让学生再学着老师练习饱含感情的朗读课文，再读给同桌的同学，互相评价，最后齐声诵读全文。在多次的朗读指导，评价引领，示范导读中，学生朗读水平提高很快。3、注意积累，彰显了“ 语文味”
