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类型2014《学案导学设计》高中语文苏教版必修2配套word版文档文本19祝 福.doc

  • 上传人:无敌
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  • 上传时间:2018-03-09
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    2014《学案导学设计》高中语文苏教版必修2配套word版文档文本19祝 福.doc
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    1、文本 19 祝 福 旧时 代的 殉葬 者 一、语 言积 累 1 下 列加 点字 的注 音 , 全 都正确 的一 项是 ( ) A 执拗 (o ) 寒暄 ( xu n) 监 生(ji n) 间 或(ji n) B 蹙 眉(c ) 悚 然( sn ) 讪 笑(sh n) 咀嚼 ( j ju ) C 俨 然( y n) 瓦楞 (l n ) 陈抟 (tu n) 诧 异(ch ) D 朱拓 (t ) 炮烙 (p o lu ) 形骸 (h i) 不更 事( n) 2 下 列各 组词 语中 , 书 写 完全正 确的 一组 是 ( ) A 寻死 觅活 宽宏 大 量 磨拳 擦掌 暄宾 夺主 B 百无 聊赖 瘦削

    2、 不堪 芒 刺在 背 神 采奕 奕 C 咀嚼 赏鉴 来龙 去脉 阴 谋鬼 计 明 察暗 访 D 相形 见拙 原形 毕 露 毫不 介意 生拉 硬拽 3 依 次填 入下 句空 白处 的 词语 , 正确 的一 项是 ( ) _ 四婶 , _ 后 来雇用 的女 工, 大抵_ 懒_馋, _ 馋而且 懒, 左右不 如意 ,_ 也 还提起 祥 林 嫂。 A 只有 因为 或 或 而且 所以 B 唯独 由于 非 即 或者 所以 C 只有 因为 非 即 或者 所以 D 只有 因为 或 或 甚至 所以 4 依 次填 入横 线处 的句 子 ,与上 下文 衔接 最恰 当的 一项是 ( ) 她仍然 头上 扎着 白头 绳,

    3、_ , 眼光也 没有 先前 那样 精神 了。 顺着眼 乌裙 月 白背心 脸 色青黄 眼角上带 些泪 痕 蓝夹 袄 只是 两颊上 已经 消失 了血 色 A B C D 5 下 列句 子中 ,加 点的 成 语使用 不正 确的 一项 是 ( ) A 你自己荐 她来 , 又合伙 劫她去 , 闹得沸 沸扬扬 的 ,大家看 了成个 什么样子 ?你拿 我 们家里 开玩 笑么 ? B 煮熟 之后 , 横 七竖 八 的 插些筷 子在 这类 东西 上 , 可就称 为 “ 福礼 ”了 。 C 不 更事的 勇敢 的少年 , 往往 敢于 给人解 决疑 问 , 选定 医生 ,万一 结果 不佳 ,大 抵反 成了怨 府 ,

    4、然而 一用 这 “ 说不清 ”来 作结 束 , 便事 事 逍遥 自在 了。 D 鲁四老爷 告诉四 婶 ,祥 林嫂这种 人虽很 可怜 ,但 伤风败俗 ,用她 帮忙还可 以 ,祭祀 的时候 可用 不着 她沾 手 。 二、课 内阅 读 阅读下 面的 文字 ,完 成 6 9 题。 那是下 午, 我到 镇的 东头 访过一 个朋 友, 走出 来, 就在河 边遇 见她 ; 而 且见 她瞪着 的眼 睛的视 线, 就知 道明 明是 向我走 来的 。 我 这回 在鲁 镇所见 的人 们中 , 改 变之 大, 可 以说 无过 于她的 了: 五年 前的 花白 的头发 , 即 今已 经全 白, 全不像 四十 上下 的人

    5、; 脸 上瘦削 不堪 , 黄 中带黑 , 而 且消 尽了 先前 悲哀的 神色 , 仿 佛是 木刻 似的; 只有 那眼 珠间 或一 轮, 还 可以 表示 她是一 个活 物。 她一 手提 着竹篮 , 内 中一 个破 碗, 空的; 一手 拄着 一支 比她 更长的 竹竿 , 下 端开了 裂: 她分 明已 经纯 乎是一 个乞 丐了 。 我就站 住, 豫备 她来 讨钱 。 “ 你回 来了 ? ” 她先 这样 问。 “ 是的 。 ” “ 这正 好。 你是 识字 的, 又是出 门人 , 见 识得 多。 我正要 问你 一件 事 ” 她那没 有精 采的眼 睛忽 然发 光了 。 我万料 不到 她却 说出 这样 的话

    6、来 ,诧 异的 站着 。 “ 就是 ”她 走近 两步 , 放低 了声 音, 极秘 密似 的切切 的说 , “ 一个 人死 了之后 , 究 竟有没 有魂 灵的 ? ” 我很悚 然 , 一 见她的 眼钉 着我的 , 背上 也就遭 了芒 刺一般 , 比在 学校里 遇到 不及豫 防 的 临时考 , 教 师又 偏是 站在 身旁的 时候 , 惶 急得 多了 。 对于 魂灵 的有 无, 我自 己是向 来毫 不介 意的; 但在 此刻 , 怎 样回 答她好 呢? 我在 极短 期的 踌蹰中 , 想 , 这 里的 人照 例相信 鬼, 然而 她, 却 疑惑 了, 或者 不如说 希望 : 希 望其 有, 又希望 其无

    7、。 人 何必 增添末 路的 人的 苦恼, 为她 起见 ,不 如说 有罢。 “ 也许 有罢 , 我 想。 ”我于 是吞 吞吐 吐的 说。 “ 那么 ,也 就有 地狱 了? ” “ 阿! 地狱 ? ” 我很 吃惊 , 只得 支梧 着, “地 狱? 论 理, 就该 也有 。 然而 也未 必, 谁 来管 这等 事 。” “ 那么 ,死 掉的 一家 的人 ,都能 见面 的? ” “ 唉唉 , 见面 不见面 呢? ” 这时 我已 知道 自己 也还是 完全 一个 愚人 , 什 么踌蹰 , 什 么计画 , 都 挡不 住三 句问。 我即刻 胆怯 起来 了, 便想 全翻过 先前 的话 来, “那 是, 实 在,

    8、我说不 清 。 其实 ,究 竟有没 有魂 灵, 我也 说 不 清。 ” 我乘她 不再 紧接 的问 ,迈 开步便 走, 匆匆 的逃 回四 叔的家 中, 心里 很觉 得不 安逸 傍晚, 我竟 听到 有些 人聚 在内室 里谈 话, 仿佛 议论 什么事 似的 , 但 不一 会, 说 话声也 就止 了, 只有四 叔且 走而 且高 声的 说: “ 不早 不迟 ,偏 偏要 在这 时候, 这就 可见 是一 个谬种 ! ” 我先是 诧异 , 接 着是 很不 安, 似 乎这 话于 我有 关系 。 试望 门外 , 谁 也没 有。 好容易 待到 晚饭前 他们 的短 工来 冲茶 ,我才 得了 打听 消息 的机 会。 “

    9、 刚才 ,四 老爷 和谁 生气 呢? ” 我问 。 “ 还不 是和 祥林 嫂? ”那 短工简 捷的 说。 “ 祥林 嫂? 怎么 了? ”我 又赶紧 的问 。 “ 老了 。 ” “ 死了 ? ” 我的 心突 然紧 缩, 几 乎跳 起来 , 脸 上大 约也变 了色 。 但 他始 终没 有抬头 , 所 以全不 觉。 我也 就镇 定了 自己, 接着 问: “ 什么 时候 死的 ? ” “ 什么 时候 ? 昨 天夜 里,或 者就 是今 天罢 。 我说 不清 。 ” “ 怎么 死的 ? ” “ 怎么 死的 ? 还 不是 穷死的 ? ” 他淡 然的 回答 ,仍然 没有 抬头 向我 看, 出去了 。 6 画线

    10、 句子能 不能 改成 “ 她一手 提着一 个内中 放了 一个空 的破碗 的竹篮 ,一 手拄着 一支比 她更长 的下 端开 了裂 的竹 竿 :她 分明 纯乎 是一 个乞 丐了 ” ?说 说你 的理 由 。 答 : 7 祥 林嫂 临死 前提 出那 些 问题说 明了 什么 ? 答 : 8 “ 我” 的答 话 对 祥林 嫂 起了什 么作 用 ? 从中 可以 看出 “ 我” 是一 个什 么样 的人 ? 答 : 9 “ 四叔 ”为 什么 骂祥 林 嫂是 “ 谬种 ” ? 答 : 三、一 法一 练 分 析小 说题目 的作 用 语 文学 习中 , 不 仅在 写作时 要拟 定一 个好 标题 , 而 且在 阅读

    11、训练中 , 也 应注重 培养 准确 理解题 目含 义及 作用 的能 力。 因 为, 这能 促进 读者 更好地 领悟 作品 内涵 、 鉴 赏文学 作品 。 就小说而 言 , 题 目之 于文 章 有以下 作用 : 1 概括 文章 的主要 内容 ; 2 作为 文章 线索 文 章情 节 围绕这 一线 索展 开 ; 3 作 者感情 的出 发点 ; 4 具 有 象征意 义; 5 语带 双关; 6 是全文的 “ 文 眼 ” 提 示文 章中 心 ; 7 吸引读 者兴 趣; 8 表明 写 作对象 ,关 联主 要情 节, 贯穿全 文线 索, 透露情 感主 旨。 此外 还有 : 寓意 含蓄 , 引 人深 思; 制造

    12、悬 念, 激发 读者 的阅 读兴趣 本文 以 “祝福 ” 为题 : 一 是以 “祝福 ”场 景作 为故 事情 节发展 的线 索; 二是 “祝福 ”的 场景 为人 物活动 、 事 件发 生提 供了 一个特 殊的 社会 背景 ; 三 是把 “ 祝福 ”场 景与 人物 的悲惨 结局 形成 强烈的 对比 ,更 能突 出小 说的主 题, 也包 含了 作者 反讽的 深意 。 阅读下 面的 文字 ,完 成 1011 题。 伞 汤学春 徒儿功 成, 拜别 师父 下山 。 师父送 至山 门。 风雨凄 迷, 山色 空 濛 。 山风拂 动师 父银 髯, 撩起 师父衣 带。 徒儿 走了 ,就 如山中 一片 飘零 的黄

    13、 叶。 这是师 父最 后一 个徒 儿, 师父再 也不 会收 徒了 。 师 父潜心 武功 绝技 “天 罡刀 法 ”的 修炼 , 终身不 娶 , 因 而没有 子嗣 , 以 后就 只有 师父一 个人 孤守寒 山了 。 这也是 师父 一生中 最疼 爱 的 一个徒 儿, 聪明 好学 , 伶 俐精明 , 平 日饮 食起 居待 师父如 同亲 父。 师父 于是 把毕生 心血 全都 传给了 他。 此时 此刻 , 师 父望着 徒儿 踽踽 而行 的背 影, 心 想以 后他 立足 江湖 , 是可 以大 有作 为的, 因而 孤寒 凄苦 的同 时,心 中也 就有 了欣 慰。 可是, 就在 这时 候, 徒儿 回首了 。 师

    14、父一 怔。 徒儿不该 回首 ,这是 武林 中的规矩 。徒 儿回首 意味 着他对师 父还 有所求 。可 是,这位 风 烛残年 的师 父已 经一 无所 有了。 是师徒 情分 实在 难分 难舍 么? 师父想 到这 层, 心中 不快 ; 似这 等儿 女情 长, 今后 怎生成 得大 器? 却又 一热 : 一日 为师 , 终身为 父, 何况 自己 待他 如同亲 生, 这孩 子怎 能丢 舍得下 也是 人之 常情 。 这 么想着 , 又 见那 凄迷冷 雨, 徒儿 可还 是光 着个脑 袋呢 !于 是一 阵心 痛,慌 忙回 身找 了把 雨伞 ,给徒 儿 送 去 。 徒儿在 前面 断崖 边的 青石 板小道 上跪 下

    15、了 。 师父热泪 盈眶 ,慌忙 上前 伸出双手 ,欲 将徒儿 扶起 。却是扶 不起 。师父 愕然 。一会儿 心 里明白 了, 师父 好容 易冷 静下来 , 说 : “ 天罡 刀法 乃我平 生绝 技, 于今 你已 经得到 了, 可以 无敌于 天下 了, 你还 有什 么不满 足的 呢? ” 徒儿拜磕 在地 ,说: “师 父曾教我 ,金 、木、 水、 火、土五 行相 克相生 ,徒 儿想这天 罡 刀法总 有解 法, 望师 父教 我。 ” 师父说 : “ 刀法 乃精 、气 、神所 致, 实在 五行 之外 。 ” “ 谢师 父。 ”徒 儿起 来, 拱手。 然后 背转 身去 ,却 是不走 。横 在小 道上

    16、,如 一截树 桩。 “ 师父 ,天 罡刀 法就 算无 敌于天 下, 若是 师父 另传 他人, 徒儿 与他 也只 是个 平手。 ” 师父长 叹, 说: “ 为师 已是 风烛残 年, 你是 我最 后一 个徒弟 , 这 话可 不是 今天 说的呵 ! ” “ 别怨徒 儿放 心不下 。 ” 徒儿说着 ,别 过脸拿 眼睛 向小道一 边的 断崖斜 斜 , “ 师父从 这 儿跳下 去, 就算 说了 真话 。 ” 断崖万 丈, 但见 崖边 烟缭 雾绕。 师父心 中打 个寒 噤, 随即 哈哈大 笑。 师父说 : “ 只是 担心 爱徒 的刀法 未必 学到 了家 。 ” 徒儿想, 他的 刀法已 经炉 火纯青, 这一

    17、点他自 己心 里绝对有 把握 ;师父 笑, 说明这刀 法 果然有 解。 “ 求师 父指 点。 ” 徒 儿又 跪下了 。 师父把 撑着 的伞 收拢 ,一 边说: “何 必如 此多 礼, 起来吧 。 ” 待徒儿 起来 ,师 父将 那伞 伸到他 面前 说: “你 未必 一刀能 断得 了它 。 ” 徒儿知道 江湖 上有以 伞为 兵器的, 并且 巧藏机 关, 暗器伤人 煞是 厉害。 但是 师父所用 兵 器虽多 , 唯 独没 用过 伞; 况且, 这把 普通 的竹 骨纸 伞 , 还 是他 自己 给师 父买 的, 就 在附 近小 镇上一 家伞 铺里 买的 。难 道师父 有什 么神 功一 下子 将它变 成了 铜

    18、针 铁骨 ?即 使是铜 针铁 骨 , 他的天 罡刀 法只 要斜 削下 去也能 将它 挥为 两段 。 徒儿于是 想: 好吧, 就削 了这伞, 看你 老东西 还有 什么说的 !想 罢,抽 出刀 来,运足 平 生功力 ,斜 着照 准那 伞, 一刀挥 去。 这自然是 一把 极普通 的伞 ,哪里需 要许 多功力 。一 刀下去, 纸伞 顿时骨 散筋 飞,师父 手 里握着 的只 是一 把竹 匕。 然而说 时迟 那时 快, 就在 徒儿用 力躬 身的 一瞬 , 师 父的竹 匕也 就 从 他的后 脑直 穿咽 喉, 把他 钉在青 石板 上。 山雨凄 迷, 山风 如诉 。 师父老 泪纵 横, 一声 长啸 ,扑下 山崖

    19、 。 10 谈谈 “ 伞” 在文 中的 含意 , 并分 析以 “伞 ”为 题的作 用 。 答 : 11 这篇 小小 说告 诉我 们 什么道 理 ? 请联 系现 实谈 谈你的 看法 。 答 : 答案 1B 2 B 3C 4C 5A 6不能 改。因 为文 中的 “ 空的 ” 和“下 端开了 裂 ” 分别是 前面句 子的修 饰语 ,把它 们单独 放在后面 ,是 为了强 调和 突出,改 了就 没有这 种效 果了。 “ 已经 ”二字 表明 祥林嫂做 乞 丐已经 有一 段时 间了 ,不 是此时 此地 的事 ,因 此也 不能省 略。 7临死 前对 “ 魂灵 ”“地狱 ”产生 的种 种疑惑 ,说 明祥林嫂 对

    20、自 己的悲 惨命 运已产 生 一定 的反抗 意识 ,但 只是 朦胧 的、带 有迷 信色 彩的 ,因 而也是 自发 的、 软弱 的。 8同情 她并想 安慰 她,却 起到了 相反的 作用, 增加 了祥林 嫂精神 上的恐 惧, 加速了 她的死 亡。“我 ”是 一个善 良、 进步的知 识分 子,既 不敢 大胆否定 这些 迷信说 法, 又无力救 治 祥林嫂 的精 神创 伤, 是一 个软弱 的好 人。 9鲁四 老爷是 封建 思想的 坚决捍 卫者, 他反对 社会 的一切 变革和 破坏他 所信 奉的统 治秩序 的行为。 女人 再嫁, 这在 封建理学 的伦 理观念 中, 是女人最 大的 罪恶, 鲁四 老爷是不

    21、能 容忍的。 这样 “罪恶 深重 ”的女人 , “ 不早不 迟, 偏偏要在 这时 候 ” 死 去, 不是更显 得 与这个 社会 作 对 吗? 所以 他要愤 愤然 地骂 祥林 嫂是 “谬种 ”。 10 (1) 伞, 凝结了 师徒 之 情。(2) 伞, 又终结 了师 徒 之义。(3) 一 把普通 的伞 , 在师父手 中, 能轻易 化作 一招 毙命 的利 器, 体 现了 师父 所说 的 “ 刀法乃 精、 气、 神所 致 ”、 变化随 心 的刀法 真谛 。(4) 结尾 处的 这场较 量 , 其 实已 是人 格 武品的 较量 , 通过 师徒 对 伞的处 理, 高下已 分。(5) 以“ 伞” 为 线索,

    22、以小 见大 ,深 化主 题。 11 示例 :(1) 学 艺要 先学 做人 。 徒 儿成 功, 便要 过 河拆桥 , 算计 师父 , 岂 料 师父更 有一 手, 将徒儿 击毙 , 这 就是 高低 之分。 一个 徒儿 , 只 学武 功 , 无人 格可 言, 此人 必败。 学武功 , 首 先要 学会 做人 。 历 史上 功成身 败的 例子 还少 吗? 现代社 会只 重技 能不 重人 品, 亦 难立 足。 (2) 教 徒应 先教 做人 。师父功 深德 高, 但教 徒不力 ,使 徒儿 学了 武艺 却没有 修得 武德 , 也没有 领会 刀法 真谛 , 被 迫要亲 手将 爱徒 击毙 , 这 是为师 的失 败 。 现代 教育 同样要 警 惕 只教书 不育 人的 错误 倾向 。 (3) 哲 学人 格大 于武 功。中国 武术 博大 精深 ,处处 闪烁 着中 国文 化的 芬芳。 中国 武术 既 能强身 健体 , 又能击 敌和 自卫 , 更 含深 深的哲 理和 人生哲 学 。 学 中国武 术岂 能只学 眼 花 缭乱的 刀光 剑影 ?只 有哲 理和武 功结 合 , 学武 功和 学做人 并重 , 才能学 到真 功夫 , 才 能 达到高 境界 。

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