1、邢 台 技 师 学 院教 师 课 时 授 课 计 划授课班级 电气设备 0901授课日期学生出勤情况 见日志课题 1.3、测量误差及消除方法 1.4、电工指示仪表的技术要求1、掌握测量误差及其消除方法2、了解电工指示仪表的主要技术要求本次授课目的与要求知识目标1.准确掌握电工仪表误差的表示方法冀消除方法2 根据电工仪表的技术要求选择仪表能力培养目标课堂类型 讲述 教具 教材、粉笔考核对象 学生掌握电工指示仪表的误差及分类电工指示仪表的误差的表示方法复习旧课要点掌握测量误差及其消除方法新课重点难点：测量误差及其消除方法 措施：讲课的过程中应该多强调。其次讲清楚仪表要有足够准确度的含义。要讲清楚不
2、是仪表的准确度越高越好，而是要根据实际情况，适合就好。新课难点及解决措施课后总结及改进措施备课时间 主任审阅 年 月 日涉及标准参考工具书授课内容 时间分配组织教学清点人数，填写教学日志，开始上课。复习旧课掌握电工指示仪表的误差及分类误差的表示方法导入新课无论是由于电工仪表本身的误差和所用测量方法不完善引起的误差,还是其他因素引起的误差,最终都会在测量结果上反映出来,即造成测量结果与被测量实际值存在差异,这种差异称为测量误差。讲授新课1.3 测量误差及消除方法根据产生测量误差的原因不同，测量误差可分为系统误差、偶然误差和疏失误差三大类。一、系统误差指在相同条件下多次测量同一量时，误差的大小和符
3、号均保持不变，而在条件改变时遵从一定规律变化的误差。1产生系统误差的原因(1)测量仪表的误差 (2)测量方法的误差 2系统误差的消除(1)重新配置合适的仪表或对测量仪表进行校正，尽量满足仪表要求的工作条件。(2)采用合理的测量方法。(3)采用特殊的消除方法：1)正负误差补偿法： 2)替代法： 3)引入校正值：二、偶然误差偶然误差是一种大小和符号都不固定的误差，又称为“随机误差” 。1产生偶然误差的原因主要由外界环境的偶发性变化引起。2偶然误差的消除通常采用增加重复测量次数取算术平均值的方法来消除偶然误差对测量结果的影响。测量次数越多，其算术平均值就越接近于实际值。三、疏失误差疏失误差是一种严重
4、歪曲测量结果的误差。1产生疏失误差的原因：主要由于操作者的粗心和疏忽造成，如测量中读数错误，记录错误，算错数据等。2疏失误差的消除加强操作者的工作责任心，倡导认真负责的工作态度。1.4 电工指示仪表的技术要求一、要有足够的准确度仪表的准确度太高，会使制造成本增高，同时对仪表使用条件的要求也相应提高；准确度太低，不能满足测量的需要。因此，仪表准确度要根据实际测量的需要来选择，切不要片面追求仪表的高准确度。二、要有合适的灵敏度仪表的灵敏度：在电工指示仪表中，仪表可动部分偏转角的变化量 与被测量的变化量 之比值。用 S 表示。即xx对于标度尺刻度均匀的仪表，其灵敏度为一常数，它的数值等于单位被测量所
5、引起的偏转角，即 S灵敏度的倒数叫做仪表常数，用 C 表示，即 S1灵敏度描述了仪表对被测量的反应能力，即反映了仪表所能测量的最小被测量。可见，灵敏度是电工仪表的一个重要指标。在实际测量中，要根据被测量的要求选择合适的灵敏度。灵敏度太高，仪表的制造成本就高，要求使用条件也高；灵敏度太低，仪表不能反映被测量的微小变化。因此，选择仪表灵敏度应以满足测量需要为宜。三、要有良好的读数装置和阻尼装置良好的读数装置是指仪表的标度尺刻度应力求均匀，以便于读数。对刻度不均匀的标度尺，应标明读数的起点，并用“ ”表示。良好的阻尼装置是指当仪表接人电路后，指针在平衡位置附近摆动的时间要尽可能短，以便迅速读数。四、
6、仪表的变差要小仪表在反复测量同一被测量时，由于摩擦等原因造成的两次读数不同，它们的差值叫“变差” 。 “变差”一般不应超过仪表基本误差的绝对值。五、本身消耗功率小在测量过程中，仪表本身必然会消耗一定的功率，但仪表本身消耗功率应尽量小。如果仪表本身消耗功率太大，将会改变被测电路原有的工作状态，从而产生较大的测量误差。六、要有足够的绝缘强度和过载能力仪表有足够的绝缘强度，可以保证使用者和仪表的安全。在实际使用中，由于某些原因使仪表过载的现象是难免的，因此要求仪表有足够的抗过载能力，以延长仪表的使用寿命，仪表对绝缘强度和过载能力的要求，可查看有关标准中的规定。小结：1、测量误差及其消除方法2、电工指示仪表的主要技术要求作业：习题册 1.3 1.4
