1、专 题 测试 一 ( 分 值：150 分 时间：150 分钟) 一、语 言文字运用( 共 24 分 ，其中选择题每小 题 3 分) 1 下列词语中加点的字， 每对的读音都不相 同的一项是( ) A 载 客/ 刊 载 中 肯/ 中 饱私囊 辟 邪/ 开天 辟 地 B 着 笔/ 着 手 绿 色/ 绿 林好汉 拗 口/ 脾气很 拗 C里 弄 / 弄 鬼 强 迫/ 强 词夺理 角 度/ 群雄 角 逐 D兽 槛 / 门 槛 单 帮/ 单 枪匹马 落 枕/ 落 花流 水 解析 A zi/zi ， zh n /zhn ， b /p ； B. “ 着 ”都读 “zhu ”， l/l ， o/ni ；C.l n
2、 /n n ，都读 “qin ”，jio/ju ；D.jin/kn ， 都读 “dn ”，l o/lu 。 答案 A 2 下列各句子中，没有错 别字的一句是( ) A 散文是倍受读者青睐的 文体， 古今中外的 散文家凭借生花妙 笔，写 下了无数文采斐然 、脍炙人口的名篇 。 B 上课铃声 过后， 他才慌 慌张张地冲进教室 ， “报告 ”声刚落 ， 同学们 轰堂大笑，原来他 衣服的纽扣错位了 。 C 毋庸讳言， 得过且过、 敷衍塞责的教师确 实存在， 但像 “最 美女教 师 ”张丽莉那样爱 生如子、 恪尽职守 的人， 才是教师队 伍中的 主流。 D 作为领导干 部， 面对群 众时需要很强的亲 和
3、力， 只有贴近群 众，和 颜悦色而不是急言 厉色，才能真正听 到群众的心声。 解析 A 项， “ 倍受 ” 应为“ 备受 ” 。B 项， “ 轰堂大笑 ”应为 “ 哄堂 大笑 ” 。D 项， “急言厉色 ” 应为 “ 疾言厉色 ” 。 答案 C 3 下列各句中，加点的词 语使用恰当的一句 是( ) A 今年一 季度我国旅游接 待总人数同比增 长 12.7% ， 总收入同 比增 长 19.9% ， 增长数据令 人 侧目 ， 显示我国旅 游业良好的发展势 头。 B 4 月以 来的多轮强降水 使鄱阳湖水体面积由 668 平 方公里扩 至 2 370 平方 公里， 以致 极 大地改善了江豚等 珍稀水生
4、动物的生 存环 境。 C 国际田 联专家诊断， 男子 110 米 栏项目仍 是刘翔和罗伯斯的 天下， 刘翔的竞 技状态 与 日俱增 ， 而罗伯斯 则稍欠稳定且实力 有所下 滑。 D 电视评论的犀利和深刻 是主持人思想创造 性的外化， 主持人 只有具 备思想的创造性， 才能将观 点转化为 鞭辟入里 、 发人深 省的评 说。 解析 本题考查正确使用 词语的能力。A. 侧 目， 侧： 斜着。 斜着 眼睛看 人。形容憎恨或又 怕又愤恨。褒贬使 用不当。B. 以致， 连词。 用在下 半句的开头，表示 下文是上述情况造 成的结果，多指不 好的。 用在这 里感情色彩不当 。C. 与日俱 增， 与 ： 跟，
5、和 。 随着时间一 天天 地增长 。形容不断增长， 多用于人的思想感 情，不宜形容竞技 状 态。 D. 鞭 辟入里， 鞭辟： 鞭策， 激励； 里： 最里 层。 形容做学问切 实。 也 形容分 析透彻，切中要害 。 答案 D 4 下列各项中，没有语病 的是( ) A 坐上画舫游清江， 如行 画卷之中， 江水清 澈， 绿树蓊郁， 自 然与人 ，和谐相依，随风 生长，如一派如诗 如画的风光！ B 游览三峡大瀑布时， 我们从倾泻 而下的水 帘中狂奔而过， 尖叫声、 嬉笑声响成一片， 那真是充满刺激的 难忘体验！ C 当今 已经很少有人会像 以前那样的闲情逸 致， 拿出一本小说 ， 从头到 尾地阅读一遍
6、，欣 赏其委婉动人的故 事。 D 现代文明不仅带来了理 性化、 工业化、 市 场化、 都市化、 民 主 化 和 法 制 化 这 些 美 好 的 社 会 制 度 ， 而 却 创 造 了 前 所 未 有 的 物 质 财 富。 解析 A 项 “ 自 然 与 人 ”“ 随风生长 ”搭配不当，将 “随风生 长 ” 移至“ 绿树蓊郁 ” 后； C 项 缺少谓语 “ 有 ” ， 改为 “很少 有人会 有像以 前那样的闲情逸致 ”； D 项不合逻辑 ， “ 不仅 而且 ”引导 的是递 进关系， 应将 “ 创造 了前所未有的物质 财富 ” 和 “ 带来了 理性 化、 工业化、 市场化、 都市化、 民主化和法制化
7、 这些美好的社会制 度 ” 调换一 下。 答案 B 5 把下列带 序号的句子组 合成语意连贯的一 段话并填入横线处 。 ( 只填序号)(3 分) 记得还 是在今年深秋的一 个周末， 我们几个 朋友饭后散步 ， 不经 意间来到岷江边。夕阳洒落了一江金波，一带秋水被微风吹皱。 _ 这幅岷江牧鸭图 ，就这样沉入了我 记忆的海底。 一大 群鸭，是从江心的 舟坝上悠游过来的 赶鸭 人手握一根扎了一 个尾巴的竹竿， 撑着一叶 舢舨， 紧跟在 鸭群的 后面，那份豪迈与 自在，仿佛是率领 百万大军 偶有 飘落江里的叶，也 是荡悠荡悠，久久 舍不得漂去 江面 平中带鳞，看上去 像是一幅硕大的锦 绣 一看 便知，
8、 这是一群刚 趟过秋收田野的鸭 子， 一只只肥硕 ， 溜 圆，摇 头摆尾 江边 的几株梧桐，肥厚 的叶子已开始零落 答：_ 答案 6 阅 读下面 的几段 “ 哲思小 语 ” ， 模仿 其思路 ，为 “ 气球 ”和 “ 卵石 ” 拟两则具有哲思 的话。(4 分) 哲思小 语 漩涡： 每个漩涡都在叮嘱 船员：生活不是一 条笔直的航线！ 失败 ： 是一列没人 爱乘的火 车， 但每一 个胜利者 在走到成功之前 ， 都是它 最耐心的乘客。 梦： 用丰富的想象去填 补生活的空白。 鼓掌： 有时候听众太过热 情，是因为这个节 目总算熬过去了。 气球：_ 卵石：_ 答案 气球： 你是漂浮在 高空的斑斓巨物，
9、但哪怕 是针尖大的 刺 激你也 受不了。 卵石： 生活把 你打磨得光 溜圆滑， 你只能做 青少年时浑身是棱 角 的梦。 7 请按照要求完成下面两 小题。(4 分) (1) 下面选 项填入横线处， 构成比喻最恰当的 一项是 生活中 ， 我们有时会遭遇 无意的伤害， 但请记住 ， 我们不可以为 之抛弃 了那一颗宽容之心 。这就犹如_ 。(2 分) 牛虻 叮上几口，老牛决 不为此而停止耕耘 。 马蹄 踩踏到了鲜花，鲜 花依旧簇拥着马蹄 。 你不 让它做一颗明星， 它甘愿做一盏小灯 。 山崩 造成 断崖，断崖却 形成了壮观的瀑布 。 (2) 请 在 下 面 横 线 处 补 上 恰 当 的 语 句 。
10、要 求 ： 运 用 比 拟 ， 与 前 面 的语句 构成排比，语意连 贯。(2 分) 水，有 着很强的可变性： 伸长脖子，就变成 了江河；站直身子 ， 就 变 成 了 喷 泉 ； _ ， _ 。 解析 (1) 本 题考查修辞的 运用，能力层级 为 E 级。要 注意喻体 体现出 的含义与宽容之心 一致， 鲜花不计较 马蹄， 两者和谐相 融， 体 现出了 前面句子的本意。 句非常符合这特 点。 (2) 本 题 综 合 考 查 学 生 对 修 辞 的 运 用 、 句 子 的 仿 写 、 语 言 连 贯 等 方面的 能力， 能 力层级 为 E 级 。 做题时要审 清题意要求： 运用比拟 ， 与前面 的
11、语句构成排比， 语意连贯。 答案 (1) (2) 宁静了 性格，就变成了 镜子。( 迷茫了方向 ，就变成了雾。) 7 前 一阵子 ，有些地 方的福 利彩 票打出 了 “ 拼 搏这 一回 ”“ 一 刮改变 人生 ” 等广告语引 得市民议论纷纷， 认为宣传 欠妥， 但彩票中 心的有 关官员却认为这样 的广告语没有什么 不妥。 你怎么看？请 阐述 理由。(5 分) 答：_ _ 二、现 代文阅读( 共 32 分，其中 选择题每小 题 3 分) ( 一) 阅读下面的 文字，完 成 8 11 题。(12 分) 贫困是 什么， 应该如何定义 ？社会学家与研究 人员偏爱两种不同 的研究 贫困的方法： 绝对贫困
12、与相 对贫困。 绝对贫 困的概念以 生存观 念为基 础， 指为了维持身 体的健康存在而必 须满足的基本条件。 缺少 维持人 类生存的基本必需 品， 例如充足的食 物、 住房以及衣服 的人就 生活在 贫困之中。 绝对贫 困的概念被视为是 普遍适用的。 人们认为所有年龄 和体格相同的人， 无论生活 在什么地 方， 人类生存的标 准基本 上应该 是一样的。 这个世 界的任何地方的任 何人， 如果他( 她) 的生活 低于这 个普遍标准的话， 就可以说是生活在 贫困之中。 然而， 并不是 每个人都接 受这个标准。 他们提出使 用相对贫困 这 个概念 更加合适， 也就是把 贫困与在一个特定 社会中占主流的
13、一 般生 活水平 相联系。相对贫困 概念的倡导者认为 贫困要从文化上来 定义， 而不应 该根据某些普遍的 剥夺标准来测度 。 假设每个地方的人类 需要 都是完 全相同的是错误的。 事实上， 它们在同 一个社会内部和不 同社 会之间 都会不同。 在一个 社会被看做是必需 品的东西， 在另一 个社会 可能就 是奢侈品。 例如， 在大 多数工业化国 家， 自 来水、 抽水马 桶 以及水 果和蔬菜等日常消 费品被看做 是健康 生活的基本必需品 。 在生 活中没 有它们的人可能被 认为是贫困的。然 而，在许多发展中 社会， 大多数 人并不普遍拥有这 些条件， 因而根据具 备或不具备这些条 件来 测量贫
14、困是没有什么意义 的。 绝对贫 困和相对贫困的确 定也存在一些困难 。 测量绝对贫困的一 种 具 有 共 性 的 技 术 就 是 根 据 在 一 个 特 定 社 会 中 维 持 人 类 生 存 所 必 需 的基本 产品的价格确定一 条贫困线。 收入低于 贫困线的个体或家 庭被 认为是 生活在贫困之中。 然而， 只使用一个单 独的贫困判断标准 可能 有问题 ， 因为这种定义没有 考虑到在同一个社 会内部和不同社会 之间 人类需 要的变化。 例如 ， 在同一个国家内 ， 一些 地区的生活开 支要比 其他地 区昂贵， 基本必需 品的费用也因地区 而异。 另一个例子 ， 在室 外从事 体力劳动的人的营
15、 养需求可能要多于 整天坐办公室的人 。 单一 的 判 断 贫 困 的 标 准 往 往 意 味 着 把 一 些 实 际 收 入 不 能 满 足 基 本 生 存 需 求的人 估计在贫困线之上 。 然而， 相对贫 困的概念显 示出自身的复杂性。 最主 要的一点是 随着社会 的发展， 对于相对 贫困的理解也必须 改变。 随着社会变 得越来 越富裕 ， 相对贫困的标准 逐渐向上调整 。 例如， 从前被看做是奢 侈品 的汽车 、 冰箱 、 中央供暖系 统以及电话， 今天在大多数工业化社 会被 看做是 享受富足、 积极生 活的必需品。 一些批评家 已经 提醒相 对贫困 概念的 使用经常偏离这样 一个事实，
16、 也就是， 现在 甚至那些社 会中最 不富裕 的成员也要比以前 富有多了。 他们怀疑 在社会中是否存在 “真 正的 ”贫困。 比如目前的 英国， 几乎每家都 有像电视机与洗衣 机这样 的消费 品。 确实， 现在甚至那些最低 收入的家庭也享有 比 20 年前更多的商 品和服 务。 然而 ， 如果据此 提出贫困不再存在 也是错误的。 当整个英 国社会 变得越来越富裕的 时候， 社会中最富裕 的成员与最贫困的 成员 之间的 差别变得日趋明显。 收入分 配中处于 最低水平的家庭， 比如卡 罗尔家， 保持收 支平衡仍 然有困难。 通过一 个剥夺指标测度是 否具备 抚养孩 子所必 需的条件 ， 社会学家发
17、现许多家 庭还在努力为儿童 提供 “ 基本 条件 ” ， 例如每天 至少吃一次新鲜水 果， 有一件防水外 套， 或 者有享 受爱好或闲暇活动 的机会。 在低收入 家庭中， 仍然广泛 存在着 营养不 良、 健康不佳、 接受教育 和公共服务 的机会有限以及居 住环境 不安全 等问题。 这些指标 表明从有关方面来 看， 贫困仍然深深 地植根 于英国 社会之中。 8 对 文中所 提到的 “ 绝对贫 困 ” 的 理解 ，表述 不准确 的一 项是 ( ) A 在这个世界的任何地方 的任何人， 如果生 活低于维持身体的 健康存 在而必须满足的标 准，即生活在贫困 之中。 B 所有 年龄和体格相同的 人如果缺
18、少食物 、 住房以及衣服这些 维持人 类健康生活的基本 必需品，即生活在 贫困之中。 C 根据一个特定社会中维 持人类生存所必需 的基本产品的价格可以确 定一条贫困线， 收入低于贫 困线的个 体或家庭， 就是生 活在贫 困之中 。 D 根据某些普遍的剥夺标 准如缺少维持人类 生存的基本必需品 就可以 测度个体或家庭是 否生活在贫困之中 。 解析 B 应该是缺少必要 的食物， “ 人类健 康生活 ” 应为 “ 人 类生存 ” 。 答案 B 9 对 “使用 相对贫困 这个概 念更加 合适 ”的理 由，理 解不 正确 的一项 是( ) A 贫困要从文化上来定义 ， 而不应该根据某 些普遍的剥夺标准
19、来测度 。 B 在一 个社会被看成是身 体生存必需品的东 西， 在另一个社会 可能就 是奢侈品。 所以根据 具备某些基本必需 品来测量贫困是没 有意 义的。 C 只使用一个单独的贫困 判断标准可能有问 题， 因为这种定义 没有考 虑在同一个社会内 部和不同社会之间 人类需求的变化。 D 有些批评家认为现在甚 至那些社会中最不 富裕的成员也要比 以前富 有多了，所以用单 一判断贫困的标准 就没有意义。 解析 D 主要是针对相对 贫困概念自身的复 杂性谈的， 不是文 题所讲 的理由。 答案 D 10 根据文章内 容，下列 理解不准确的一项 是( ) A 绝对贫困和相对贫困的 概念是有明显 矛盾 的
20、。 B 随着 部分工业化社会变 得越来越富裕 ， 社会中最富裕的成员 与最贫 困的成员之间的差 别会日趋明显，贫 困仍将继续存在。 C 随着社会的发展，要准 确判断贫困，就是 要用动态的标准 ， 把满足 人类基本生存需求 的标准不断向上提 高。 D 要消除贫困， 政府有责 任为低收入个体或 家庭提供享受教育 和公共 服务的机会以及保 障居住环境的安全 。 解析 A 绝对贫困和相对 贫困的概念在基本 面上是一致的。 答案 A 11 根据文意， 概括作者所 要表述的基本观点 。 ( 不超过 15 个字)(3 分) 答：_ 答案 不能用单一的标准来判断 贫困。(要用动态的标准判断贫 困。) ( 二)
21、 阅读下面的 作品，完 成 1215 题。(20 分) 邮 差 先 生 师陀 邮差先 生走到街上来 ， 手里拿着一大把信 。 在这小城里 ， 他兼任 邮务员、 售 票员， 仍有许 多剩余时间， 就戴上老 花眼镜， 埋头在公 案 上剪裁 花样。 当邮件来到 的时候， 他站起来， 念 着将它们拣好， 小 心 地扎成 一束。 “这一 封真远！ ” 碰巧瞥 见从云南或甘肃寄 来的信， 他便忍不 住 在心里 叹息。 他从来没有 想到过比这更远的 地方。 其实他自己 也弄不 清云南 和甘肃的方位 谁 教它们处在那么 远， 远到使 人一生也 不想 去吃它 们的小米饭或大头 菜呢？ 现在， 邮差先 生手里拿着
22、 各种各样的信， 从甘肃和 云南来的邮 件 毕竟很 少，最多的还是学 生写给家长们的。 “又 来催饷了， ”他心 里说， “ 足够老头 子忙三四天！ ” 他在空 旷少人的街上走着， 如果 碰见母猪带 领着小猪， 便从旁 边 绕过去 。 小城的阳光晒着 他花白了的头 ， 晒着他穿皂布马褂的 背， 尘 土从脚 下飞起， 落到他的 白布袜子上， 他的扎腿 带上。 在小城 里， 他 用不着 穿号衣。 一个学生的 家长又将向他诉苦： “ 毕业， 毕我的业！ ” 他将听 到他听过无数次的 ， 一个老人对于他的 爱子所发的充满善 意的 怨言 ， 他于是笑了 。 这些 写 信的人自然并不全 认识他， 甚至没有
23、 一个 会想起 他， 但这没有关系， 他 知道他们， 他们每 换一回地址他都知 道。 邮差先 生敲门。门要是虚 掩着，他走进去。 “家里 有人吗？ ” 他在过 道里大声喊。 他有时 候要等好久。 最后从里头 走出一位老 太太， 她的女婿在 外 地做生 意， 再不然， 她的儿子 在外边当兵。 她出 来得很仓促， 两只 手 湿淋淋 的，分明刚才还在 做事。 “干什 么的？ ” 老太太问 。 邮差先 生告诉她： “有一 封信，挂号信，得 盖图章。 ” 老太太 没有图章。 “那你 打个铺保，晚半天 到局子里来领。这 里头也许有钱。 ” “有多 少？ ” “我说 也许有，不一定有 。 ” 你能怎 么办呢
24、？对于这个 好老太太。 邮差先 生费了半天唇舌， 终 于又走 到街上来了。 小城的阳光照 在他的花 白头顶上， 他的模 样既尊 贵又从 容，并有一种特别 风韵，看见他你会 当他是趁便出来散 步的。 说实话 ， 他又何必紧张 ， 手里的信反正总有 时间送到， 又没有 另外的 什么事 等候着他。 虽然 有时候他是这样抱 歉， 因他为小城送 来 不，这 种事是很少有的， 但愿它不常有。 “送 信 的 ，有我的 信吗？ ” 正 走间， 一个爱 开玩 笑的小 子忽然拦住 他的去路。 “你的 信吗？ ” 邮差先生 笑了， “ 你的信还 没有来， 这会儿正 在 路上睡 觉呢。 ” 邮差先 生拿着信， 顺着街
25、 道走 下去， 没有一 辆车子阻碍他 ， 没有 一种声 音教他分心。 阳光充足地照到街道上 、 屋脊上和墙壁上 ， 整个 小城都 在寂静的光耀中。 他身上要出汗， 他 心里假使不为 尊重自 己的一 把年纪跟好胡子， 他真想大声哼唱小 曲。 为此， 他深深赞叹：这个 小城的天气多好！ 一九四 二年二月 12 请简要概括这篇小说 中小城生活的特点 。(5 分) 答：_ 答案 平静，恬淡，人际 关系友善，生活节 奏舒缓。 13 文 中 两 处 画 线 的 句 子 写 出 了 邮 差 什 么 样 的 性 格 ？ 请 简 要 分 析。(5 分) 答：_ 答案 看见学生给家长写 的信， 他就能大致 猜测到
26、内容， 并体谅 到家长 的辛劳； 邮差不免 要送递坏消息。 这两句写 出了他善良 仁厚的 性格。 14 “ 这个小城的天气多 好！ ”请分析小说 结尾处这句话的含 意 和作用 。(5 分) 答：_ 答案 这两句话借说天气 ，表达了邮差对小 城生活的满意心情 ； 写 “这 个小城 ”的天气好， 说明是 对生活通 常状态的感受。 点明了文 章的主 题，即对于小城生 存状态的礼赞。 15 作品叙述舒缓， 没有太 强 的故事性， 这样写对表现 小说的内容有什 么作用？试作探究 。(5 分) 答：_ 答案 有助于刻画邮差这 一形象的特征：经 历平常，性格平和 ， 行事从 容； 也有助于表现 小城惯常的生
27、活状 态； 淡化了情节 ， 有助于 形成作 品的抒情风格。 三、古 代诗文阅读( 共 34 分 ，其中选择题每小 题 3 分) ( 一) 阅读下面的 文言文，完 成 16 20 题。(18 分) 段太尉 逸事状 柳宗元 先 是，太 尉 在泾 州为 营田官 。泾大 将焦 令谌取 人田， 自占 数十 顷， 给 与农， 曰： “ 且熟， 归我半。 ” 是岁大旱 ， 野无草， 农以告谌 。 谌曰： “ 我 知入数而已， 不知 旱也。 ” 督责益 急。 农且饥死， 无以偿 ， 即告太 尉。 太 尉判状 ，辞甚 巽 ， 使人求 谕 谌。 谌盛 怒，召 农者曰 ： “我畏 段某耶 ？何敢言我！ ” 取判铺背
28、上， 以 大杖击 二十， 垂死， 舆来庭 中。 太尉大 泣曰： “ 乃 我困 汝。 ” 即自取水洗去 血， 裂裳衣疮， 手注善药 ， 旦夕自 哺农者，然后食。 取骑马卖， 市 谷代 偿，使勿知。 淮西寓 军帅尹少荣， 刚直士也。 入见谌， 大骂曰： “汝诚人耶 ？ 泾 州野如 赭 ，人 且 饥 死，而 必得谷 ，又 用大杖 击无罪 者。 段公，仁 信大人 也，而汝不知敬。 今段公惟一马，贱 卖，市谷入汝，汝 又取， 不 耻 。 凡为人， 傲天灾 、 犯大人、 击无罪者 ， 又取仁者谷， 使主人出 无马 ， 汝将何以视天地 ， 尚不愧奴隶耶？ ”谌虽暴抗， 然闻言 则大愧 流汗， 不能食，曰：
29、“ 吾 终不可以见段公。 ”一夕，自恨死。 及太尉 自泾州以司农征， 戒 其 族： “ 过岐， 朱 泚幸 致货币， 慎勿 纳。 ” 及过 ， 泚 固 致 大绫 三百匹， 太尉婿韦 晤坚拒， 不得命 。 至都，太尉怒 曰： “ 果不用吾言！ ”晤谢曰： “ 处贱， 无 以拒也。 ”太尉 曰： “ 然终 不以在吾第。 ” 以如司农治事堂， 栖之梁木上。 泚 反 ， 太尉终， 吏以告 泚 ， 泚 取视 ，其故 封 识 具存。 ( 选 自中 国古代传记文学 精华 ，有 删节) 注 太尉： 即段太尉 ， 名秀实， 字成公 。 巽： 通 “ 逊”，谦 逊、恭 顺。 赭(zh ) ：赤褐 色。 不得命： 得
30、不到允许，指无 法拒 绝。 16 下列句子中 加点字词 的解释，不正确的 一项是( ) A 使人求 谕 谌 谕：向 求情 B 取骑马卖 ， 市 谷代偿 市 ：买 C 过岐，朱泚 幸 致货币 幸 ：可能 D 其故封 识 具存 识：标 记 解析 A 谕：告诉，使人 知道。 答案 A 17 下列各组句子中， 加点词的意 义和用法 相同的一组是( ) A 以 大杖击二十，垂死 洎牧以 谗诛 B 乃 我困汝 今其智 乃 反不能及 C人 且 饥死，而必得谷 若属皆 且 为所虏 D及 太尉自泾州以司农征 ，戒 其 族 哀斯墓 之徒有 其 石也，而 为之记 解析 C 两者均为副词， “ 将要 ” ；A. 前
31、者 为介词， “ 用” ， 后者为 连词， “ 因为 ”；B. 前者为副词 ， 表判断 ， “ 是 ”， 后者为副词， “ 竟然 ” ；D. 前 者 为 人 称 代 词 ， “ 他的 ” ， 后 者 为 指 示 代 词 ， “ 这 ”。 答案 C 18 下列句子中 ，加点词 不属于活用的一项 是( ) A 泚固 致 大绫三百匹 B 贱卖，市 谷入汝，汝又 取，不 耻 C 太尉大泣曰： “乃我 困 汝。” D 晤谢曰： “ 处贱 ，无以 拒也。 ” 解析 A 本 身 是 动 词 ；B. 意动， “ 以 为耻” ；C. 使 动 ， “ 使 困 ” ；D. 形作名，“ 卑贱的地位 ” 。 答案 A
32、19 下列对原文 有关内容 的赏析，不正确的 一项是( ) A 状， 是叙述死者生平事 迹的一种文体 ， 逸事状一般只记录人 物逸事 。 选文记录了段太 尉仁愧焦令谌 、 节显治事堂两件逸事 ， 以此 表现段 太尉同情百姓、清 廉正直的品质。 B 这是一篇叙事严谨、写人生动 的传记文，全文不 着一句 议论， 而是 寓情于事， 以形传 神， 用冷静从 容的写实手法， 在客观 的 叙述和 委婉的抒情中隐含 着作者深沉的歌颂 之情。 C 选文 第三段， 作者让第 三者淮西寓军帅尹 少荣这个人物出场 ， 由他怒 斥焦令谌的不敬 、 不耻 、 不愧， 从侧面 烘托了段 太尉仁厚 慈惠 的爱民 之心。 D
33、 作者描述段太尉帮助打 成重伤的农者用的 是繁笔； 而 “节显 治事堂 ” 之事， 用的是简 笔， 然而由于能抓 住主要环节， 收到了见微 知著的 效果，使人物的识 见和气节光彩逼人 。 解析 B “ 委婉的抒情 ”错。 答案 B 20 将文中画线 的句子翻 译成现代汉语。(6 分) (1) 段公， 仁信大人也，而 汝不知敬。(3 分) 译文：_ _ (2) 以如司 农治事堂，栖之 梁木上。(3 分) 译文：_ _ 答案 (1) 段公是位有仁义 讲信用的圣人， 然而 你却不知道敬重 。 ( 译出 “大人 ”“ 而” 各 1 分， 判断句式 1 分) (2) 就把它( 大 绫 三 百 匹) 送
34、往 司 农 的 办 公 处 ， 安 放 在 屋 梁 上 。( 译 出大意 给 1 分，译出 “ 以 ”“如”各 1 分) ( 二) 阅读下面这 首词，完 成 2122 题。(6 分) 点 绛 唇 魏夫人 波上清 风，画船明月人归 后。 渐消残 酒，独自凭栏久。 聚散匆 匆，此恨年年有。 重回首 ，淡烟疏柳， 隐隐 芜城漏。 21 此 词 中 ， “ 人 归 后 ” 有 何 意 蕴 ？ 请 结 合 全 词 简 要 分 析 。(2 分) 答：_ _ 答案 “ 人归后 ” 三字含 意丰厚， 暗示送者 独留， 从而引出下 文 对送者 的描写。 22 请从“ 情 ” 和 “景” 的角度对这首词进 行简要
35、赏析。(4 分) 答：_ _ 解析 词的上 片由景物引 出人物。 清 风拂过水 面， 明月泻 下银辉 ， 恬静 、 皎洁、 优美。 此 刻， 一只小船荡离江 岸， 驶向远方， 空留一位 女 子 倚 着 栏 杆 ， 凝 神 目 送 那 渐 渐 消 失 在 夜 色 中 的 一 叶 轻 舟 。 “ 人归 后 ” 三 字含蕴丰厚， 既点明行人 ， 又暗示送者 独留。 “ 渐消残酒 ”将 双方筵 席间的缱绻叮咛， 依依难舍之情，一 并概括在内。 下片起 首两句， 似是女主 人公的内心独白， 多少次 的 “ 聚散 ”都 匆匆， 其中 包含着多少辛 酸与忧虑， 期待与 不安， 读者可想而 知。 猛 然， 远
36、处传 来隐隐的更鼓 声， 原来夜已深， 回首 望， 只有残月 下的几 行疏柳 ，几缕淡烟。 答案 示例： 此词写月夜 送别， 侧重写送者 的 忧思、 别后月夜 的 伫望和 凝想。 而清风、 明月、 淡烟、 疏柳等清 丽秀逸的景物创造 出的 优美的 意境更加衬托出词 人的离愁别绪。 ( 三) 阅读论语 中的一段 文字，完成下列问 题。(4 分) 佛 肸 召 ， 子欲往 。子 路曰： “ 昔者 由也 闻诸夫 子曰： 亲 于其 身为不 善者， 君子不入也。 佛 肸 以中牟畔 ， 子 之往也， 如之何？ ” 子 曰： “然，有 是言 也。不 曰坚乎 ，磨 而不磷 ； 不曰白乎 ，涅而不 缁 。吾岂匏瓜
37、 也哉？焉 能系而不食？ ” 注 佛肸(f b ) ： 晋 国 大 夫 范 中 行 的 家 臣 ， 中 牟 县 的 县 官 ， 当赵简 子攻打范中行 ， 围攻中牟县时 ， 佛肸背 叛了范中行， 同时坚守 中 牟县 抵抗赵简子。 磷： 薄损。 缁： 黑色。 匏瓜： 指 不能食用 的苦葫 芦。 23 (1) 孔子是先秦时期哪个学派的创 始人？请再写出一 个这一 学派的 代表人物。(1 分) 答：_ (2) 上述对 话中，孔子的回 答体现了一种什么 样的思想？(3 分) 答：_ 答案 示例：(1) 儒家；孟 子( 或荀子) (2) 孔子的 回答体现了既要 经世致用， 又要出 淤泥而不染的思想 。 (
38、 四) 古诗文默写 。(6 分) 24 补写出下列 名篇名句 中的空缺部分。( 只选 3 个 小题) (1) 歌台暖 响， 春光融融； _ ， _ 。 ( 杜牧阿 房宫赋) (2) 是 故 无 贵 无 贱 ， _ ， _ ， 师之所存也。( 韩愈 师说) (3) 关 山 难 越 ， 谁 悲 失 路 之 人 ？_ ， _ 。( 王 勃滕王阁 序) (4) 西 当 太 白 有 鸟 道 ，_ 。_ ， 然后天 梯石栈相钩连。( 李白 蜀道难) 答案 (1) 舞殿冷袖 风雨 凄凄 (2) 无长无 少 道之所存 (3) 萍水相 逢 尽是他乡之 客 (4) 可以横 绝峨眉巅 地崩 山摧壮士死 四、作 文(
39、60 分) 25 阅读下面的材料，按 要求作文。 (1) 人们拼命炒房地产，占用了大量的耕地，大肆砍伐树木 这一切 都造成对资源的严 重破坏，将会严重 影响未来社会的发 展。 (2) 人们整天在忙两件事 工作和消费，没有时间停下来关注 自己的 灵魂。一个迷失自 我的群体，其未来 会是光明的吗？ (3) 科 技 发 展 日 新 月 异 ， 人 们 普 遍 感 受 到 了 科 技 发 展 带 来 的 方 便 飞 机、可视电话、电 脑、磁悬浮列车等 等，缩小了空间的 距离， 使 世 界 变 得 更 小 了 。 未 来 生 活 肯 定 与 科 技 的 发 展 有 着 更 为 密 切 的 关 系。 展望未 来， 关注明天 ， 能给我们带来信心和 希望， 提醒我们完 善 现实的 工作。请以 “关注 未来 ”为话题写一 篇不少于 800 字的文章。 写作提 示 略
