1、始于心动 成于行动十月下旬，上泗中学学习“江宁课改”考察培训小组回校后，紧锣密布地开展了一系列“传经、学经、用经”活动：戴建华校长在全校教师大会上作了激情洋溢的“学案导学”课堂改革动员报告， “取经组”老师在各自的教研组进行了专题培训，教导处给全体老师印发了南京市竹山中学导学案的编写及使用制度等书面学习资料，七年级数学、语文、英语、科学等学科陆续启动了“学案导学”课堂改革，八（3）班班主任莫艳妮老师（考察组成员）开展了全新的班级文化建设活动 11 月 2 日下午 1：00，语文组、英语组、社会组、计算机组、信息组老师在阶梯教室集中，举行了“学案导学”课堂改革的专题报告会。报告会分两个半场。上半
2、场是翟海燕老师做了改革从改变状态开始的报告。翟老师重点谈了五个方面：改观念、改方法、改课堂、改评价、学习感受。听了翟老师的报告，我们更加深刻地认识到：评课不再是关注教师怎么上好一堂课，而是关注教师怎么培养一个人。从学校层面和班级层面来改方法，培养好小组长，加强小组建设；真正关注关爱每一个学生，加强班集体建设。把课堂改为以培养学生学会学习的课堂，建立“自学小组展示全班展示点评反馈总结评价”的小组学习模式。以“促进团队发展”为出发点，开展所有人都明白评价标准的公开公正评价。翟老师感慨地说“文化浸染心灵的成长，理念改变教育的方向，小组促动主动学习的氛围，展示带动能力的提高。 ”她号召大家“行动起来！
3、多一份努力，就少一份后悔！”报告会的下半场是莫艳妮老师做了小组建设与管理的报告。莫老师主要谈了三个方面：理论解读自主教育，如何实现学生、教师、家长、学校的自主发展，如何开展小组建设与管理。莫老师的报告让我们更加深入地明白了：自主教育是一切教育中最高级、最有价值的教育。 “教师是导演、学生是主演，凡是学生能做的、教师一概不做” ，把班级、课堂、校本课程、校园还给学生，实现学生的自主发展。通过精神引领、实践引领、机制引领，铸就一支学习型研究型幸福型的教师团队，实现教师的自主发展。建设书香家庭、和谐家庭，让每个家庭都成为懂教育的家庭，实现家庭的自主发展。加强学校文化建设、课堂教学建设、教科研建设，实现学校的自主发展。通过正面引导、奖惩结合，建设行政小组和学习小组。莫老师动情地说“只要我们这样去做，肯定有效果！”不知不觉中，一个下午过去了，两位老师激情的讲演深深触动着与会的每一位教师，大家纷纷表示，一定要改起来动起来。 “始于心动，成于行动！”前方，也许荆棘丛生， 也许绿树浓荫，也许繁花似锦。让我们携起手来，风雨兼程、同舟共济！文字：金俊红图片：张松霞 葛世英2011 年 11 月 3 日
